Внеклассное занятие по математике «Клад кота Леопольда»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1.Организационный момент.

Сегодня к нам на урок пришли много гостей, давайте им покажем, чему мы научились за этот год.

(стук в дверь) Ребята, нам пришло письмо. Давайте его прочитаем.

«Здравствуйте ребята. Я приготовил для вас сюрприз, но вредные мыши украли его, и спрятали на далеком острове. Найдите его. При этом каждый из вас соберет свой сундук сокровищ на пути к кладу. Кот Леопольд»

Ну, что отправимся в путь за кладом? Надо быть очень внимательными, сообразительными и дружными.

Эмоционально готовятся к занятию.

Личностные: готовность к деятельности, положительная, эмоциональная направленность.

1. Математический диктант.

Перед вами карта острова.(слайд) Нам надо попасть туда. Поможет в этом специальная капсула. Какую форму она имеет?

Иллюминаторы тоже разные. Какая фигура лишняя? Почему? Как можно назвать все оставшиеся фигуры, одним словом? (Многоугольники)

Чтобы наша капсула стартовала необходимо выполнить следующее задание. Я буду диктовать вам задания, а вы только ответы будете записывать в окна ракеты.(1человек у доски)

• 1дес.6ед.

• При счете следует за числом 11

• Разность чисел 12 и 2

• Сумма чисел 10 и 8

• На 1 меньше чем 15

• Между числами 20 и 18

Что вы можете сказать о полученных числах? (Двузначные) Какие числа называются двузначными? Из каких разрядов состоят двузначные числа? Назовите самое маленькое двузначное число. Прочитайте полученные ответы в порядке возрастания. Какие числа пропущены? Мы можем отметить наше первое достижение.

Те ребята, которые без ошибок выполнили это задание, наклейте синий камень в ваш сундук, а те, кто допустил ошибку белый камень.

В путь. Но почему-то наша капсула не стартует. Давайте выполним следующее задание

Слушают инструкцию, отвечают на вопросы.

Записывают ответы на карточках.

Анализируют, отвечают на вопросы.

Самооценка

ЛичностныеУУД:

обеспечить мотивацию учебно – познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений,

смыслообразование.

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной речи;включаться в диалог.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний по изучаемой теме;

на основе анализа делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам;

Регулятивные:

умение контролировать правильность своей работы.

3. Задача

В путешествие отправляются 10 девочек и 7 мальчиков. Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась так 10+7 или 10-7. (доска)

В путь. (слайд)

Итак, мы на острове. Но вот проблема. Мы попали с вами на гору, но чтобы с нее спуститься, нам надо построить канатную дорогу. А поможет нам самое маленькое двузначное число. Какое? (10)

Слушают инструкцию, отвечают на вопросы.

Составляют задачи, защищают свои ответы.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний по изучаемой теме;

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной речи; включаться в диалог

1. Состав числа 10.

Перед вами карточки, на которых даны пары чисел. Соедини пары чисел так, чтобы они образовали в сумме число 10. (работа в парах)

6 5

7 1

8 2

9 3

5 4

Полученная канатная дорога помогла нам спуститься с горы, а вы можете наклеить себе следующее сокровище. Те ребята, которые без ошибок выполнили это задание, наклейте синий камень в ваш сундук, а те, кто допустил ошибку белый камень.

Слушают инструкцию.

Работа в парах.

Самооценка

Коммуникативные:

умение включаться в диалог и коллективно обсуждать проблему

с учителем и сверстниками;

умение высказывать мотивированное,

аргументированное суждение;

Регулятивные:

умение контролировать правильность своей работы.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний по изучаемой теме;

1. Физминутка.

Продолжаем путь. Но вот перед нами болото. Кто живет на болоте? Лягушки. Давайте выполним физминутку про лягушек.

Выполняют задание по инструкции.

Регулятивные:

умение контролировать правильность своей работы

6. Решение примеров с самопроверкой.

Как лягушки передвигаются по болоту? (по кочкам) Мы тоже будем передвигаться по кочкам. Но кочки у нас будут не простые, а математические. Их всего две и они разного цвета. Те ребята, которые, затрудняются в решении примеров, выберут себе задание полегче (на белых карточках), а те, кто уверены в себе задание потруднее (на синих карточках). За 3 минуты вы должны решить 3 примера.

Те, кто решили, подойдите к листку соответствующего цвета, проверьте правильность своего решения. (листок для самопроверки на доске)

7+2= 11-3=

5+2= 16-5=

4+3= 12-4=

Те ребята, которые без ошибок выполнили это задание, наклейте синий камень в ваш сундук, а те, кто допустил ошибку белый камень.

Теперь внимательно посмотрите на свои карточки. Те, кто на белых карточках работал. Что объединяет ваши примеры? Как называются эти выражения? (сумма) Те, кто на синих карточках? (разность)

Слушают инструкцию, выбирают задание, решают примеры.

Проверяют свою работу по образцу.

Самооценка.

Анализируют отвечают на вопросы.

ЛичностныеУУД:

обеспечить мотивацию учебно – познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений,

смыслообразование.

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной речи;включаться в диалог.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний по изучаемой теме;

на основе анализа делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам;

Регулятивные:

умение контролировать правильность своей работы.

7.Решение цепочек примеров. (работа в группах)

Идем дальше.(слайд) Перед нами пропасть. Чтобы через нее перебраться, поработаем в группах. Каждая группа получит листок с заданием разного цвета. Выполнив задание, вы получите число. Если число найдено, верно, то ваша дощечка станет частью моста.

Желтая карточка 6+1+2+1-5+2=7

Синяя: 5+2+3-2-1-2=5

Зеленая:10-1-2-2+1+2=8

Белая: 4+2-1+5-2-2=6

Члены группы назовут полученное число. (слайд). Чтобы дощечки стали мостом, назовите ответы в порядке возрастания. Мы смогли построить мост и можем продолжать движение дальше.

Те ребята, которые без ошибок выполнили это задание, наклейте синий камень в ваш сундук, а те, кто допустил ошибку белый камень.

Слушают инструкцию, выбирают задание, решают примеры, работая в группе.

Защищают свой ответ.

Самооценка

ЛичностныеУУД:

обеспечить мотивацию учебно – познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений,

смыслообразование.

Коммуникативные:

умение включаться в диалог и коллективно обсуждать проблему

с учителем и сверстниками;

умение высказывать мотивированное,

аргументированное суждение;

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний по изучаемой теме;

на основе анализа делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам;

Регулятивные:

умение контролировать правильность своей работы.

1. Нахождение закономерностей (работа в группах).

Наконец, мы дошли до клада.(слайд)Но чтобы его открыть сундук, надо отгадать шифр.

Работа в группах. Продолжи закономерность.

Желтая карточка:1, 3, 5, …7

Синяя: 2, 4, 6, …8

Зеленая: 0,3,6,…9

Белая:10, 8, 6,…4

Те ребята, которые без ошибок выполнили это задание, наклейте синий камень в ваш сундук, а те, кто допустил ошибку белый камень.

Слушают инструкцию, выбирают задание, решают примеры, работая в группе.

Защищают свой ответ.

Самооценка

Коммуникативные:

умение включаться в диалог и коллективно обсуждать проблему

с учителем и сверстниками;

умение высказывать мотивированное,

аргументированное суждение;

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний по изучаемой теме;

на основе анализа делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам;

Регулятивные:

умение контролировать правильность своей работы.

9.Подведение итогов. Рефлексия.

Прежде, чем мы откроем сундук кота Леопольда, я прошу вас посчитать свои награды. Те, у кого больше синих камней, прикрепите свои сундуки под синим листком, а те, у кого больше белых камней, под белым листком.

Хорошо, что у нас есть ребята у кого много синих камней, они не ошибались. Ну, а те ребята, которые сегодня допускали ошибки, не беда, вы еще всему научитесь.

Пришла пора посмотреть, что спрятано в сундуке. Кот Леопольд приготовил вам на память вам свой портрет, но мыши украли цветную фотопленку, поэтому портреты черно- белые, дома вы их разукрасите. Вам было трудно справиться с заданиями? Какие черты характера помогли вам преодолеть трудности? Какие знания необходимы были для выполнения этих заданий?

Отвечают на проблемный вопрос, делают обобщения.

Выполняют самооценку

Личностные:

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.

Регулятивные:

умение контролировать правильность своей работы.