Разработка урока изобразительного искусства в 7 классе «Живое пространство города. Город, микрорайон, улица»

Учебно-методическая разработка урока изобразительного искусства в 7 классе

по теме «Живое пространство города. Город, микрорайон, улица»

Провела: учитель изобразительного искусства МКОУ «СОШ с. Николаевское» Айбазова М. Я.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Форма проведения урока: беседа, рассказ, творческие задания, самостоятельная работа.

Форма работы учащихся: индивидуальная, коллективная.

Цели урока:

1. Обучающая – Формировать понятие о дизайне городской среды как специфической сфере художественного творчества.

2. Развивающая – развивать умение учащихся творчески использовать выразительные средства изобразительного искусства;

3. Воспитательная – воспитание культуры рисования, умения работать в команде.

Задачи:

• Расширить представление о работе архитектора над созданием макета небольшой части города;

• Развивать аналитические способности, выработке собственной точки зрения и умения отстаивать её;

• Воспитывать интерес к творческому сотрудничеству в процессе выполнения проекта в группах;

• Формировать умение воплощать мысли в реальность (макет).

Оборудование.

Учителю: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация

Учащимся: альбомы, художественные материалы.

План урока: 1. Организационная часть.

2. Введение темы, постановка целей урока.

3. Работа над новой темой.

4. Физминутка.

5. Постановка художественной задачи.

6. Практическое выполнение задания.

7. Подведение итогов.

8. Домашнее задание.

1. Организационная часть.

2. Введение темы, постановка целей урока.(Просмотр презентации)

3. Работа над новой темой.

Город – это живой постоянно развивающийся сложный организм,среда обитания человека. Среду, прежде всего, формирует архитектура. Что же входит в это понятие, какие основные области (или виды) архитектуры вы знаете?

Архитектура зданий и сооружений, ландшафтная архитектура, градостроительство.

С чего же, по вашему, начинается жизньгорода?

С планирования, плана, проекта.

Градостроительство — раздел архитектуры, решающий задачи проектирования и развития городской среды в целом.

Теория и практика градостроительства решает две задачи: задачу реконструкции и развития старых городов и задачу строительства новых городов. От того насколько удачно спланирован поселок, зависит его дальнейшее развитие, а так же удобство проживания в нём. Сегодня на уроке мы попробуем создать проекты необходимых архитектурных построек для нашего города.

Как вы думаете, каким должен быть поселок, чтобы в нем было комфортно жить, что нужно учесть при проектировании?

-Учёт географического положения.

-Эстетикагорода. Красивый и удобный город способствует жизнедеятельности населения, формированию его оптимистического мироощущения и повышению культурного уровня, укрепляет чувство любви к Родине.

-Необходимо так же выполнение санитарно-техническихнорм.

-Экологическая обстановка. Озеленение.

Главным принципом современного градостроительства является зонирование – деление на районы, и развитая инфраструктура. Все районы должны быть связаны между собой дорогами. Чтобы не было необходимости ехать из одного конца города в другой, каждый район имеет свою инфраструктуру, связанную с его спецификой. Внутри район тоже делится на более мелкие части – кварталы, комплексы и микрорайоны. Кварталы – это территории, застроенные зданиями и отделённые друг от друга улицами. В зависимости от назначения зданий кварталы и комплексы могут бать жилыми, развлекательными, торговыми, спортивными, медицинскими и т.

4. Физминутка.

5. Постановка художественной задачи.

Сегодня вы выступаете в роли архитекторов, которые выполняют проекты построек для города. Для этого вы объединились в проектные группы (класс делится на 2-3 группы).

6. Практическое выполнение задания.

Сегодня мы с вами будем выполнять задание в двух вариантах: одна группа выполнит объемную архитектурную композицию с помощью построек из цветной бумаги (аппликация).

Вторая группа выполнит графический рисунок с необычного ракурса – снизу.

После того, как темы выбраны, учащиеся 1 группы разделяются: одни расписывают фон для общей композиции, другие делают макеты зданий и сооружений, транспорта, деревьев.. Затем детали раскладывают на готовом фоне, формируя композицию, приклеивают и работа выполнена.

Вторая группа работает на листе ватмана. Сначала находят центр листа и рисуют круг – луну. Затем рисуют дома группами по каждой из четырёх сторон листа и в углах. Группы домов рисуют вертикально, форму домов можно немного искажать. Маленькими кружочками обозначают на небе место под звёзды. Затем закрашивают небо чёрной тушью или гуашью, оставляя звёзды и луну. После прокрашивают группы домов.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы:

1) контроль организации рабочего места;

2) контроль правильности выполнения приемов работы;

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

4) контроль объема и качества выполненной работы.

7. Подведение итогов.

Беседа с учащимися по вопросам:

- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Что понравилось? Что получилось? Что нет? Почему?

8. Домашнее задание.

- По плану составить устный рассказ о городе будущего.