Рабочая программа «ИнтеллектУм»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА «ДЕТСКИЙ ДОМ «СИЯНИЕ СЕВЕРА»

Рабочая программа

«ИнтеллектУм»

(модуль программы воспитания «Арктическое взросление»

государственного казенного учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа

«Детский дом «Сияние Севера»)

на 2024-2025 учебный год

(для детей младшего школьного возраста, подросткового возраста,

включая детей с ОВЗ)

Автор-разработчик:

Белецкая Л.И., старший воспитатель, методист

Научный руководитель:

Н.В. Гибадуллин,

кандидат педагогических наук, директор

Участники внутренней экспертизы:

Алексеева С.Л., старший воспитатель

Бурматова И.В., старший воспитатель

Гончарова С.Г., социальный педагог

Михайлова П.Р., старший воспитатель

Сысоева М.В., заместитель директора по лечебной работе

Филиппова О.М., заместитель директора по УВР

Щукина А.И., педагог-психолог

Данная рабочая программа «ИнтеллектУм» (модуль программы воспитания «Арктическое взросление» государственного казенного учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа «Детский дом «Сияние Севера») на 2024-2025 учебный год (для детей младшего школьного возраста, подросткового возраста, включая детей с ОВЗ) рассмотрена на заседаниях Научно-методического Совета Учреждения (протокол №6 от 30.07.2024), Совета воспитанников (протокол №12 от 15.08.2024).

п. Кировский, Исетский район, Тюменская область, 2024

1. Пояснительная записка

Рабочая программа «ИнтеллектУм» (далее - программа) разработана как модуль программы воспитания «Арктическое взросление» государственного казённого учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа в целях обеспечения условий для интеллектуального развития детей и формирования мотивации к познавательной деятельности.

Программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание воспитательной деятельности, предназначена для воспитанников младшего школьного возраста (1-4 классы) и подросткового возраста (5-8 классы), обучающихся по основной общеобразовательной программе и адаптированной программе для детей с ограниченными возможностями, с учетом особенностей детей из числа коренных малочисленных народов Крайнего Севера, проживающих в Ямало-Ненецком автономном округе, имеет общеинтеллектуальную направленность.

Интеллектуальное развитие - важнейший аспект воспитания подрастающего поколения. Успех интеллектуального развития достигается главным образом в организации системной познавательной деятельности с учетом степени заинтересованности воспитанника, уровня знаний, готовности к постоянному самообразованию.

Актуальность проблемы интеллектуального развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, определена востребованностью доступности к участию в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах и массовых мероприятиях для детей с учетом их интересов, возраста и состояния здоровья, физического и психического развития.

Формирование интеллекта ребенка требует разного развития познавательных способностей (широты и тонкости разнообразных ощущений, наблюдательности, упражнений разных видов памяти, стимуляции воображения), но в особенности - развития мышления. Воспитание интеллекта - одна из центральных задач гармонического развития личности. Забота о воспитании растущего интеллекта является одной из задач программы воспитания «Взросление» в ямальском доме для детей.

Общее интеллектуальное развитие воспитанника - это, прежде всего, целеполагание, планирование ресурсов и построение стратегии достижения цели

Среднестатистические данные показывают, что более половины воспитанников являются представителями коренных малочисленных народов Крайнего Севера, в общем списке детей число лиц с ограниченными возможностями здоровья преобладает, в том числе детей, требующих особого персонифицированного подхода к их личностному, интеллектуальному развитию.

Воспитанники, прибывающие в ямальский дом для детей, обладают недостаточным уровнем общего интеллектуального развития, что связано с низким уровнем мотивации к учебной и познавательной деятельности, ограниченными возможностями здоровья.

Настоящая программа направлена на формирование у воспитанника активной познавательной деятельности, обеспечивающей интеллектуальное развитие для успешной интеграции в самостоятельной жизнедеятельности.

Мы придерживаемся определения понятия Д. Векслера о том, что интеллект - это глобальная способность действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами, т.е. интеллект рассматриваем как способность человека адаптироваться к окружающей среде.

Новизна программы основана на комплексном практико-ориентированном подходе к обеспечению персонифицированного интеллектуального развития воспитанника с учетом национально-регионального компонента и индивидуального развития на основе интеллектуальной игры, которая влияет положительно на познавательную деятельность интеллектуально-пассивных детей.

Интеллектуальная игра - вид игры, основывающийся на применении играющими своего интеллекта и/или эрудиции; индивидуальное или коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления (часто - в условиях ограниченного времени и соревнования).

Цель программы:создание условий для реализации познавательной деятельности на основе персонифицированного интеллектуального развития воспитанника для успешной интеграции в самостоятельной жизнедеятельности.

Задачи программы:

формировать готовность к активной самомотивации к познавательной деятельности;

2) обеспечивать привитие культуры интеллектуального развития, любознательности;

3) создавать условия для участия в олимпиадах, конкурсах и других интеллектуальных и творческих мероприятиях;

содействовать расширению кругозора и приобретению опыта владения способами решения познавательных задач;

формировать способности владения ценностями научного познания.

Программа реализуется в течение одного учебного года, состоит из 2 независимых разделов (для воспитанников младшего школьного возраста и воспитанников подросткового возраста), количество академических часов в каждом разделе составляет 10 часов, общее количество академических часов составляет 20 часов.

Программа включает в себя перечень интеллектуальных игр, которые реализуются в сетевой форме организации мероприятий.

Итоговая командная интеллектуальная игра проводится в конце учебного года как коллективное творческое дело для всех воспитанников младшего школьного возраста и воспитанников подросткового возраста.

В ходе реализации программы по обращению воспитанника проводятся дополнительные индивидуальные консультации, их количество часов не ограничивается.

2. Планируемые результаты

В результате реализации программы воспитанник должен иметь общий интеллектуальный ресурс для самостоятельной жизни и успешной интеграции в современном обществе:

- приобрести навыки и умения интеллектуальной деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями и способностями;

- повысить эрудицию и учиться самостоятельно формировать познавательные интересы;

- делать самостоятельно выбор к мотивации в обучении и саморегуляции эмоционального интеллекта;

- учиться самостоятельно развивать кругозор, пытливость и любознательность.

Способы определения результативности реализации программы: самооценка индивидуальных достижений, педагогическое наблюдение и оценка, мониторинг результатов реализации программы.

3. Содержание программы

Содержание программы построено в форме автономных разделов, ориентированных на практическое сопровождение интеллектуального развития воспитанника на основе интеллектуальной игры.

Программа состоит из разделов «Умники и умницы» для воспитанников младшего школьного возраста и «Эрудиты» для воспитанников подросткового возраста. Каждый раздел программы включает в себя комплекс интеллектуальных игр.

В содержании программы представлены интеллектуальные игры по игровому действию (предметные: настольно-печатные, настольно-предметные, пространственные; словесные: загадки, ребусы, кроссворды, викторины и компьютерные игры); по игровой цели (соревновательные и интерактивные, пространственные и комбинаторные, логические).

Формы организации действий воспитанника в интеллектуальной игре направлены на индивидуальные, парные, командные и массовые виды деятельности.

Игровой тренинг познавательных процессов детей всех возрастов ориентирован на развитие нестандартного самостоятельного мышления, интуиции, чувства юмора, интеллектуальной реакции.

Раздел 1. «Умники и умницы» (10 часов)

(для воспитанников младшего школьного возраста)

Виды интеллектуальных игр: по игровому действию, по количеству участников, по игровой цели. Правила игры. Шашечные и шахматные турниры, (1 час).

Словесные игры. Ребусы, кроссворды, шарады, метаграммы, анаграммы, логогрифы. Индивидуальный конкурс «Знаток» (узнай предмет по описанию), (2 часа).

Викторина как интеллектуальная игра. Основные правила квест-викторины. Квест-викторина. «Ямал- округ белых ночей», (1 час).

Компьютерные онлайн викторины. Всероссийские онлайн викторины для школьников (по выбору детей) «Умные вопросы», «Двоечник или отличник», «Как это пишется?» и др., (2 часа).

Что такое марафон. Правила проведения интеллектуального марафона. Сюжет интеллектуального марафона. Интеллектуальный марафон «Школьный ералаш», (1 час).

Командная игра. Правила командной игры. Командная игра «Вопросы на засыпку», «Угадай - ка!» (тема по выбору воспитанников), (2 часа).

Итоговая командная интеллектуальная квест-игра «Интеллектуальный квест», (1 час).

Раздел 2. «Эрудиты» (10 часов)

(для воспитанников подросткового возраста)

Структурные элементы игры: дидактическая задача, игровые действия, правила, игровой замысел, оборудование, результат. Моделирование интеллектуальной игры «Головоломка», «Кроссворд -шоу» (математический), (1 час).

Интеллектуальные турниры. Правила игры. «Лото», «Домино», (1 час).

Музыкальный калейдоскоп. Правила игры. Интеллектуальная игра «Угадай мелодию!», (1 час).

Интеллектуальное многоборье. Интеллектуальная игра «Ямальский знаток», пять раундов (история, география Ямала, ненецкая культура, национальные ненецкие игры, национальный ненецкий язык), (2 часа).

Интеллектуальный аукцион. Интеллектуальная командная игра «Сила ума» (тема по выбору воспитанников), (1 час).

Командная игра. Правила игры в команде. Роли и решения команды. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», (1 час).

Интеллектуальные квесты. «Брейн-ринг» (темы по выбору воспитанников), (1 час).

Марафон. Парная интеллектуальная игра. Станции знаний. «Хочу все знать!», (1 час).

Итоговая командная игра. Организационно - деятельностная игра «В мире науки», 3 раунда, (1час).

4. Календарно- тематическое планирование реализации программы

5. Список литературы

1. Авдулова Т.П. Психология подросткового возраста: учебник и практикум для вузов / Т. П. Авдулова. - Москва: Издательство Юрайт, 2024.

2.Агафонова И.Н. и др. Методики изучения интеллекта / Агафонова И.Н., Колеченко А.К., Погорелов Г.А., Шеховцова Л.Ф. - Часть 1. - СПб.: - Питер, 1991.

3. Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект как фактор самоактуализации / И. Н. Андреева // Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям / под редакцией Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. - Москва: Изд-во Института психологии РАН, 2009.

4. Андреева И. Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта. Смоленск, 2019.

5. Венгер Л.А. Педагогика способностей. - М.: Просвещение, 1973.

6. Выготский Л.С. Проблема развития способностей. // Вопросы психологии. - 1996.

7. Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. М., 1996.

8. Глебова М. В. Результаты экспериментального исследования особенностей развития продуктивного мышления у современных школьников: монография. Новосибирск, 2019.

9. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М., 1996.

10. Холодная М. А. Интеллектуальное воспитание личности в условиях современного школьного образования // Современная психология: справ. рук. / под ред. В. Н. Дружинина. М., 2020.