Программа внеурочной деятельности "Клуб любителей чтения"

Программа«Клублюбителейчтения»составленавсоответствииспрограммой

«Клублюбителейчтения»,разработаннойнаосновеавторскойпрограммыЛ.А.Ефросининой(Сборникпрограммвнеурочнойдеятельности:1-4классы/подред.Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 192с.)ирекомендованной к реализацииМинистерствомобразованияинаукиРоссийскойФедерацииот19.12.2015№1067«Обутверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) киспользованиювобразовательномпроцессевобразовательныхучреждениях,реализующихобразовательныепрограммобщегообразованияиимеющихгосударственнуюаккредитацию,на2014-2015 учебный год».

Рабочаяпрограммаповнеурочнойдеятельности«Клублюбителейчтения»дляучащихся1-4классовразработананаосновеавторскойпрограммыЛ.А.

Ефросининой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред.Н.Ф.Виноградовой.–М.:Вентана-Граф,2014.– 192с.)

Данная программа соответствует федеральным государственным стандартамначальногообщегообразованияиучебномупланумуниципальногобюджетногообщеобразовательного учреждения«Лицей№37».

Общая характеристика. Внеурочная деятельность «Клуб любителей чтения»способствуетрасширениючитательскогопространства,реализациидифференцированногообученияиразвитиюиндивидуальныхвозможностейкаждогоребенка, воспитанию ученика-читателя. Внеурочная деятельность поможет решатьзадачиэмоциональноготворческого,литературного,интеллектуальногоразвитияучащихся,атакжепроблемынравственно-этическоговоспитания,таккакчтениедляребенка–итруд,итворчество,иновыеоткрытия,иудовольствие,исамовоспитание.

Формаорганизации:школьноенаучноесообщество.

Формаорганизациидеятельностиучащихся:групповая,парная,индивидуальная,коллективная.

Актуальностьипедагогическаяцелесообразность

Программавнеурочнойдеятельности«Клублитературногочтения»-этосоздание условий для использования приобретенных знаний и умений на урокахлитературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержаниезанятийпоможетмладшемушкольникубольшеобщатьсясдетскимикнигами:рассматривать,читать,получатьнеобходимуюинформациюокнигеиздругихизданий(справочных,энциклопедических).

Содержаниепрограммыдаётвозможностьдлявоспитанияграмотногоизаинтересованногочитателя,знающеголитературусвоейстраныиготовогоквосприятиюкультурыилитературынародовдругихстран.Ученик-читательовладеваетосновамисамостоятельнойчитательскойдеятельности.Впроцессеобщенияскнигойразвиваетсяинтересктворчествуписателей,формируетсяпознавательный интерес и любовь к книге, расширять кругозор детей, обогащатьнравственно–эстетическийопыт.

Внеурочныезанятияпомогутрешатьзадачиэмоционального,творческого,литературного,интеллектуальногоразвитияребёнка,атакжепроблемынравственно-этическоговоспитания,таккакчтениедляребёнкаэтоитруд,итворчество,иудовольствие,иновые открытия,исамовоспитание.

Вданнуюпрограммувключенызанятиябиблиографическогохарактера,

которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг и обогатят егочитательскийопыт.

Цельвнеурочнойдеятельности:

детальнознакомитьучащихсясдетскойлитературойикнигой,обеспечиватьл

уиглублять литературно-образовательноепространствоучащихсяначальной школы;

т-формироватьличностные,коммуникативные,познавательныеирегулятивные

еучебныеумения.

рПреемственностьфакультативасосновнымкурсомлитературногочтения

паозволяет на протяжении четырех лет проводить системную работу по итнтеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшегоушкольника.Программаспособствуетовладениюдетьмиуниверсальнымиучебнымирдействиями(познавательными,коммуникативными,регулятивными,личностными),антакже читательскимиумениями.

^оФормыработы с книгойво 2 классе разнообразны и определяются творчеством^епедагога.Для формирования интереса к чтению предлагаю следующиеформы

организациизанятий:

^рВикторина

з

^вКВН

и

^еЛитературнаяигра

_мИнсценирование

_лКонкурс–кроссворд

^аИгра-драматизация

и

^хУрок-спектакль

• к

  Интегрированное занятие ^шЗанятие-праздник

^оЛитературныйринг

н

^иУстныйжурнал

^кЛитературнаягостиная

в

литературный ринг, инсценирование для родителей в конце каждого учебногогода.Содержаниефакультативныхзанятийсоздаетусловиядляуглублениязнаний,полученныхнаурокахлитературногочтения,ипримененияихвсамостоятельной читательской деятельности. На занятиях по внеурочной

деятельностипредполагаетсяпрактическаяработасразнымитипамикниг,детскимипериодическимииэлектроннымиизданиями.

Условияреализациипрограммы

Во внеурочной деятельности принимают участие учащиеся 2 класса. Занятияпроходятразвнеделю,всего 34 часавгод.

Содержаниефакультатива.

Содержание программы «Клуб любителей чтения» создает возможность длявоспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своейстраны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности.Впроцессеобщенияскнигойразвиваютсяпамять,внимание,воображение.

Программавнеурочнойдеятельности–этосозданиеусловийдляиспользования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения длясамостоятельногочтенияиработыскнигой.Содержанияпоможетмладшемушкольникуобщатьсясдетскимикнигами:рассматривать,читать,получатьнеобходимую информация о книге какиз ее аппарата, так и из других изданий(справочных,энциклопедических).

Впрограммувключенызанятиябиблиографическогохарактера,которыепознакомятначинающегочитателясавторамидетскихкниг,обогатятегочитательскийопыти эрудицию.

Новизна: Система работы, представленная в программе, позволяет осуществитьвнедрениеновыхтехнологий,нестандартныхформработывовнеурочнойдеятельности,развитьречьучащихся,атакжеповыситьучебнуюмотивациюдетейи,самоеглавное,воспитатьграмотногочитателя.Использованиекомпьютерныхимультимедийныхтехнологийзначительноповыситэффективностьработыповоспитаниюинтереса к книге,кчтению.

Учитель должен создавать условия для современного ребенка, которые включаютвсебякультурупониманияценностииприоритетностичтения,читательскойдеятельностиигарантируютемуоткрытиецелостнойкартинымираблагодаряактуальномусводудетской книги.

Обоснованиенеобходимостивнеурочнойдеятельности:

1. Избыточная информация через телевидение и Интернет ослабила интерес детей ккниге.

2. Художественная литература является средством нравственного, эстетического исоциальноговоспитанияучащихся,атакжеспособствуетповышениюих

познавательнойитворческойактивности.

Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используютсязадания, направленные на освоение авторской лексики. Акцентируется вниманиеучащихсякобразованиюновыхформслов,проводитсяработапоупотреблению

синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой впроизведении.

Главнымметодомявляетсячтение–рассматриваниекниг,чтениевслух,

рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формыработы – фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые и парныевыступления,проектнаядеятельность.

В результате реализации внеурочной программы «Клуб литературного чтения»учащиесядолжныуметь:

• •строитькороткоемонологическое высказывание:краткий иразвёрнутыйответна вопрос учителя;

• называтьимена2-3классиковрусскойизарубежнойлитературы;

• перечислятьназванияпроизведенийлюбимогоавтораикороткопересказыватьих содержание;

• определятьтемуивыделятьглавнуюмысльпроизведения(спомощьюучителя);

• оцениватьихарактеризоватьгероевпроизведения(ихимена,портреты,речь)иихпоступки;

• анализироватьсмыслназванияпроизведения;

• пользоватьсяТолковымсловарёмдлявыяснениязначенийслов.

• развиватьнавыкиаудированиянаосновецеленаправленноговосприятиятекста,который читает учитель;

• устновыражатьсвоёотношениексодержаниюпрочитанного(устноевысказываниепоповодугероевиобсуждаемыхпроблем);

• читатьнаизусть5-6стихотворенийразныхавторов(повыбору);

• пересказыватьтекстнебольшогообъёма;

• привлекатькработенаурокахтекстыхрестоматии,атакжекнигиздомашнейишкольной библиотек;

• задаватьвопросыпотекступроизведенияиотвечатьнавопросы,используявыдержкиизтекстоввкачествеаргументов.

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2-го года обученияЛичностныерезультаты:

1. формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;

2. развитиенавыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях,умениянесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыизспорных ситуаций;

Метапредметныерезультаты:

1. освоениеспособоврешенияпроблемтворческогоипоисковогохарактера;

2. формированиеуменияпланировать,контролироватьиоцениватьучебныедействиявсоответствии споставленной задачей;

3. умение работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом,выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;выполнятьработупоцепочке.

4. готовностьслушатьсобеседника,вестидиалог.

Предметныерезультаты:

1. формированиепонятийодобреизле,нравственности;

2. формированиепотребностивсистематическомчтении;

3. оцениватьнравственнуюоценкупоступковгероев;

4. овладениетехникойчтениявслухипросебя,элементарнымиприемамиинтерпретации,анализа;

5. умениесамостоятельновыбиратьинтересующуюлитературу.

Ведущие принципы программы литературного кружка «Клуб любителейчтения»

Программапредполагаеттакоесодержаниекниг,ихструктуруиметодикуобучения,которыестроятсянаоснове ведущих принципов:

• художественно-эстетического;

• литературоведческого;

• коммуникативно-речевого.

Художественно-эстетическийпринципопределяетстратегиюотборапроизведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошлипреимущественно художественные произведения. Внимание учащихся привлекаетсяк тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именнопроизведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатствоокружающего мира и человеческих отношений, учат понимать прекрасное в жизни,рождают чувство гармонии, красоты, формируют в детях собственное отношение кдействительности. Этот принцип предполагает активное установление связей междувсемидругими видами искусства.

Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обученияреализуется при анализе литературного произведения, выдвигает на первый планхудожественныйобраз.Словостановитсяобъектомвниманияюногочитателяиосмысливается им как средство создания словесно-художественного образа, черезкоторыйавторвыражает свои мысли,чувства,идеи.

Вначальнойшколеанализхудожественногопроизведениядолженпомочьучащимсяпочувствоватьцелостностьхудожественногообразаиадекватносопереживатьгерою.

Литературоведческий принцип находит свое выражение и в том, что программаохватываетвсеосновныелитературныежанры.Этоисказки,истихи,ирассказы,ибасни,идраматическиепроизведения(вотрывках).Прианализепроизведенияэтотпринципнацеливаетнаобогащениедетейпервымипредставлениямиопроблематике.Коммуникативно-речевойпринципнацеленнаразвитиеречевойкультурыучащихся,наформированиеиразвитиеудетейречевыхнавыков,главнымизкоторыхявляетсянавыкчтения.Задачазанятийполитературномучтениюзаключаетсявинтенсивномразвитиинавыкачтениякаквидаречевойдеятельности:отгромкоречевойформы чтения дочтения про себя.

Условияреализациипрограммы

Реализацияцелейневозможнабезиспользованияследующихресурсов:

наличия художественной литературы в школьной и городской библиотеках, учебно-методических материалов, наглядных демонстрационных пособий и таблиц,Интернета,ИКТ.

Учетвозрастныхособенностейдетей.

Отборучебногоматериалавпрограммесоответствуютвозрастнымипсихологическимособенностямучащихсяначальнойшколы,таккакведущейдеятельностьювэтомвозрасте являетсяобщениевпроцессеобучения.

Программа ориентирована на чувства, образы и мысли детей, возникающие у нихна занятии. Процесс работы с произведением – это обобщение, открытия истин,поиски,сотрудничество по схемеученики– учитель–автор.

Изэтогоследует,чтоученикидолжныпроявитьспособностьмобилизоватьполученныеранеезнания,использоватьпрактическийопытвзрослых,проявитьспособностьдоказывать,атакжесуметьорганизоватьвзаимосвязьпрошлыхинастоящихзнанийврешенииконкретнойситуации.Знания,полученныетакимобразом,какправило,оказываютсяболее прочнымии качественными

В круг чтения детей первого класса входят произведения отечественных изарубежных писателей, составляющие золотой фонд литературы, произведенияустногонародноготворчества,стихи,рассказы,сказкисовременныхписателей.

Произведения сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Главные темыотражаютнаиболееважныеиинтересныедляданного возрастадетей стороныих

жизнииокружающего мира.

Содержание программы внеурочной деятельности2 класс

Тематическоепланированиеповнеурочнойдеятельности

«Клублюбителейчтения»2класс

Используемаялитература:

1.Газета«Педсовет».-2005№3;2005.№6

1. 1. ГостимскаяЕ.С.ВнеклассноечтениеМ.,2005.

   2. Русскаялитературнаяклассика.Самара:Корпорация«Федоров»,1995.

   3. Чтотакое?Ктотакой?М.:Педагогика,1990.Т.1-3

   4. Русскиедетскиеписателиxxвека.Библиографическийсловарь.М.:Флинта-наука,2001.

   5. Русскиедетскиеписателиxxвека.Библиографическийсловарь.М.:Флинта-наука,2001.

   6. Российскаяшкольнаяхрестоматия.1-4классы.Издательство«Интербук»,1985.

   7. Светловская Н.Н., Джежелей О.В. Внеклассное чтение в1- 3 классах.М.Просвещение, 1985.

   8. СветловскаяН.Н. «Методикавнеклассногочтения»,М.1991.

   9. ОсееваГ.Волшебноеслово.М.,«Детскаялитература»,1980.

   10. Журналы«Начальнаяшкола»,2006-2009гг.

   11. Интернет-ресурсыслитературнымипрезентациямиmetodisty.ru›Всеработы›Презентации

ивидеоролики,viki.rdf.ru›item/373,lit-studia.ru›method/46.html