Конспект итогового родительского собрания

Итоговое собрание на тему:«Мы расскажем вам о том, как мы в садике своем - очень радостно живем!»

Цель собрания:

• подвести итоги совместной деятельности воспитателей и родителей за прошедший год.

Задачи родительского собрания:

• отследить динамику психического и физического развития детей за прошедший год;

• способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться;

• развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним;

• формировать умение критично оценивать себя, как родителя, свою воспитательскую деятельность.

Место проведения собрания: группа №8 "Ягодки".

Участники: родители, воспитатели.

Оборудование:Памятки, анкеты, грамоты, клубок ниток, мягкая игрушка, атрибуты для секретной шкатулки.

План проведения собрания:

1. Вступительное слово воспитателя.

2. Анкетирование

3. «Наши достижения» - возрастные особенности детей 2-3 лет.

4. Игра с родителями "Мой ребенок научился...".Минутка откровения(пожелания на следующий год)

5. Награждение родителей за активное участие.

6. Заключительное слово.

7. Разное.

Ход собрания:

Звучит лирическая мелодия.

Добрый вечер, уважаемые родители!

Мы хотели бы открыть наше собрание таким стихотворением:

Что может быть прекраснее счастливых детских глаз?

Пускай детишки разные, все умиляют нас.

Со щечками, с веснушками, с прическою и без,

Кто с мамиными ушками, кто копия – отец.

Смеются, улыбаются, лепечут кто о чем,

Машинками играются и прыгают с мячом.

Такие они разные все наши малыши,

Но самые прекрасные, ведь я права? Скажи…

Мы рады встрече с вами!

Эта встреча проходит в конце года, давайте вместе подведём итоги, отметим достижения, оценим результаты. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор

.В течение года все малыши развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.

Ваши дети, целый год ходили в нашу группу. Они пришли такими маленькими, беззащитными: всего боялись и плакали, и конечно же звали маму. А теперь посмотрите, какими они стали, разве скажешь, что они плаксы и капризульки. Конечно же, нет. Они у нас совсем большие, умеют сами ложкой кушать, да и одеваться научились почти все, поют, танцуют, а как они умеют рисовать.

Наши маленькие помощники помогают нам наводить порядок в группе, убирать игрушки.

Чтобы наши детки росли в течении года здоровыми, ловкими и крепкими, мы проводили с ними физкультурные занятия, утреннюю зарядку, ходили по дорожке здоровья из различных массажных ковриков. Играли в подвижные игры, а также развивали музыкальный слух у  наших воспитанников, приучали их слушать музыкальные произведения, развивали художественное восприятие.

Знания и умения детей 2-3лет

За этот учебный год, ребята нашей группы научились:

1. Различать цвета: красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный. Предлагали детям назвать, показать, найти, что-то такого же цвета предметы и т.д..

2. Различать и называть формы предметов: круг, квадрат, треугольник. Умеют находить в окружающей обстановке много предметов и один; различать большие и маленькие предметы.

3. Научились различать и называть игрушки в группе, знают названия животных и произносят их звуки, знают для чего это нужно и называют предметы мебели, одежды, посуды, могут назвать некоторые фрукты и овощи, а также виды транспорта и спорта.

4. Пробуют произносить имена и отчества воспитателей одновременно. Знают свое имя и имена своих друзей в группе, а также членов своей семьи.

Учились быть взаимовежливыми, учились дружить, делиться.

А также:

- Концентрируют внимание, т.е. выполняют задание, не отвлекаясь в течение около 5 минут;
-собирают пирамидку с учетом величины, складывают картинку из 4-х частей, конструируют башни, соединяют лего детали;
-с помощью пластилина и карандаша изображает простые предметы по показу.

- самостоятельно одеваются-раздеваются; едят самостоятельно и аккуратно.

Ребенок стремится к самостоятельности – удовлетворяйте эту потребность. Все, что ребенок может делать – пусть делает сам.

Самостоятельность – ценное качество, необходимое человеку в жизни.

Воспитывать его необходимо с раннего детства. По своей природе дети активны, очень часто они стремятся выполнять различные действия самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддержать их в этом.

Часто каждому из нас в ответ на предложение сделать что – то за ребёнка или помочь ему в чём – то приходилось слышать “Я сам!”

Часто по разным причинам – из-за отсутствия времени, неуверенности в силах ребёнка – мы стремимся сделать всё за него сами. Важно отметить, что в детском выражении “Я сам” проявляется стремление к самостоятельности.

Стремясь сделать всё за ребёнка, взрослые причиняют ему большой вред, лишают его проявлению своих умений, своего Я, подрывают у ребенка веру в свои силы, приучают надеяться на других.

Дети могут вырасти пассивными и ленивыми.

Психологи утверждают: уже к трём годам у ребёнка резко возрастает стремление к самостоятельности и независимости от взрослого как в действиях, так и в желаниях. У него появляется устойчивое желание самоутвердиться.

Подавлять эти стремления ни в коем случае нельзя – это приводит к осложнениям в отношениях ребёнка и взрослого. Таким образом, подавление детской самостоятельности способно оказать серьёзное негативное влияние на развитие личности ребёнка.

Воспитатель:Несмотря на положительные результаты есть и трудности. А именно, необходимо обратить внимание на развитие речи детей. Продолжать пополнять словарный запас, отсутствие звуков в произношении, невнятная дикция не позволяют некоторым детям в полной мере выражать свои действия словами, участвовать в беседах, обсуждениях…

Развитию речи детей мы уделяем большое внимание:

-Систематически проводим занятия по развитию речи и звуковой культуре речи.

-Каждое утро проводим артикуляционную гимнастику и дыхательную гимнастику.

-Разучиваем стихи, потешки, детские песенки. При произношении знакомого детям стихотворения, они стараются повторить последнее слово. Включаются в процесс, взаимодействуют, дополнят стихотворение жестами, давая понять, что оно им знакомо.

- дети научились слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения. Много запоминают, осмысливают, задают наводящие вопросы для понимания окружающей их действительности.

Задача взрослого

- следить за своей речью, не подделываться под детскую речь.

- отвечать на все вопросы ребенка, но конкретно и коротко.

-и конечно же, дорогие родители, ежедневно читать своим детям произведения соответствующие их возрасту.

А сейчас мы предлагаем вам поиграть. Так сказать игра - откровение. Она заключается в том, что мы становимся в круг, и перекидывая друг другу клубочек, произносим слова "Мой ребенок научился..."и продолжим фразу достижением своего ребенка. То есть ,уважаемые родители, мы хотели, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал в этом году.

(А в конце, когда между нами образуется связная нить, акцентировать на этом внимание и озвучить, что это не просто нить ,а энергетическая связь между нами ,основанная на взаимопонимании, взаимодоверии и взаимопомощи в нашем общем деле, а именно в воспитании и обучении наших детей.)

В конце игры хотелось бы обратиться к вам с просьбой написать клубничные пожелания для группы "Ягодка" на следующий учебный год, к воспитателям, к детям, к процессу....и сбросить ягодку в нашу шкатулку.

Воспитатель:Мы рассказали вам о проведённой работе, чего достигли наши ребята к концу учебного года. Чтобы результаты были ещё выше необходимо постоянное взаимодействие не только между детьми и воспитателями, но и между воспитателями – родителями - детьми. Необходимо внимательно относится к ребёнку, интересоваться его достижениями, знать его желания, предпочтения, учитывать мнение ребёнка.

Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что пришли к нам на итоговое собрание и надеемся, порадовались за малышей, увидели и услышали результаты и их маленькие достижения.

Воспитатель:Наступил самый приятный момент. Сегодня мы хотим сказать Вам, дорогие и уважаемые родители большое, огромное спасибо за Ваши отзывчивые сердца, за Ваше понимание, доброжелательное отношение к нашему небольшому коллективу: воспитателям и помощнику воспитателей. Спасибо Вам за ту помощь, которую Вы оказывали нам в течении года. Практически каждый родитель внес какую-то лепту в жизнь нашей группы и за это мы Вам очень благодарны, ведь помог каждый понемногу, а результат получился отличный. И особенно хочется поблагодарить родительский комитет, а именно Горчакову Юлию ,и Аверченко Анастасию Игоревну ,за организацию взаимодействия родителей и группы. Это действительно большой труд, ответственность, постоянный отклик, на наши просьбы, советы, желания, для реализации благоприятной развивающей и образовательной среды. Надеемся на дальнейшее сотрудничество. Мы вами очень довольны!

Вручение благодарственных писем.

Воспитатель: Так держать! Надеемся, что и в будущем вы будете также активно участвовать в жизни своих детей и в жизни детского сада.

Спасибо вам за теплоту,

За дружбу, мир и пониманье!

И в заключении нашей встречи, мы хотим вам предложить памятки

Памятка для родителей "Советы родителям, у которых ребёнок переживает кризисный период"

Воспитатель:Уважаемые родители, помните, что вы ближайший и самый верный друг ребенка на всю жизнь. Не игнорируйте своих детей, не выстраивайте между вами стену из ежедневных забот, проблем и недостатка времени, дарите им больше времени, внимания и любви, читайте им на ночь сказки и просто чаще обнимайте!

Не стесняйтесь выражать свою любовь, чаще улыбайтесь и хвалите ребенка - и вы увидите благотворные результаты.

Итог родительского собрания.

- родители задают вопросы на уточнение.

О разном:/ сообщить информацию, дать рекомендации для родителей/

Решения родительского собрания:

1. В дальнейшем продолжать работу с детьми в выбранном направлении по образовательным задачам и способствовать полноценному развитию детей.

2. Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом, стремясь к выполнению главной задачи – созданию благоприятного климата для воспитания и образования детей в сложившемся коллективе.

3. Принимать активное участие в жизни детского сада и дальше, интересоваться успехами своих детей.

Благодарим вас за активное участие и творческую работу!Всего вам доброго!