Внеурочное занятие по функциональной грамотности Тема: «Математические ступеньки», 1 класс

Конспект внеурочного занятия по функциональной грамотности
Класс: 1
Тема: «Математические ступеньки»
Форма: игра-путешествие

Цель: формирование математических навыков через решение практических заданий.

Задачи (планируемые результаты):

• определяет количество предметов при счёте;

• составляет и решает выражения с ответом 5;

• решает задачу на уменьшение числа на несколько единиц;

• соединяет с помощью линейки точки и называет многоугольники;

• решает задачу в два действия.

Оборудование: карточки с предметами, цифры, линейки, листы с точками, простые карандаши, карточки с задачами.

Ход занятия

1. Организационный момент.
-Здравствуйте, дети!, Проверим готовность к занятию. Сегодня мы будем считать, решать и строить фигуры.

2. Задание «Сосчитай предметы».
Учитель показывает карточки с разным количеством предметов (яблоки, грибы, флажки). Дети считают и показывают нужную цифру.
Например: 3 яблока, 5 грибов, 2 флажка.
— Сколько предметов на картинке? Покажите цифру.

3. Задание «Составь выражение с ответом 5».
На доске записан ответ: 5.
Дети предлагают свои примеры:
1 + 4 = 5
2 + 3 = 5
3 + 2 = 5
4 + 1 = 5
5 + 0 = 5
5 – 0 = 5
Учитель записывает примеры на доске, дети — в тетрадях.

4. Решение задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
Учитель читает задачу:
«У Маши было 5 конфет. Она отдала Оле 2 конфеты. Сколько конфет осталось у Маши?»
Дети рассуждают: «Отдала — значит, стало меньше».
Решение: 5 – 2 = 3.
Ответ: 3 конфеты.

5. Физминутка.
Дети выполняют движения:
— Сколько раз хлопнем? (5 раз)
— Сколько раз топнем? (на 2 меньше)
И т.п.

6. Геометрическое задание «Соедини точки».
У каждого ребёнка лист с точками, пронумерованными по порядку.
— Соедините точки с помощью линейки по порядку.
— Какая фигура получилась?
Дети называют: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник (в зависимости от количества точек).
Например: 3 точки — треугольник, 4 точки — четырёхугольник.

7. Решение задачи в два действия.
Учитель читает задачу:
«В корзине было 4 гриба. Положили ещё 3 гриба. Потом 2 гриба взяли. Сколько грибов осталось в корзине?»
Дети решают по действиям:

1. 4 + 3 = 7 (грибов) — стало.

2. 7 – 2 = 5 (грибов) — осталось.
   Ответ: 5 грибов.

8. Итог занятия.
— Что мы сегодня делали?
— Какие задания понравились?
— Что было трудно?
Учитель благодарит детей за работу.

9. Рефлексия занятия.