ПОРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ «АРКТИЧЕСКОЕ ВЗРОСЛЕНИЕ»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА «ДЕТСКИЙ ДОМ «СИЯНИЕ СЕВЕРА»

ПОРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ «АРКТИЧЕСКОЕ ВЗРОСЛЕНИЕ»

ГОСУДАРСТВЕННОГО КАЗЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

«ДЕТСКИЙ ДОМ «СИЯНИЕ СЕВЕРА»

НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

(для воспитанников от 0 до 18 лет и старше,

включая детей с ограниченными возможностями здоровья)

Научный руководитель:

Н.В. Гибадуллин,

кандидат педагогических наук, директор

Авторы-разработчики:

Алексеева С.Л., старший воспитатель, высшая квалификационная категория

Антипина С.И., воспитатель

Белецкая Л.И., старший воспитатель, методист

Белова Т.С., воспитатель, социальный педагог

Бурматова И.В., старший воспитатель, высшая квалификационная категория

Дерманская И.Н., воспитатель, первая квалификационная категория

Михайлова П.Р., старший воспитатель, первая квалификационная категория

Онкина М.В., тьютор

Сысоева М.В., заместитель директора по лечебной работе

Филиппова О.М., заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Щукина А.И., педагог-психолог

Данная программа воспитания «Арктическое взросление» государственного казенного учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа «Детский дом «Сияние Севера» на 2024-2025 учебный год (для детей от 0 до 18 лет и старше, включая детей с ограниченными возможностями здоровья) рассмотрена на заседаниях Научно-методического совета Учреждения (протокол № 6 от 30.07.2024), Совета воспитанников (протокол № 12 от 15.08.2024).

п. Кировский, Исетский район, Тюменская область, 2024

1. Паспорт программы

2. Пояснительная записка

Программа воспитания «Арктическое взросление» государственного казённого учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа (далее - программа) на 2024-2025 учебный год разработана в целях обеспечения условий для целенаправленного формирования системы развития и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и детей, временно помещенных в детский дом, в течение периода, когда родители, усыновители либо опекуны или попечители по уважительным причинам не могут исполнять свои обязанности в отношении ребенка, выпускников детского дома в институциональных условиях.

Программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание воспитательной деятельности, предназначена для воспитанников дошкольного возраста, младшего школьного возраста (1-4 классы), подросткового возраста (5-8 классы), старшего школьного возраста (9-11 классы), обучающихся по основной общеобразовательной программе и адаптированной программе для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей развития детей из числа коренных малочисленных народов Крайнего Севера, проживающих в Ямало-Ненецком автономном округе, а также для постинтернатного сопровождения социального благополучия выпускников детского дома, имеет общеразвивающую социокультурную направленность.

Дети дошкольного возраста получают образование в рамках дошкольной общеобразовательной программы, участвуют в программе в составе разновозрастных групп.

Особенности социальной среды детей детского дома

Среднестатистические данные о социальном качестве состава воспитанников ямальского дома для детей за 2021-2024 годы свидетельствуют о тенденциях преобладания в общем составе детей подросткового и старшего возраста - в среднем около 80%, из общего числа воспитанников со статусом детей-сирот - 30%, детей, оставшиеся без попечения родителей - 70%. Доля воспитанников, получающих основное общее образование по основной общеобразовательной программе - составляет в среднем 30%, по адаптированной программе для обучающихся с задержкой психического развития - 40%, по адаптированной образовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью - 30%. Из общего числа воспитанников относятся к категории «дети-инвалиды» - около 24%, имеют II группу здоровья - около 26%, III группу здоровья - около 50% детей. Доля воспитанников из числа представителей коренных малочисленных народов Крайнего Севера, проживающих на территории Ямало-Ненецкого автономного округа, в среднем составляет от 35% до 50%.

Для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, свойственны следующие особенности:

- отсутствие опыта социальных контактов, трудности в общении со взрослыми и сверстниками, подчиненно-отчужденная позиция по отношению ко взрослым;

- низкий уровень социального интеллекта, отсутствие жизненных навыков (бытовых, экономических, социальных, трудовых);

- несформированность жизненных планов, жизненных ценностей, потребность в удовлетворении самых насущных потребностей (еда, одежда, жилище, развлечения);

- потребительская психология к близким, государству, обществу, несформированность потребности и способности трудиться;

- иждивенчество, непонимание материальной стороны жизни, отношений собственности;

- отсутствие позитивного опыта семейной жизни;

- недостаточное развитие индивидуальности, что характеризуется низким уровнем сознания, сниженной собственной активностью;

- отсутствие нравственного иммунитета к условиям той среды, из которой большинство из них происходит, несформированность волевой сферы, отсутствие целеустремленности, направленной на будущую жизнь;

- плохое состояние здоровья;

- неуверенность в себе низкая самооценка отсутствие постоянных друзей и поддержки с их стороны, слабо развитое чувство ответственности за свои поступки;

- склонность к аддиктивному (саморазрушающему) поведению - злоупотребление одним или несколькими психоактивными веществами, обычно без признаков зависимости (курение, употребление алкоголя, легких наркотиков, токсичных и лекарственных веществ и т.п.).

Для решения проблем, связанных с особенностями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, индивидуальные достижения освоения программы включают в себя основные результаты развития и воспитания, направленные на осознание российской гражданской идентичности, сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к целенаправленному социально значимому отношению к себе, окружающим людям и жизни в целом.

В рамках программы развивающая и воспитательная деятельность обеспечивает мотивационно - целевой компонент самостоятельности к способности поставить перед собой цель; функциональный компонент самостоятельности знаний, умений, навыков, которыми обладает личность для достижения цели; ценностно - смысловой компонент самостоятельности - приверженность социально и морально приемлемым способам достижения цели.

1. Цель и задачи программы

В государстве сформирован социальный заказ на компетентных и самостоятельных, прогрессивно мыслящих, готовых к сотрудничеству, высокогражданственных, инициативных, толерантных и творческих людей.

Для выполнения этого заказа необходимо комплексное обеспече­ние позитивной социализации и духовно-нравственного становления подрастающего поколения, воспитания граждан демократического общества, способных реализовывать свой личностный потенциал в интересах поступательного развития России, обществен­ного и личного прогресса, осуществлять самостоятельный выбор в пользу гуманистических общечеловеческих и национальных ценно­стей.

Цель программы: создание условий для поддержки успешного ответственного взросления и социальной стабильности каждого воспитанника ипостинтернатного сопровождения социального благополучия выпускника ямальского дома для детей.

Для реализации цели программы определены следующие задачи:

1) воспитание лучших человеческих качеств характера в каждом ребенке на основе российских традиций, норм, правил и духовно-нравственных ценностей;

2) внедрение развивающей среды для формирования социальной жизнестойкости воспитанника;

3) формирование комплекса педагогических инструментов для инвестирования в благополучное социально ответственное взросление каждого ребенка;

4) реализация ситуаций успеха для развития самооценки, самопонимания и самоутверждения воспитанника;

5) создание системы воспитания, ориентированной на успешность воспитанника в социокультурной среде на каждом этапе взросления.

Данное целеполагание выступает как институциональная воспитательно-развивающая технология трансляции культуры от поколения к поколению, подготовки детей к активной социально благополучной жизнедеятельности.

Основные направления развития и воспитания программы: духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, социально-валеологическое, интеллектуальное, профориентационное, цифровая, финансовая грамотность, этническая культура, постинтернатное сопровождение социального благополучия выпускников.

1. Актуальность и новизна программы

Содержание программного материала ориентировано на социокультурные, духовно-нравственные ценности, принятые в российском обществе правила и нормы.

В воспитательный контент включен национально - региональный компонент, связанный с потребностями детей из числа коренных малочисленных народов Крайнего Севера, проживающих в Ямало-Ненецком автономном округе.

Важной особенностью программы является персонифицированный подход к развитию и воспитанию детей, ориентированный на индивидуальные ресурсы, дифференцированность, в связи с особенностями ограниченных возможностей здоровья детей.

 В программу включены семейная форма развития и воспитания (внутри разновозрастной воспитательной группы по семейным принципам), сетевая форма развития и воспитания (институциональная, для детей всех возрастов из разных воспитательных групп по семейным принципам), форма тренировочного центра «Кампус» (для воспитанников из числа обучающихся 9-11 классов) по подготовке к самостоятельному жизнеустройству выпускников, форма постинтернатного рефлексивного сопровождения и поддержки выпускников ямальского дома для детей..

В реализации семейной формы развития и воспитания детей в условиях воспитательной группы по семейным принципам используются Рабочие программы «Здесь живет добро!» (духовно-нравственное направление), «Моя Россия!» (гражданско-патриотическое направление), «Социальный навигатор» (социально-валеологическое направление).

Развитие и воспитание детей в условиях сетевой формы организации учебно-воспитательного процесса обеспечивается Рабочими программами «ИнтеллектУм» (интеллектуальное развитие и познание научного мира), «КомпАс» (цифровая грамотность), «Финансовая гармония» (финансовая грамотность), «Профориентация» (профориентационное направление), «Робототехника» (техническое направление).

В условиях тренировочного центра «Кампус» подготовка воспитанников к самостоятельному жизнеустройству старшеклассников осуществляется на основе Рабочей программы «Среда будущего».

Для постинтернатного рефлексивного сопровождения и поддержки выпускников определено содержание в Рабочей программе «Наше время».

Общее количество воспитательских часов для реализации программы воспитания «Арктическое взросление» составляет - 367 академических часов, в том числе часть 1 - на Рабочие программы семейной формы развития и воспитания -104 часа, часть 2 - на Рабочие программы сетевой формы - 168 часов, часть 3 - на Рабочую программу для тренировочного центра «Кампус» - 70 часов, часть 4 - на Рабочую программу постинтернатного рефлексивного сопровождения и поддержки выпускников - 25 часов.

Практическая составляющая программы дополнительно обеспечивается за счет создания и организации деятельности внешних и внутренних площадок для стажирования: «Арктический вкус» (внутренняя, семейное кафе), «Финансовый офис» (внутренняя, бухгалтерия), «Румянец» (внутренняя, парикмахерская, косметологический кабинет), «Пятерочка» (внешняя, продавец), «Цветы» (внешняя, флорист), «Кофейня» (внешняя, бариста), «Этнос» (внешняя, быт чума), «Банки» (внешняя, финансовая грамотность).

Социокультурная формирующая среда в программе представлена традиционными и новыми локациями детских активностей: патриотический форум «Подвиг городов-героев. Помним! Гордимся!», детская конференция «Орден Совы» (индивидуальные детские проекты»), организационно-деятельностная игра «Лобби - скилл», шоу профессий, стартап «Мой бизнес», подкаст «Словесные баталии», галерея - вернисаж «Таланты!», экологическая акция «Живи, Земля!», цифровой арт - фестиваль, акция «Твори добро!», турнир «Рыцари в нашем доме», фестиваль «Ямальский акцент», дегустационная ярмарка «Арктический вкус».

В системе программного воспитания созданы условия для реализации деятельности коллективных творческих детско-взрослых проектных площадок, которые охватывают весь спектр направлений программы: «ДетиАрктики89», салон красоты «Ямалочка», «Арт-студия «Домашняя типография», патриотический клуб «Россия сильна!», видеостудия «Детский квартирник» и индивидуальные детско-взрослые проекты.

Инфракструктура ямальского дома для детей построена как среда персонализированного развития и воспитания с опорой на образовательные ситуации, реализацию реальных проектов и включает разнообразные пространства, локации, позволяющие использовать актуальные форматы организации учебно-воспитательного процесса, удовлетворять запросы разных целевых групп детей.

В ямальском доме для детей функционируют открытые площадки - современные комфортные воспитательные группы по семейным принципам, тренировочный цент «Кампус», семейное кафе «Арктический вкус», медиацентр, фактория лидеров изменений (гостиная Арктики, патриотический клуб, детская проектория и кабинет робототехники, домашняя типография), игровой зал, финансовый офис, социально-психолого-педагогический центр, конференц-зал, библиотека, столярная мастерская с современным станком с числовым программным управлением, музыкальная и хореографическая студии, швейная мастерская, детский салон красоты, мастерская для изобразительной деятельности, видеостудия, чум во дворе, придомовой огород.

Современная инфраструктура в доме является местом притяжения для всех детей, в котором созданы условия для получения актуальных универсальных компетенций, в том числе успешной социализации и коллаборации.

К реализации программы привлекаются внешние институты, включая органы власти и общественные организации (по согласованию), что расширяет пространство социального развития воспитанников в условиях межведомственного взаимодействия. Межведомственные отношения формируются на основе соглашения о кросс-функциональном взаимодействии.

Показатели индивидуальных достижений воспитанников по результатам реализации программы отражают приобретение жизненно необходимых навыков для социального благополучия на этапах взросления.

Индивидуальные достижения развития и воспитания детей отражаются в установленной форме как приложение к индивидуальному плану развития и жизнеустройства в формах карты развития и индивидуальной итоговой характеристики.

Оценка эффективности реализации программы построена на критериях, ориентированных на оценку удовлетворенности качеством программы воспитанниками и привлечение независимых экспертов оценивания качества воспитания. Результаты оценки эффективности реализации программы применяются для принятия управленческих решений.

Практичность программы для воспитанников заключается в использовании возможностей созданной системы воспитания для развития жизненной компетенции, позволяющей достичь максимальной самостоятельности (в соответствии с психическими и физическими возможностями) в решении повседневных жизненных задач, включение в жизнь общества через индивидуальное поэтапное и планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов на разных этапах взросления.

В течение периода реализации программы воспитанники могут овладеть комплексом поведенческих навыков, обеспечивающих способность к социально-адекватному поведению, позволяющему продуктивно взаимодействовать с окружающими и успешно справляться с требованиями и изменениями в повседневной жизни.

Реализация программы позволит удовлетворить потребности воспитанников в полноценном развитии как личности, поможет войти в современный мир, приобщиться к его ценностям и нормам.

Практическая целесообразность программы позволит накопить педагогический опыт создания комплексной системы развития и воспитания детей на основе базовых ценностей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, национально-регионального компонента для обеспечения равных возможностей в успешной социализации.

1. Планируемые результаты

Основными результатами реализации программы являются достижения воспитанников в контексте основных направлений развития и воспитания. В рамках реализации программы для успешной интеграции в современном социокультурном пространстве воспитанник может достичь следующих результатов:

гражданско-патриотическое развитие и воспитание:

- освоить первоначальные знания о гражданственности, патриотизме как базовых ценностях современного человека;

- формировать чувство уважения к законам государства как способность воспринимать законы, готовность к их выполнению;

- приобрести опыт гражданского сознания и поведения как качество человека, характеризующее его принципы, способность к деятельности на основе своих убеждений;

- уметь учиться разумно сочетать личные интересы с общественными;

- популяризировать гордость за героическое прошлое своей Родины и уважение к культуре своей страны, Ямала;

духовно-нравственное воспитание (в том числе эстетическое, экологическое):

- приобрести готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

- осознавать себя гражданином России на основе принятия
общих национальных нравственных ценностей;

- принять безусловную ценность семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;

- формировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, осуществление нравственной самооценки своим и чужим поступкам;

- развивать способности к самостоятельным действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятие ответственности за их результаты;

- приобрести опыт использования навыков этнокультурного, этического и экологического отношения к окружающему миру;

социально-валеологическое развитие и воспитание (здоровый образ жизни, социальное и эмоциональное благополучие, трудовое воспитание):

- формировать мотивацию к освоению социальных базовых ценностей для успешной адаптации в жизни;

- прививать осознание своего социального здоровья и способности противостоять внешним негативным воздействиям и контактам;

- создавать условия для формирования социальных и коммуникативных компетентностей;

- содействовать приобретению социального опыта владения способами самостоятельного решения социальных задач как жизненной необходимости;

- формировать устойчивые привычки социального комфорта и безопасности;

интеллектуальное развитие, научное познание:

- приобрести навыки и умения интеллектуальной деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями и способностями;

- повысить эрудицию и учиться самостоятельно формировать познавательные интересы;

- делать самостоятельно выбор к мотивации в обучении и саморегуляции эмоционального интеллекта;

- учиться самостоятельно развивать кругозор, пытливость и любознательность;

развитие цифровой грамотности:

- освоить первоначальные навыки приемов работы в текстовых, визуальных и графических редакторах в соответствии с индивидуальными способностями и интересами;

- овладеть умением работать с различными видами информации, в том числе графической, текстовой, звуковой;

- приобрести опыт использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности;

- овладеть умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ);

- повысить общекультурные знания, отражающие вклад информатизации в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе.

развитие финансовой грамотности:

- приобрести навыки финансовой культуры, необходимости ответственного и бережного отношения к финансовым средствам;

- понимать ценности финансового обеспечения жизнедеятельности и безопасного образа жизни;

- приобрести навыки и умения опыта личного финансового планирования;

- обучаться рациональному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;

- учиться самостоятельно развивать финансовую безопасность;

профориентация и профессиональное самоопределение:

- расширить кругозор о мире профессий, попробовать себя в предпрофессиональных пробах;

- учитьсявыявлять свои особенности и склонности к определённой профессии, виду деятельности, соотносить свои возможности, интересы, склонности с конкретной профессией;

- адекватно оценивать свои возможности для достижения поставленных целей;

- учиться рассуждать, аргументировать, отстаивать свои убеждения в трудовом воспитании;

- проявлять уважение к людям разных профессий;

развитие естественно-научной и технической грамотности:

- получать первоначальные знания по устройствам робототехнических систем;

- учиться основным приемам сборки и программирования робототехнических систем;

- познакомиться с правилами безопасной работы с материалами и инструментами, при конструировании роботов;

- развивать технологический навык конструирования проектирования;

- учиться работать по предложенным инструкциям, творчески подходить к решению задачи;

- развивать память, внимание, мышление, творческую инициативу и самостоятельность;

- формировать умение работать в коллективе, эффективно распределять обязанности.

развитие и воспитание этнической культуры:

- формировать знания об истории и развитии Ямало-Ненецкого автономного округа;

- развивать патриотические чувства к малой родине, гордости за достижения Ямала;

- прививать познавательный интерес к обычаям, быту, национальным ремеслам коренных малочисленных народов Крайнего Севера, проживающих в Ямало-Ненецком автономном округе;

- формировать духовные ценности, передаваемые из поколения в поколение, интерес к знаниям родного языка;

- создавать возможности освоения этнокультурных традиций;

развитие готовности воспитанника к самостоятельному жизнеустройству:

- учиться владеть информацией и элементарными навыками самостоятельного решения проблем в области правовых, трудовых, финансовых, социальных отношений;

- знать и уметь заботиться о собственном состоянии здоровья, пользоваться медицинскими услугами, оказывать первую помощь при ухудшении состояния здоровья;

- самостоятельно делать выбор получения профессионального обучения, владеть знаниями и умениями поиска вариантов трудоустройства;

- самостоятельно обустроить комфортный быт, владеть навыками самообслуживания, планирования и использования собственного бюджета;

- владеть навыками работы с Интернетом, поиском необходимой информации, знать поисковые системы, обеспечивать безопасность персональных данных;

развитие самостоятельного социального благополучия выпускника в условиях постинтерната:

- успешное завершение обучения, наличие документа государственного образца профессионального образования (профессионального обучения);

- продолжение обучения и успешное трудоустройство;

- отсутствие правонарушений среди выпускников текущего года;

- сохранность личного имущества, развитие социального благополучия среди выпускников.

1. Содержание программы

Часть 1. Рабочие программы для реализации семейной формы развития и воспитания (внутри разновозрастной воспитательной группы по семейным принципам): «Моя Россия!» (34 часа), «Здесь живет добро!» (34 часа), «Социальный навигатор» (36 часов), всего - 104 часа

Рабочая программа «Моя Россия!» (34 часа)

Содержание рабочей программы «Моя Россия!» построено на основе интеграции гражданско-правового, гражданско-патриотического и историко-краеведческого направлений.

Для реализации индивидуальных интересов воспитанников включены практико-ориентированные коллективные творческие мероприятия: подкаст «Словесные баталии», патриотическая акция «Письмо солдату», мастер-класс «Свеча Победы», выставка детских творческих работ о России, литературные чтения, концерт (русские и ненецкие песни, танцы).

Итоговое занятие: детский патриотический форум «Подвиги городов-героев России. Помним! Гордимся!».

Содержание рабочей программы

Российская Федерация - многонациональная страна, устройство нашего государства. Гражданство. Права и обязанности. Города России, столица нашей Родины.

Твои права и обязанности. Правопорядок. Социально-правовое сопровождение. Личность, общество, государство.

Россия-Родина моя! Единство народов. Обычаи и традиции русского народа. Проект «Патриотический клуб. «Широка страна моя родная!». Дружба народов - взаимодействие и сотрудничество людей разных национальностей во имя мира, труда, культуры, прогресса общества.

Ямало-Ненецкий автономный округ. Флаг, гимн, герб. Правительство Ямало-Ненецкого Автономного округа. История и традиции коренных малочисленных народов Крайнего Севера, проживающих в Ямало-Ненецком автономном округе. Виртуальные экскурсии в города Ямала.

Духовная основа человеческого общежития (чувство долга, ответственности за свои действия перед людьми и природой, милосердия, любви к ближнему, сострадания, жалости, терпимости, искренности, вины, раскаяния и т.п.). Подкаст «Словесные баталии».

Малая родина, родной очаг для каждого человека с его бытом, укладом жизни, этическими нормами, представлениями, взглядами.

Специальная военная операция. Современные герои. Выпускники детского дома на защите Родины. Патриотическая акция «Письмо солдату». Мастер-класс «Свеча Победы».

Человек и социально оправданные поступки, в основе которых лежат общечеловеческие моральные и нравственные ценности патриота, гражданина своей Родины. Выдающиеся люди России.

Единство и многообразие языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Родной ненецкий язык. Искусство в отечественной и мировой художественной культуре. Изобразительное искусство России. Русская музыка. Русская литература. Выдающиеся люди искусства в России. Выставка детских творческих работ о России. Литературные чтения. Концерт (русские песни и танцы, ненецкие танцы).

Детский патриотический форум. Подвиги городов-героев России. Помним! Гордимся!

Рабочая программа «Здесь живет добро!» (34 часа)

Содержание рабочей программы «Здесь живет добро!» построено на основе интеграции историко-краеведческого, этического, эстетического направлений.

Для реализации индивидуальных интересов воспитанников в содержание программы включены практико-ориентированные коллективные творческие мероприятия: акция «Твори добро!», турнир «Рыцари в нашем доме», фестиваль «Ямальский акцент», экологическая акция «Живи, Земля!».

Итоговое занятие: семейная творческая работа «Выставка «Здесь живет добро!» (ценности и традиции в нашем ямальском доме для детей).

Содержание рабочей программы

Духовно-нравственные ценности: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству, любовь к России, своему народу, своему краю.

Ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира как принципа жизни, ценность добра, справедливости, чести; свобода совести и вероисповедания; представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, единство народов, преемственность истории страны.

Жизнеутверждающие ценности - основа главных целей человеческой жизни: человеколюбие, доброта, взаимопомощь, справедливость, совесть, милосердие как социальная форма гражданского общества. Акция «Твори добро!».

Этнонациональные ценности: фольклор, национальные праздники, творчество и культура коренных малочисленных народов Крайнего Севера, проживающих в Ямало-Ненецком автономном округе, фестиваль «Ямальский акцент».

Крепкая семья. Ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших; ценность здоровья (физического, нравственного и социально-психологического), стремление к здоровому образу жизни. Турнир «Рыцари в нашем доме».

Ценность познания мира; ценность таких качеств личности как целеустремленность, настойчивость, бережливость. Дар слова, ценность красоты в различных её проявлениях, ценность труда как условие достижения мастерства, ценность творчества.

Планета Земля - общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, ответственность человека за окружающую среду. Экологическая акция «Живи, Земля!».

Семейная творческая работа, выставка «Здесь живет добро!» (ценности и традиции в нашем ямальском доме для детей).

Рабочая программа «Социальный навигатор» (36 часов)

Содержание рабочей программы «Социальный навигатор» построено на основе интеграции социально-правового, социально-валеологического направлений, социально-бытовых интересов воспитанников.

Для реализации индивидуальных интересов воспитанников включены практико-ориентированные коллективные творческие мероприятия:субботник «Картофель в закрома!», мастер-класс у косметолога, мастер-класс у стоматолога, мастер-класс у шеф-повара, детский проект «Салон красоты «Ямалочка», чаепитие в чуме, практические уроки по решению ситуационных задач, связанных с конфликтными ситуациями, семейная рефлексия «Секреты с педагогом-психологом», а также ряд экскурсий в этностойбище, в Тюменский областной суд, в учреждения социально-бытового назначения, посещение дней оленеводов в Ямало-Ненецком автономном округе.

Итоговое мероприятие: дегустационная ярмарка «Арктический вкус».

Содержание рабочей программы

«Социально-правовое направление»

Мой ямальский дом для детей. Наш Устав. Режим дня. Основные правила проживания. Воспитательная группа как семейный очаг. Мои семейные обязанности. Социальное пространство прав и обязанностей. Наши мероприятия и традиции. Безопасность детей и дома. Семейные праздники (День Знаний!). Общественно полезный труд. Сбор урожая. Субботник «Картофель в закрома!».

Декларация о правах человека. Конвенция о правах ребенка. Права несовершеннолетних. Социальные права. Уполномоченный по правам ребенка. Онлайн встреча с Уполномоченным по правам ребенка в ЯНАО.

Что такое законопослушание? Почему наказывают людей за совершенные проступки? Какой проступок может быть квалифицирован как правонарушение? Преступление и наказание. Как устроен и действует суд. Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних. Встречи с работниками Ялуторовского районного суда, специалистами КДН и ЗП. Экскурсия в Тюменский областной суд (по согласованию).

Соблюдение законности и правопорядка. Обеспечение защиты прав, свобод и интересов детей от противоправных деяний. Открытый диалог. Встреча с ветеранами труда государственных контрольно-надзорных органов, специалистами Представительства Ямало-Ненецкого автономного округа в Тюменской области (по согласованию).

Ценность права. Способность права служить целью и средством для удовлетворения социально справедливых, прогрессивных потребностей и интересов граждан, общества. Жизненный опыт. Встреча с депутатами Законодательного собрания Ямало-Ненецкого автономного округа, Тюменской областной Думы, представителями Ямальского землячества (по согласованию).

Преодоление жизненных преград. Конфликты. Самостоятельность. Межличностные отношения. Культура коммуникаций. Речь как отличительная способность человека. Умение говорить и слушать. Эффективное взаимодействие. Роль коммуникаций и эмоционального интеллекта в успешности социализации. Семейная рефлексия. Секреты с педагогом-психологом.

Социальные коммуникации. Социальное поведение людей в современном обществе. Коммуникативное общество. Звонки, электронная почта, социальные сети - современные каналы коммуникации. Правила поведения в общественных местах. Вежливость - необходимое проявление общей культуры. Ситуация приветствия и прощания. Правила приветствия со взрослыми и детьми.

Социальный опыт, его обогащение, трансляция культуры. Этические основы общения. Чувство юмора. Социальные общения и коммуникации с учителями в школе, с продавцами в магазине, с врачами в больнице.

«Социально-валеологическое направление»

Основы здорового и безопасного образа жизни. Правила здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера деятельности и общения.

Здоровое питание. Оптимальность двигательных режимов. Полезные привычки. Основы здоровьесберегающей культуры. Безопасное поведение в окружающей среде.

Гигиеническое воспитание, охрана и укрепление здоровья. Личная гигиена (тело, полость рта, ногти, волосы). Гигиена макияжа. Половая гигиена. Социальные и личностные ценности. Мастер-класс у косметолога. Мастер-класс у стоматолога. Детский проект «Салон красоты «Ямалочка».

«Социально-бытовые интересы»

Хозяйственно-бытовой самообслуживающий труд. Условия для комфортной организации быта, отдыха и досуга. Уют в комнате. Уборка постели, стирка мелких вещей личного пользования, уборка помещений от пыли, чистка и мелкий ремонт собственных вещей и обуви, уход за цветами, создание в группе уюта и удобств, подготовка к обеду или занятиям.

Этикет дома. Культура домашней одежды. Столовый этикет. Правила поведения за столом. Благодарность, похвала, просьба. Умение обслуживать себя и гостей. Сервировка стола для завтрака, обеда и ужина. Уход за посудой.

Комфорт и быт чума. Правила поведения в чуме. Ямальские витамины. Чаепитие в чуме. Экскурсия в этностойбище. Посещение дней оленеводов в Ямало-Ненецком автономном округе.

Кулинария. Дизайн с тестом, овощами, фруктами. Семейные вечеринки. Пироговое ассорти. Салаты. Коктейли. Мастер-класс у шеф-повара. Стол-фуршет. Разнообразие блюд. Самостоятельное составление рецептов, изготовление и реклама. Семейная кулинарная книга.

Итоговое мероприятие. Дегустационная ярмарка «Арктический вкус».

Часть 2. Рабочие программы для реализации в сетевой форме(институциональная, для детей всех возрастов из разных воспитательных групп по семейным принципам): «ИнтеллектУм» (20 часов), «КомпАс» (68 часов), «Финансовая гармония» (30 часов), «Профориентация» (20 часов), «Робототехника» (30 часов), всего - 168 часов

Рабочая программа «ИнтеллектуУм» (20 часов)

Содержание рабочей программы «ИнтеллектУм» состоит из разделов «Умники и умницы» для воспитанников младшего школьного возраста и «Эрудиты» для воспитанников подросткового возраста. Каждый раздел программы включает в себя комплекс интеллектуальных игр.

В содержании программы представлены интеллектуальные игры по игровому действию (предметные: настольно-печатные, настольно-предметные, пространственные; словесные: загадки, ребусы, кроссворды, викторины и компьютерные игры); по игровой цели (соревновательные и интерактивные, пространственные и комбинаторные, логические).

Формы организации действий воспитанника в интеллектуальной игре направлены на индивидуальные, парные, командные и массовые виды деятельности.

Итоговая командная интеллектуальная игра проводится в конце учебного года как коллективное творческое дело для всех воспитанников младшего школьного возраста и воспитанников подросткового возраста.

Содержание рабочей программы

Раздел 1. «Умники и умницы» (10 часов)

Виды интеллектуальных игр: по игровому действию, по количеству участников, по игровой цели. Правила игры. Шашечные и шахматные турниры.

Словесные игры. Ребусы, кроссворды, шарады, метаграммы, анаграммы, логогрифы. Индивидуальный конкурс «Знаток» (узнай предмет по описанию).

Викторина как интеллектуальная игра. Основные правила квест-викторины. Квест-викторина «Ямал - округ белых ночей».

Компьютерные онлайн викторины. Всероссийские онлайн викторины для школьников (по выбору детей) «Умные вопросы», «Двоечник или отличник», «Как это пишется?» и др.

Что такое марафон. Правила проведения интеллектуального марафона. Сюжет интеллектуального марафона. Интеллектуальный марафон «Школьный ералаш».

Командная игра. Правила командной игры. Командная игра «Вопросы на засыпку», «Угадай - ка!» (тема по выбору воспитанников).

Итоговая командная интеллектуальная квест-игра «Интеллектуальный квест».

Раздел 2. «Эрудиты» (10 часов)

Структурные элементы игры: дидактическая задача, игровые действия, правила, игровой замысел, оборудование, результат. Моделирование интеллектуальной игры «Головоломка», «Кроссворд -шоу» (математический).

Интеллектуальные турниры. Правила игры. «Лото», «Домино».

Музыкальный калейдоскоп. Правила игры. Интеллектуальная игра «Угадай мелодию!».

Интеллектуальное многоборье. Интеллектуальная игра «Ямальский знаток», пять раундов (история, география Ямала, ненецкая культура, национальные ненецкие игры, национальный ненецкий язык).

Интеллектуальный аукцион. Интеллектуальная командная игра «Сила ума» (тема по выбору воспитанников).

Командная игра. Правила игры в команде. Роли и решения команды. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?». Интеллектуальные квесты. «Брейн-ринг» (темы по выбору воспитанников). Марафон. Парная интеллектуальная игра. Станции знаний. «Хочу все знать!».

Итоговая командная игра. Организационно - деятельностная игра «В мире науки», 3 раунда.

Рабочая программа «КомпАс» (68 часов)

Содержание рабочей программы «КомпАс» состоит из разделов «Учимся дружить с компьютером» для воспитанников младшего школьного возраста и «КомпАссы» для воспитанников подросткового возраста. Каждый раздел программы включает в себя комплекс практических занятий на базе Медиацентра.

В содержании программы представлены темы, связанные с освоением практических навыков работы с компьютером, которые способствуют формированию первичных представлений об объектах информатики и действиях с информацией и информационными объектами (текстами, рисунками, схемами, таблицами, базами данных), помогут осваивать использование средств ИКТ, сформирует информационную культуру воспитанников

Формы организации занятий направлены на индивидуальный, групповой и самостоятельный виды деятельности.

Содержание рабочей программы

Раздел 1. «Учимся дружить с компьютером» (34 часа)

Человек и компьютер. Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером. Правила поведения за компьютером (вводный инструктаж). Включение и выключение компьютера.

Клавиатура, основные клавиши. Работа с клавиатурным тренажером. Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. Компьютерная помощница - мышь. Меню: возможность выбора. Кнопка «Пуск». Знакомство с Главным меню. Запуск программ из Главного меню и завершение работы и программы. Представление об окне. Приемы работы с окном.

Назначение текстового редактора «Блокнот». Основное меню. Команды Основного меню текстового редактора «Блокнот». Текстовый редактор. Знакомство с текстовым редактором. Меню программы, основные возможности. Набор текста. Редактирование текста. Форматирование текста.

Сохранение документа на рабочем столе. Оформление названия документа в файле. Строка меню. Создание папки для хранения файлов с документами. Оформление ее наименования. Импортирование файлов в папку.

Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций. Вычисления с помощью программы «Калькулятор».

Работа с несколькими окнами. Создание составного документа с использованием программ «Блокнот» и «Калькулятор».

Печать документа. Работа с принтером.

Интернет. Поиск информации в Интернете. Копирование текста и импортирование на рабочий стол.

Самостоятельная работа воспитанников. Составление рефератов, поздравительных открыток. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером.

Раздел 2. «КомпАссы» (34 часа)

Искусственный интеллект. Возможности. Практическое применение в познавательной деятельности.

Текстовый редактор. Меню программы, основные возможности. Набор текста. Редактирование текста. Форматирование текста.

Меню «Вставка». Создание грамоты. Меню «Ссылки». Реферат, правила оформления рефератов.

Оформление буклетов. Создание компьютерного рисунка в текстовом редакторе. Схемы. Брошюра. Создание формата брошюры. Редактор визуальный и графический, создание слайдов. Вставка в слайд рисунков. Конструирование диаграмм. Вставка в слайд диаграмм.

Конструирование графических объектов. Вставка в слайд графических объектов. Презентации с использованием триггеров. Добавление в слайды эффектов анимации. Управление презентацией. Вставка в слайды гиперссылок. Добавление в презентацию аудио. Добавление в презентацию видеоинформации. Создание презентаций по проектной деятельности. Создание электронных продуктов для индивидуального проекта. Создание электронного портфолио индивидуального проекта.

Самостоятельная работа воспитанников. Составление рефератов, поздравительных открыток. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. Итоговое мероприятие: цифровой арт-фестиваль.

Рабочая программа «Финансовая гармония» (30 часов)

Содержание рабочей программы «Финансовая гармония» структурировано в виде двух разделов «Мои финансы» (для воспитанников младшего школьного возраста) и «Умный кошелек» (для воспитанников подросткового возраста). В каждом разделе представлены темы: «Деньги», «Домашняя бухгалтерия и семейный бюджет», «Личный бюджет», «Расчетно-кассовые операции», «Потребительская корзина», «Банки и банковские продукты», «Финансовое мошенничество и риски», «Защита прав потребителей», «Финансовые инициативы Ямала», «Занимательная экономика».

Содержание рабочей программы

Раздел 1. «Мои финансы» (15 часов)

«Деньги»

Деньги, история возникновения, роль в повседневной жизни. Природа денег и культура обращения с деньгами, сущность денег как нравственной категории. Финансовая грамотность. Стажировочная площадка «Финансовый офис».

«Домашняя бухгалтерия и семейный бюджет»

Доходы, краткосрочное и долгосрочное их планирование и управление Составление и распределение бюджета семьи. Семейный бюджет, вклад в семейный бюджет всех членов семьи. Домашняя бухгалтерия.

«Личный бюджет»

Сохранение личных финансов, цели и виды сбережений, различных сберегательных продуктов. Государственная система страхования вкладов

«Расчетно-кассовые операции»

Система взаимодействия с банками. Наличный и безналичный расчет. Расчет по банковской карте. Стажировочная площадка «Пятерочка». Расчетно-кассовая операция.

«Потребительская корзина»

Потребительская корзина и прожиточный минимум. Какой набор продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг входят в потребительскую корзину.

«Банки и банковские продукты»

Банки и банковские услуги, выполняемые банками. Понятия об услугах «Вклады», «Кредит», «Залог», «Банковская карточка». Стажировочная площадка «Банки».

«Финансовое мошенничество и риски»

Финансовая культура. Эффективное управление личными финансами. Пути и способы управления финансами с учетом представлений о потенциальных финансовых прибылях и убытках.

«Защита прав потребителей»

Правовой статус потребителя, грамотный потребитель. Защита прав и законных интересов потребителя.

«Финансовые инициативы Ямала»

Единая карта жителя Ямала «Морошка» - проект Правительства ЯНАО, направленный на повышение удобства использования услуг и сервисов путём применения информационных технологий, бесплатное посещение занятий: культурных, образовательных, спортивных, оздоровительных, досуговых. Финансовая поддержка и финансовые льготы детей- сирот Ямала

«Занимательная экономика»

Повседневные покупки товаров, платежи, расходы, соотношение цены и качества, банковские карты, чеки, банковские счета и валюты.

Раздел 2. «Умный кошелек» (15 часов)

«Деньги»

Деньги - это добро или зло? Сущность денег как нравственной категории. Значение финансовой грамотности в жизни человека. Стажировочная площадка «Финансовый офис».

«Домашняя бухгалтерия и семейный бюджет»

Доходы, планирование и управление. Краткосрочное и долгосрочное планирование доходов. Ведение семейного бюджета. Соотношение различных потребностей и расходов, разница между видами расходов. Принятие финансовых решений.

«Личный бюджет»

Сбережения,экономия сбережений. Бережливость, сдержанность, рациональное использование личных доходов, приумножение личных сбережений. Увеличение доходной части семейного бюджета за счёт производства в семье каких-либо товаров (услуг) или снижение расходной части семейного бюджета за счёт более рационального расходования средств. Стажировочная площадка «Финансовый офис».

«Расчетно-кассовые операции»

Расчетно-кассовые операции при покупке одежды. Чек, его значение. Стажировочная площадка «Пятерочка». Принятие ответственных решений при осуществлении финансовых операций. Различные виды расчетов, предоставляемых банками, преимущества и слабые стороны платежных услуг банков.

«Потребительская корзина»

расширить представление детей о природе денег и культуре обращения с ними; раскрыть сущность денег как нравственной категории; формировать критическое отношение к «нетрудовому» богатству; воспитывать положительное отношение к богатству как результату труда человека; способствовать формированию экономического мышления; побуждать детей к экономии, бережливости, сдержанности.

Потребительская корзина и прожиточный минимум. Какой набор продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг входят в потребительскую корзину. Нормы потребительской корзины на каждую категорию населения России.

«Банки и банковские продукты»

Банк. Банковские услуги потребителям. Что такое банковские продукты. Пластиковая карта. Появ­ление безналичных денег. Проведение безналичных расчётов. Банкомат. Общие принципы кредитования, основные условия кредитования, различные кредитные продукты, кредитные карты, кредитные договоры. Последствия долга и ответственность за невыполнение кредитных соглашений. Стажировочная площадка «Банки».

«Финансовое мошенничество и риски»

Пути и способы управления финансами, потенциальные финансовые прибыли и убытки. Финансовые продукты (включая страхование), использование их для управления различными рисками с учетом различных потребностей и обстоятельств. Методы сбережения или инвестирования. Ограничение рисков для личного капитала, преимущества диверсификации.

«Защита прав потребителей»

Права и обязанности потребителей на финансовом рынке и в рамках общей финансовой ситуации, а также основные последствия финансовых контрактов. Изменения экономических условий и государственной политики (изменение процентных ставок, инфляции, налогообложения и социальных пособий) и влияния этих изменений на личные финансы. Использование информационных ресурсов и правовое регулирование.

«Финансовые инициативы Ямала»

Единая карта жителя Ямала «Морошка» - проект Правительства Ямало-Ненецкого автономного округа, направленный на повышение удобства использования услуг и сервисов путём применения информационных технологий, бесплатное посещение занятий: культурных, образовательных, спортивных, оздоровительных, досуговых.

Финансовая поддержка и финансовые льготы для детей- сирот Ямала.

Дополнительные гарантии социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Ямало-Ненецком автономном округе. 

«Занимательная экономика»

Финансовые отношения. Повседневные покупки товаров, платежи, расходы, соотношение цены и качества, банковские карты, чеки, банковские счета и валюты. Стажировочная площадка «Финансовый офис». Стажировочная площадка «Пятерочка».

Рабочая программа «Профориентация» (20 часов)

Содержание рабочей программы структурировано в виде двух разделов «В мире профессий» (для воспитанников младшего школьного возраста) и «Кем быть?» (для воспитанников подросткового возраста). В раздел «В мире профессий» включены содержательные тематические блоки «Профессии в ямальском доме для детей» и «Профессии коренных малочисленных народов Арктики», в раздел «Кем быть?» - «Мир профессий арктического региона - Ямало-Ненецкого автономного округа», «Мир профессий».

Итоговые занятия. Театрализованный праздник «Шоу профессий: парад профессионалов». Итоговое мероприятие «Ярмарка наших профессий» (публичное представление профессионального выбора воспитанника).

Содержание рабочей программы

Раздел 1. «В мире профессий» (10 часов)

«Профессии в ямальском доме для детей»

Мир профессий: кто делает нас здоровыми. Важный разговор с главным врачом. Профессии врача, медицинской сестры. Экскурсия в профессии. Первые предпрофессиональные пробы. Обработка раны, наложение повязки. Уколы кукле.

Мир профессий: кто нас вкусно кормит. Профессия повар. Экскурсия в семейное кафе «Арктический вкус». Важный разговор с шеф-поваром. Первые предпрофессиональные пробы. Изучаем меню. Чистим овощи. Лепим вареники с картофелем. Сервируем стол.

Мир профессий: что делает бухгалтер. Профессии бухгалтер, экономист. Экскурсия в финансовый офис. Важный разговор с главным бухгалтером. Первые предпрофессиональные пробы. Начисляем заработную плату воспитателю. Изучаем расчетный лист.

Мир профессий: книжная выставка. Важный разговор с библиотекарем. Профессия библиотекарь. Экскурсия в библиотеку. Первые предпрофессиональные пробы. Формуляр. Выдаем книгу для чтения воспитателю.

Мир профессий: аромат белья. Профессия машинист по стирке. Важный разговор с машинистом по стирке белья. Экскурсия в прачечную. Первые предпрофессиональные пробы. Работа с чистым бельем. Глажка. Сортировка.

Мир профессий: гараж. Профессия водитель. Важный разговор с водителями. Экскурсия в гараж. Первые предпрофессиональные пробы. Рабочее место водителя. Дисциплинированный пассажир. Ремень безопасности. Детское пассажирское место.

«Профессии коренных малочисленных народов Арктики»

Мир профессий:оленевод Ямала. Профессия оленевод. Важный разговор с оленеводом Ямала (онлайн, по согласованию). Особенности профессии, деятельность оленевода в тундре. Каслание. Профессиональные атрибуты оленевода. Первые предпрофессиональные пробы. Нарты. Упряжки. Хорей.

Мир профессий: рыбак Ямала. Профессия рыбак. Важный разговор с рыбаком Ямала (онлайн, по согласованию). Особенности профессии, деятельность рыбака в условиях Крайнего Севера. Специальная одежда, профессиональные атрибуты, сети, транспорт. Первые предпрофессиональные пробы. Обед рыбака.

Итоговое занятие. Театрализованный праздник «Шоу профессий: парад профессионалов».

Раздел 2. «Кем быть?» (10 часов)

«Мир профессий арктического региона - Ямало-Ненецкого автономного округа»

Ямальский многопрофильный колледж:кем быть. Важный разговор с директором колледжа, руководителем приемной комиссии (онлайн, по согласованию). Программы профессионального обучения.

Профессии и специальности:рабочий по уходу за животными, исполнитель художественно-оформительских работ, слесарь по ремонту автомобилей, обработчик справочно-информационного материала, мастер общестроительных работ, рабочий зеленого хозяйства, оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин, кухонный рабочий, продавец.

«Мир профессий»

Мир профессий: профессия ветеринар. Основные профессиональные виды деятельности ветеринара. Важный разговор с врачом-ветеринаром. Экскурсия в ветеринарную лечебницу. Первые предпрофессиональные пробы: участие в осмотре животного, наблюдение за ведением процедур.

Мир профессий: профессия строитель: каменщик, штукатур, маляр, плотник. Основные виды профессиональной деятельности строителя. Важный разговор с строителем. Экскурсия на место строительства жилого дома. Первые предпрофессиональные пробы: инструменты, порядок работы с ними (по индивидуальному выбору), наблюдение за работой строителей с инструментами.

Мир профессий: профессия парикмахер, барбер. Основные виды профессиональной деятельности парикмахера. Важный разговор с парикмахером. Экскурсия в парикмахерскую, барбершоп. Первые предпрофессиональные пробы: уход за инструментом, санитарно-гигиенические требования. Правила работы с клиентом.

Мир профессий: профессия цветовод, ландшафтный дизайнер. Основные виды профессиональной деятельности цветовода. Важный разговор с цветоводом. Экскурсия в садовый центр «Плодовое», г. Тюмень. Первые предпрофессиональные пробы: уход за цветами.

Мир профессий: бариста. Основные виды предпрофессиональной деятельности бариста. Важный разговор с бариста. Экскурсия в кофейню «Максим». Первые предпрофессиональные пробы: работа кофемашины, уход за посудой, порядок работы с клиентом.

Итоговое мероприятие «Ярмарка наших профессий» (публичное представление профессионального выбора воспитанника).

Рабочая программа «Робототехника» (30 часов)

Содержание программы состоит из разделов «Роби» для воспитанников младшего школьного возраста и «Новаторы» для воспитанников подросткового возраста. Каждый раздел программы включает в себя комплекс практических занятий, которые проводятся в локации «Проектория».

В содержании программы представлены темы, связанные с освоением практических навыков работы с компьютером и конструктором.

Формы организации занятий направлены на индивидуальный, групповой и самостоятельный виды деятельности.

Раздел 1. «Роби» (15 часов)

Понятие «робот», «робототехника». История робототехники. Правила техники безопасности.

Простейшие механизмы. Алгоритм построения простейших непрограммируемых моделей. Среда программирования. Понятия «программа», «алгоритм». Символы термины, интерфейс программного обеспечения.

Знакомство с конструктором Apitok Robot Q. Модели и программы «Автоматическая дверь», «Качалка», «Локомотив», «Гоночная машина», «Лодка».

Творческие индивидуальные проекты «Роби», «Мой робот». Итоговое мероприятие. Выставка-презентация «Моя модель».

Раздел 2. «Новаторы» (15 часов)

Правила поведения и техника безопасности при работе с конструкторами. История создания и особенности Lego. Изучение состава и подготовка к работе базового набора LEGO MINDSTORMS Education EV3.

Изучение основ программирования для LEGO MINDSTORMS Education EV3. Особенности подключения датчиков к контроллеру и простейшие программы для их изучения. Программирование движение робота, блок действия.

Датчик касания. Принцип работы, возможности. Простейшие программы с датчиком касания. "Кнопки управления модулем". Датчик температуры.

Датчик цвета. Простейшие программы с датчиком цвета Конструирование моделей с использованием датчика цвета. «Робот-трекер». Соревнования «Робо-футбол».

Операции с данными. Логические операции. Конструирование роботов. Конструирование простейшей трехколесной тележки-робот пятиминутка.

Итоговое мероприятие. Соревнование «Движение робота по сложной линии».

Часть 3. Рабочая программа для реализации в форме тренировочного центра «Кампус»: «Среда будущего» (70 часов)

Рабочая программа «Среда будущего»

Программа предполагает специально организованную системную деятельность педагогов, медицинских работников, юриста, младших воспитателей, шеф-повара и других специалистов по выработке у воспитанников знаний о требованиях современной социальной среды, умений организовать свою жизнь и деятельность в соответствии с этими требованиями, качеств, обеспечивающих бесконфликтную интеграцию в сферу самостоятельной успешной жизни и деятельности.

Программа предназначена для воспитанников в возрасте 15-18 лет (обучающиеся 9-11 классов).

Содержание программы

Программа состоит из 7 независимых модулей, количество академических часов в каждом модуле составляет 10 часов, общее количество академических часов составляет 70 часов.

Модуль 1. «Я гражданин России» (10 часов)

Мои документы гражданина Российской Федерации: свидетельство о рождении, паспорт гражданина Российской Федерации, заграничный паспорт гражданина Российской Федерации (виды), аттестат об основном общем образовании, индивидуальный идентификационный номер, страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования, полис обязательного медицинского страхования, трудовая книжка (электронный вариант).

Практическая работа № 1. «Заполнение анкет для паспорта гражданина Российской Федерации, заграничного паспорта гражданина Российской Федерации».

Росреестр. Регистрация прав и кадастрового учета недвижимости. Документы собственника жилья.

Практическая работа № 2. Изучение официального сайта Росреестра. Составление договора найма и поднайма жилого помещения, сдачи в найм и поднайм жилого помещения. Правила написания заявления о предоставлении жилого помещения специализированного жилищного фонда, договора социального найма жилого помещения. Обращения в ресурсоснабжающие организации для постановки на учет индивидуальных приборов учета. Оплата за жилищно-коммунальные услуги.

Федеральная налоговая служба. Основные виды деятельности с физическими лицами. Налоги для самозанятых граждан. Практическая работа № 3. Изучение официального сайта ФНС России. Обращение в ФНС. Личный кабинет в мобильном приложении. Экскурсия в ФНС Тюменской области.

Виды государственной помощи для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа коренных малочисленных народов Севера. Социальная защита населения. Департамент социальной защиты населения Ямало-Ненецкого автономного округа. Виды деятельности. Порядок обращения граждан. Практическая работа № 4. Знакомство с официальным сайтом Департамента социальной защиты населения Ямало-Ненецкого автономного округа. Работа с рубрикаторами. Получение льгот граждан из числа коренных малочисленных народов Севера.

Трудовое право. Трудовой договор. Защита персональных данных. Постановка на воинский учет. Практическая работа № 5. Знакомство с работой специалиста по кадрам, экскурсия в кабинет специалиста по кадрам. Написание заявления о приеме на работу.

Избирательное право. Центральная избирательная комиссия Российской Федерации. Выборы. Участие в выборах. Практическая работа № 6. Экскурсия в избирательную комиссию Ленинского района Тюменской области.

Модуль 2. «Здоровье и гигиена» (10 часов)

Медицинские услуги. Государственные и платные медицинские услуги. Прикрепление к поликлинике. Запись на прием к врачу. Вызов врача на дом. Вызов скорой помощи. Использование медицинского полиса. Оформление листа временной нетрудоспособности. Практическая работа № 1. Портал Госуслуги. Запись к врачу на прием. Санитарные правила и прививки. Практическая работа № 2. Экскурсия в поликлинику, в медицинский центр, больницу скорой помощи.

Медицинские препараты, группы, приобретения без рецептов, по рецептам. Сеть аптек. Профилактика заболеваний и ЗОЖ. Практическая работа № 3. Экскурсия в аптеку.

Первая помощь. Виды первой помощи. Аптечка первой помощи в доме. Первая помощь при головной боли. Первая помощь при повышенной температуре тела. Практическая работа № 4. Составление перечня медицинских препаратов для аптечки первой помощи.

Гигиенические вопросы. Гигиена тела, волос, ногтей. Гигиеническая безопасность.

Практическая работа № 5. Гигиена полости рта. Виды зубных щеток, зубной пасты. Экскурсия в стоматологическую поликлинику.

Рецепты здоровья. Мужское здоровье. Женское здоровье. Гинекология. Беременность. Рождение ребенка. Аборт и его вред. Практическая работа № 6. Гигиена нижнего белья. Гигиена половых отношений. Экскурсия в женскую консультацию. Встреча с врачом - гинекологом.

Модуль 3. «Профессиональное самоопределение и трудоустройство» (10 часов)

Профессиональное обучение. Уровни профессионального образования. Виды учебных заведений. Правила приемы в образовательные организации, реализующие профессиональные программы. Практическая работа №1. Знакомство с официальными сайтами техникумов и колледжей Ямало-Ненецкого автономного округа (по выбору воспитанников). Процедура приема в колледжи. Перечень необходимых документов. Рейтингование поступающих.

Особенности обучения учащихся в колледжах Ямало-Ненецкого автономного округа.

Практическая работа № 2. Приемные комиссии колледжей Ямало-Ненецкого автономного округа. Обсуждение вопросов обучение в колледжах, социальные гарантии. (встреча с представителями колледжей в форме ВКС, экскурсий).

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, «Квалификационные характеристики должностей». Практическая работа № 3. Изучение квалификационных характеристик должностей (по выбору воспитанников). Знакомство с должностной инструкцией работника детского дома (по выбору воспитанника).

Центр занятости населения (биржа труда). Способы поиска работы. Цифровые площадки для поиска работы (Работа.ру, Зарплата.ру, Яндекс.Работа, Superjob.ru,HH.ru,Avito). Резюме. Собеседование. Трудоустройство. Трудовое право. Практическая работа № 4. Изучение официального сайта Центра занятости населения г.Тюмени. Обращение в ЦЗН. Составление резюме. Встреча с работодателем. Постановка в ЦЗН в качестве безработного.

Практическая работа № 5 Экскурсия в ЦЗН г.Тюмени.

Работодатели. Основные требования работодателя к работнику. Права и обязанности. Заработная плата. Практическая работа № 6. Встреча с потенциальными работодателями. Вопросы оформления предварительных соглашений о сотрудничестве.

Модуль 4. «Цифровые инфраструктуры и безопасность» (10 часов)

Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг. Основные направления деятельности. Практическая работа № 1. Официальный сайт МФЦ Ямало-Ненецкого автономного округа. Система предоставления услуг. Практическая работа № 2. Экскурсия в МФЦ г.Тюмень.

Доставка продуктов на дом. Самокат. Сбермаркет. Практическая работа № 3. Изучение системы работы сайта Самокат, Сбермаркет по доставке продуктов на дом. Приобретение товаров в интернет-магазинах (Озон, Вайлдберрис, Яндексмаркет). Практическая работа № 4. Знакомство с официальными сайтами интернет-магазинов, работа с каталогами, выбор товара и размещение в корзину. Оплата, доставка.

Онлайн-уроки финансовой грамотности. Знакомство с цифровой платформой. Потребность в изучении содержания работы платформы. Практическая работа № 5. Работа на официальном сайте онлайн-уроков по финансовой грамотности, знакомство с рубрикаторами.

Получение образования в дистанционной форме. Предложения образовательных услуг в цифровом пространстве. Практическая работа № 6. Изучение предложений по получению образования в дистанционной форме на официальных сайтах образовательных организаций и других организаций.

Цифровая безопасность. Основы безопасности в Сети. Информационная безопасность Российской Федерации. Конфиденциальность, целостность и доступность. Практическая работа №7. Я сделаю безопасными личные цифровые контакты в социальных сетях.

Модуль 5. «Финансы и экономические процессы»(10 часов)

Банковские вклады. Депозитные вклады. Мобильный банк. Банковская карта. Правила экономии, виды и цели сбережений, порядок
помещения денег в банк, виды лотерей. Безопасность. Практическая работа № 1. Работа на официальных сайтах Сбербанка, ВТБ банка, изучение банковских продуктов.

Основные финансовые документы. Кредиты. Оформление займов. Порядок кредитных обязательств. Безопасность. Практическая работа № 2. Работа на официальных сайтах Сбербанка, ВТБ банка, изучение кредитных предложений, условий кредитования.

Финансовая деятельность самозанятых граждан и индивидуальных предпринимателей. Индивидуальные предприниматели в Ямало-Ненецком автономном округе. Содержание деятельности. Практическая работа № 3. Знакомство с официальными сайтами индивидуальных предпринимателей Ямало-Ненецкого автономного округа, основной деятельностью.

Финансовое обеспечение воспитанника при выпуске из ямальского дома для детей. Условия получения, расчеты, отчетность. Безопасность. Периодичность и порядок оплаты коммунальных услуг, услуг связи. Практическая работа № 4. Самостоятельная работа по планированию использования финансовых средств при выпуске из детского дома.

Обращение с деньгами. Доходы и расходы. Рациональность и «подушка безопасности». Порядок планирования крупных покупок. Примерная стоимость одежды, обуви, мебели и др. Практическая работа № 5. Составление финансового состояния (доход, расход, учет, анализ) месячного проживания учащегося колледжа.

Информационная безопасность персональных данных и финансовая грамотность. Практическая работа № 6. Составление рекомендаций по информационной безопасности персональных данных, связанных с финансовым состоянием человека.

Модуль 6. «Комфорт быта» (10 часов)

Комфорт быта учащегося колледжа. Предметы первой необходимости. Предметы личной гигиены. Предметы домашней утвари для проживания в студенческом общежитии. Практическая работа № 1. Составление перечня предметов первой необходимости для личной гигиены и домашней утвари.

Предметы первой необходимости для здорового питания в студенческом общежитии. Порядок хранения. Практическая работа № 2. Составления перечня продуктов первой необходимости для питания. Чай. Сахар. Соль. Крупы. Хлеб. Масло. Молоко. Яйца.

Гигиенические требования к жилому помещению. Правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки, правила пользования пылесосом. Практическая работа № 3. Самостоятельная генеральная уборка в квартире.

Правила, последовательность и периодичность уборки кухни, санузла, правила ухода за ванной, раковиной, унитазом. Средства для дезинфекции и их применение. Практическая работа № 4. Самостоятельная уборка кухни. Уход за посудой. Работа с посудомоечной машиной.

Уход за одеждой, постельными принадлежностями. Режимы автоматической стирки. Виды стиральных средств. Ручная стирка. Глажка. Практическая работа № 5. Самостоятельная стирка постельного белья, глажка. Самостоятельная стирка одежды. Глажка.

Использование электрической бытовой техники. Безопасность применения электрочайника, микроволновой печи, стиральной машины, утюга. Возможные ситуации аварийного характера в жилище (пожар, затопление). Решение проблем с аварийными ситуациями. Практическая работа № 6. Самостоятельная работа с бытовой техникой. Демонстрация безопасности.

Модуль 7. «Кухня и кулинария» (10 часов)

Бюджетные рецепты вкусных студенческих блюд. Омлет. Блины. Необходимые продукты для приготовления. Порционность, порядок хранения приготовленных блюд. Практическая работа № 1. Самостоятельное приготовление омлета, блинов.

Ямальская национальная кухня. Строганина из рыбы. Ягодные морсы. Уха. Необходимый перечень и объем продуктов. Рациональное использование и экономия приготовления. Порядок хранения приготовленных блюд. Практическая работа № 2. Самостоятельное приготовление строганины, ухи, ягодного морса.

Здоровое питание. Каши. Приготовление каш на молоке и на воде. (гречневая, рисовая, овсяная). Секреты вкусовых эффектов. Добавки и украшения. Практическая работа № 3. Самостоятельное приготовление каши на молоке, на воде.

Первые блюда. Супы. Борщ. Необходимые продукты. Правила здорового приготовления супов на бульоне. Практическая работа № 4. Составление рецептов супа, борща. Самостоятельное приготовление супа, борща.

Праздничные блюда. Салаты (оливье, овощные салаты, салаты с курицей, салаты с рыбой). Горячие блюда. Курица, индейка, свинина, говядина, запеченные в духовом шкафу с картофелем. Сервировка праздничного стола. Практическая работа № 5. Составление рецептов. Приготовление блюд. Сервировка праздничного стола.

Тесто. Виды выпечки. Пироги с картофелем из дрожжевого теста. Круассаны из слоеного теста. Пицца. Практическая работа № 6. Самостоятельная работа с тестом. Приготовление дрожжевого теста. Выпечкапирогов на основе дрожжевого теста. Выпечка изделий на основе слоеного теста.

Часть 4. Рабочая программа «Наше время» постинтернатного сопровождения социального благополучия выпускника ямальского дома для детей (25 часов).

Программа направлена на комплексную поддержку успешной социальной адаптации и приобретение навыков социального благополучия выпускниками ямальского дома для детей на разных этапах самостоятельной жизнедеятельности в условиях постинтерната.

Программа построена на рефлексивном персонифицированном подходе к обеспечению социальной адаптации и успешного преодоления личностных барьеров, с учетом индивидуальных ресурсов, связанных с особенностями развития детей из числа коренных малочисленных народов Крайнего Севера, проживающих в Ямало-Ненецком автономном округе, а также формированием безбарьерного социокультурного взаимодействия среди выпускников ямальского дома для детей.

Практическая целесообразность программы заключается в поддержке социального взросления воспитанника на основе приобретения опыта решения социальных задач для успешной адаптации к условиям социально-экономической жизни в современном обществе.

Программа поможет целенаправленно поддерживать выпускников в социальном взрослении на основе интеграции социальных норм, знаний, опыта, ответственности, мотивации, рефлексии и гармонизации с окружающей средой, формировать позитивное отношение к людям, делать выбор, принимать решения и нести за это ответственность, испытывать потребность в труде как образе жизни, жить в социальном пространстве прав и обязанностей.

Содержание программы

Содержание программы представлено разделом 1. «Начало карьерного роста» (для выпускников, учащихся колледжей текущего учебного года) и разделом 2. «Социальное благополучие» (для выпускников, получивших профессиональное образование (прошедших профессиональное обучение).

Для реализации поддержки социального благополучия воспитанников в программу включены современные формы взаимодействия: социально-психолого-педагогический консилиум: преемственность и социальная адаптация в условиях профессионального обучения (онлайн, по согласованию), онлайн-встречи (рефлексия) «Самостоятельная организация жизнеустройства», «Рациональный бюджет студента», «Обучение, посещаемость, досуг», «Коммуникации», «Сессия: зачеты, экзамены», «Культура здорового образа жизни», «Здоровое питание», «Моя профессия», другие тематические мероприятия: онлайн-консультация, гостевой визит наставника (по согласованию), патриотический форум, круглый стол, вечер встречи выпускников, семейный разговор.

Раздел 1. «Начало карьерного роста» (15 часов)

Вопросы преемственности в развитии выпускников ямальского дома для детей в условиях профессионального обучения в Ямальском многопрофильном колледже. Траектория адаптации.

Жизнь в условиях общежития, коммуникации с новыми людьми. Самообслуживание. Личная гигиена. Самообслуживание в быту. Уход за одеждой, обувью, гигиена проживания. Питание студента.

Распределение финансовых средств. Приобретение вещей по сезону. Основные приобретения в осенне-зимний период. Расчет личного бюджета. Студенческий бюджет и финансовая безопасность.

Успеваемость, самоподготовка. Сессия, зачеты, экзамены. Досуг. Варианты бюджетного отдыха.

Межличностные коммуникации.Друзья. Отношения. Любовь. Гигиена отношений.

Аттестация студента. Академические задолженности. Решение ситуационных задач.

Новогодние и Рождественские праздники. Организация досуга. Контроль личного бюджета. Здоровые привычки. Витаминизация. Правильное питание. Режим сна. Профилактика острых респираторных заболеваний. Медицинский полис. Поликлиника. Аптека.

Домашняя кухня. Кухонные принадлежности. Уход за кухонной утварью. Приобретение продуктов. Полезные привычки в питании.

Юридически значимые действия, меры по защите прав и законных интересов студента.

Социальное право. Получение жилья. Бесплатное обучение и государственное обеспечение во время обучения. Пенсии, пособия.

Профессия. Государственные экзамены. Документ об образовании государственного образца.

Центр занятости населения. Возможности трудоустройства и наличие вакантных рабочих мест с учетом профессиональной пригодности. Резюме для будущего работодателя и его использование при поиске работы.
Интернет-ресурсы в поиске вакансий.

Право на получение профессионального обучения. Приемные комиссии. Правила приема на обучение. Трудоустройство.

Раздел 2. «Социальное благополучие» (10 часов)

Социальная адаптация выпускников детского дома, завершивших обучение в колледже.Трудоустройство. Условия проживания. Гарантии, права, обязанности.

Ведение домашнего хозяйства. Получение жилья, хозяйственно-бытовые вопросы. Оплата жилищно-коммунальных услуг.

Государственные льготы. Получение пособий по потери кормильца. Получение пособий по случаю рождения ребенка.

Наставничество. Праздники и бюджет. Здоровые привычки. Опыт успешного жизнеустройства. Ошибки и достижения.

Вопросы трудоустройства. Взаимодействие с центром занятости населения.

Семья. Ценности семьи. Быт, комфорт, отношения, обязанности и права членов семьи. Активная гражданская позиция. Патриотизм.

Социальное благополучие. Добрые советы для выпускников детского дома. Напутствия успешности в жизни. Участие во всероссийском форуме выпускников детских домов.

1. Оценка программы

Оценка результатов реализации программы осуществляется по двум направлениям: индивидуальные достижения воспитанников в контексте основных направлений воспитания и эффективность реализации программы.

Для оценки индивидуальных достижений воспитанников по результатам реализации программы используются способы самооценки воспитанника в форме анкетирования и мониторинга в форме педагогической оценки на основе наблюдений.

Периодичность оценки индивидуальных достижений - январь (полугодие), июнь (год).

Оценка эффективности реализации программы осуществляется на основании общественной независимой экспертизы, показателя удовлетворенностью качеством реализации программы в форме анкетирования воспитанников и основных результатов мониторинга индивидуальных достижений реализации программы.

Периодичность оценки эффективности реализации программы - 1 раз (июнь).  Оценка результатов реализации программы осуществляется на основании отдельно разработанных методических рекомендаций.   

Для оценки результатов реализации программы используются следующие показателииндивидуальных достижений развития и воспитания детей в контексте основных направлений воспитания:

1) положительная динамика индивидуальных достижений по результатам самооценки реализации программы, не менее 90%;

2) положительная динамика индивидуальных достижений развития и воспитания по результатам мониторинга реализации программы, не менее 90% воспитанников по следующим критериям: навык осознанного самостоятельного планирования, готовности принимать решения и отвечать за результат; навык самостоятельного образования и формирования карьерного роста; навык финансовой независимости; навык совместной работы; навык вежливости и культуры; навык самообслуживания; навык трудовой и общественно полезной деятельности; навык цифровой зрелости;

3) наличие индивидуальных траекторий карьерного роста, не менее 50% выпускников;

4) наличие индивидуального портфолио воспитанника, охват 100%;

5) самоопределение и профессиональный выбор - 100% выпускников.

Основными показателями эффективности программы являются:

1) охват программой воспитания - 100% воспитанников;

2) удовлетворенность качеством реализации программой воспитанников, не менее 90%;

3) наличие положительных результатов независимой оценки качества воспитания, не менее 3;

4) наличие внешних площадок для стажировок и наставничества, не менее 3;

5) наличие договоров о межведомственном взаимодействии, не менее 5;

6) наличие публикаций о реализации программы воспитания на региональном и всероссийском уровнях, не менее 10;

7) наличие призеров всероссийских конкурсов, не менее 10 воспитанников;

8) наличие сертификатов по результатам повышения педагогических компетенций, не менее 15 педагогов.