Техкарта занятия по коррекционно-развивающей программе «По дорогам сказки»

Этапы

Деятельность преподавателя

Деятельность

учащихся

Развиваемые

умения

Ресур сы

Пред

текстовый

(у доски)

Работа в мини подгруппах у доски

Приветствуйте друг друга улыбкой

Речевая разминка: А сейчас повторяйте за мной чистоговорки.

Ра-ра-ра - начинается игра. Ры-ры-ры - у мальчика шары. Ро-ро-ро - у нас новое ведро.

Улыбаются соседу справа, слева.

Произносят слова чистоговорки хором за педагогом;

затем индивидуально; в парах.

Умение включаться в коллективную учебную деятельность (личностные УУД)

1гр. Чёткое произношение.

2гр. Автоматизация звука «р» в слогах. 3гр. Автоматизация «р» в словах.

Умение слышать, подготовка речевого аппарата

Предлагает прочитать слова на доске и подумать, как их можно назвать их одним словосочетанием.

Сегодня продолжим знакомство с народным творчеством – прочитаем новую сказку. А чтоб узнать какую, предлагаю, отгадать загадку.

А давайте проверим, кто же из вас был прав.

Работа с обложкой.

Посмотрите на обложку, что она вам может подсказать?

Проводит словарную работу у доски, просит прочитать, разделить на слоги, поставить ударение, посчитать до 5.

Что же это за слово «Хаврошечка»? Что оно может значить? Выберите карточку, которая объясняет значение этого слова.

Обобщает ответы, подводит к тому, что мнения очень разные, чтоб выяснить кто из вас прав, надо прочитать текст.

Сформулируем цель занятия: определить, почему сказку назвали «Крошечка-Хаврошечка»?

А для этого мы будем читать сказку, используя разные виды чтения:

ознакомительное и

поисковое.

«Читаем правильно»

Поупражняемся в правильном чтении некоторых слов.

Читают слова дети 3 гр: потешки, загадки, сказки:

Отвечают на вопрос по желанию: этонародное творчество.

Читают дети 2гр:

«Выход в этой сказке есть, коль корове в ухо влезть».

Пытаются отгадать (принимаются все отгадки).

Рассматривают обложку, читают (название, жанр, автора, возможных героев сказки…)

Работают с речевой карточкой ХАВРОШЕЧКА

Читают, выбирают карточки из «мини словаря», закрепляют их на доске. (принимаютсявсе версии)

Выбранные карточки зачитывают дети 1 гр.

Слушают, помогают педагогу, уточняют.

Читают длинные слова:

хором с педагогом;

по цепочке.

Умение читать, слушать понимать речь других, высказывать своё мнение (коммуникативные, познавательные УУД).

Умение отгадывать загадки: анализ (познавательные УУД)

Считывать информацию с обложки: анализ, сравнение (познавательные УУД)

Формирование навыка правильного чтения

(познавательные УУД)

Умение пользоваться прилагаемым словарём (познавательные УУД)

Умение включиться в коллективную познавательную деятельность

( регулятивные УУД)

Умение ставить цель (регулятивные УУД)

Умение планировать (регулятивные УУД)

Умение правильно и чётко читать слова (познавательные УУД)

1.

2.

3.

Текстовый

Первичное чтение педагогом с остановками.

Инструкция: внимательно слушайте, следите за чтением, будьте готовы ответить на вопросы.

В сказке встретились незнакомые слова и выражения, уточним значение этих слов, соединив слова в пары по смыслу.

Организует проверку и коррекцию выполнения задания: читаем по цепочке.

Проверка качества восприятия по поднятой руке.

Вопросы.

Назовите: жанр произведения; главных героев сказки

Можно ли сказку эту назвать волшебной? Докажите.

Почему девочка попала в чужую семью?

Поисковое чтение (работают в мини подгруппах).

Как вы правильно ответили, главная героиня - Хаврошечка.

Предлагаю обратиться к тексту, чтобы найти ответы на вопросы, а какая была Хаврошечка. Для этого прочитайте текст на ваших карточках.

Инструкция:

1гр. Читает про себя.

2гр. Читают шепотной речью.

3гр. Читают по предложению.

Слушают, следят за чтением педагога (на большом экране).

Отвечают на вопросы во время остановки.

Работа с карточкой.

Стрелочками соединяют слова с его значением (по карточке).

Читают свои парочки,

исправляют ошибки совместно с педагогом (использовать приём «помощь друга»)

Отвечают на вопросы:

РНС

девочка и коровушка

Сказка волшебная: корова говорит,

прядёт, ткёт, в трубы катает, превращается в яблоньку, которая оживает…

Осталась сиротой, её приняли в другую семью, потому что дети не должны жить одни.

Работают в трёх подгруппах. Читают текст и подчёркивают в тексте, с целью найти ответ о том, какими нравственными качествами обладает главная героиня.

Развитие умения восприятия на слух, наблюдения за чтением педагога (познавательные , коммуникативные УУД)

Продуктивно работать в паре.

(коммуникативные УУД)

Развитие умения исправлять свои ошибки, выслушивать мнение других, не сердиться. (регулятивные УУД)

Развитие умения участвовать в коллективном обсуждении (познавательные УУД)

Высказывать своё предположение на основе прочитанного текста (познавательные УУД)

Умение устанавливать причинно - следствен. связи (познавательные УУД)

Развитие навыка чтения, внимание к деталям (познавательные УУД)

Анализировать текст, делать вывод о нравственных качествах Хаврошечки (познавательные УУД)

4.

5.

После

текстовый

Организует проверку. Какая была Хаврошечка?

Эмоциональная минутка. Покажите, как прощались коровушка и Хаврошечка.

Рефлексия.

Давайте обобщим наши открытия.

Кто такая, Хаврошечка?

Почему автор назвал сказку именем простой девочки - сиротки?

Какие чувства испытывал автор - народ к образу Хаврошечки?

Какой урок даёт сказка?

Скажи о себе: Я бы хотел быть … Мне было … Я понял, что …

Зачитывают выделенныепредложения из текстаи делают вывод.

(по цепочке)

Показывают в парах, меняясь образами.

Отвечают полным ответом: Маленькая девочка, сирота.

Главный герой;

добрая, трудолюбивая, заботливая, с неё надо брать приме.

Любил, гордился, сопереживал, тревожился за неё.

Сказка  учит быть добрыми, бескорыстными, надеяться на лучшее.

не сдаваться, не терять надежды, и не опускать руки. Учит не лениться, не ябедничать и не делать плохо другим. Учит быть трудолюбивыми, хорошо относится как к людям, так и к животным…

Выбирают клише и заканчивают его.

Умение признавать свою ошибку, исправлять её (регулятивныеУУД)

Развитие эмоциональной отзывчивости на события сказки, умения выражать свои чувства (регулятивные УУД)

Выражать своё мнение об изучаемой героине.

(познавательные УУД)

Делать выводы по прочитанному произведению.

Учатся понимать и оценивать себя.

(Личностные, регулятивные УУД). 

морить работой

плотная ткань

рябая

старинная мера веса

журить

давать непосильную работу

холсты

ругать

пуд

пёстрая, в пятнах