Игровое занятие путешествие «В гостях у зверят»

Игровое занятие‑путешествие «В гостях у зверят»

Возраст: 3–4 года.
Цель: закрепить представления о диких и домашних животных, их детёнышах и питании; развивать речь, мелкую и крупную моторику, навыки сотрудничества.

Оборудование:

• мягкие игрушки диких и домашних животных (медведь, лиса, заяц, белка, кошка, собака, корова);

• маски‑шапочки зверей (3–4 вида);

• кубики или крупный конструктор, мягкие модули — для строительства домиков;

• картинки с едой для животных (рыбка, морковка, косточка, трава, мёд, зерно, яблоко);

• мешочек из ткани;

• посылка (коробка с бантиком) от Лесовичка;

• карточки с простыми силуэтами животных (для игры «Угадай по контуру»).

Ход мероприятия

1. Вводная часть: сюрпризный момент (3–4 минуты)

Раздаётся стук в дверь. Воспитатель говорит: «Ребята, нам пришла посылка от Лесовичка! Интересно, что в ней?» Дети собираются вокруг. Воспитатель открывает коробку и достаёт мешочек.

Игра «Что спряталось в мешочке?»: дети по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают игрушку, описывают («мягкая», «пушистая», «есть ушки»), пытаются угадать, кто это, потом достают и называют. Так появляется 4–5 животных.

2. Игра «Мамы и детёныши» (4–5 минут)

Воспитатель берёт игрушку‑маму (например, кошку) и спрашивает: «Кто у кошки малыш? Как его зовут?» Ребёнок находит котёнка. Повторяют с другими парами: собака — щенок, корова — телёнок, медведь — медвежонок, заяц — зайчонок.

Можно добавить мини‑диалог: «Как зовёт мама своего малыша? Мяу‑мяу! А малыш отвечает: мяу!» — дети повторяют звукоподражания.

3. Физминутка «Звериная зарядка» (3 минуты)

Дети надевают маски или просто представляют себя зверятами. Воспитатель читает короткие строки, дети повторяют движения:

Это заячья зарядка — прыгаем, как зайчики!
А лисята как проснутся, любят долго потянуться.
Ну а мишка косолапый, широко расставив лапы, переваливается с ноги на ногу.
Белка ловко прыгает с ветки на ветку — подпрыгиваем и машем руками!

Движения простые, повторяются 2–3 раза.

4. Игра «Кто что ест?» (4–5 минут)

На столе разложены картинки с едой. Ребёнок берёт игрушку (лису, зайца, собаку, корову, медведя) и кладёт рядом нужную еду:

• лиса — рыбка/курочка (упрощённо: «любит мясо»);

• заяц — морковка;

• собака — косточка;

• корова — трава;

• медведь — мёд.

После каждого выбора воспитатель проговаривает полным предложением: «Заяц любит морковку. Положим морковку рядом с зайцем». Дети повторяют фразу хором или по одному.

5. Игра «Угадай по контуру» (2–3 минуты, по желанию)

Показываются карточки с простыми чёрными силуэтами (заяц, медведь, кошка). Дети угадывают, кто это. Можно использовать как «подсказку»: «У этого зверя длинные ушки. Кто это?»

6. Творчество: строительство домиков (3–4 минуты)

Из мягких модулей и кубиков дети строят домики: будку для собачки, берлогу для медведя, норку для лисы (из 3–4 кубиков), гнездо/дупло для белки (можно обозначить угол ковриком).

Важно проговорить: «Мы построили домик, чтобы животному было тепло и уютно. Теперь зверю не страшно».

7. Заключительная часть: «Прощание со зверятами» (2 минуты)

Воспитатель: «Зверята говорят вам спасибо за домики и за то, что вы так много о них знаете. Давайте помашем им на прощание!» Дети машут, проговаривают: «До свидания, зайка!», «Пока, мишка!»

«Сегодня мы были в гостях у зверят, узнали, кто у кого малыш, чем они питаются и где живут. Вы молодцы!»