Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе по теме «Звуки [Р] [Рь] и буква Р»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка-детский сад №15 «Семицветик»

Конспект

фронтального логопедического занятия

в подготовительной к школе группе

по теме «Звуки [Р] [Рь] и буква Р»

Выполнила: Лобова О.В.

Учитель-логопед группы компенсирующей направленности

г. Озерск

Цель:Научиться узнавать звуки Р Рь в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях, различать их между собой. Уметь производить звуковой и слоговой анализ слов. Уметь печатать и конструировать букву Р, читать слова и предложения с ней.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:Ознакомление со звуками Р Рь и буквой Рр. Формирование навыка чтения слогов и слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений. Совершенствование навыков конструирования и печатания.

Коррекционно-развивающие:Развитие фонематических представлений (определение начальных и конечных звуков в словах, подбор слов на заданные звуки). Развитие общей моторики, координации движений, ловкости и подвижности.

Коррекционно-воспитательные: Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование:Магнитная доска, рабочие тетради, буквари по числу детей, карандаши, цветные магниты для доски, материалы для звукового анализа.

Предварительная работа: Разучивание физ.минутки «Руки-плечи-уши-нос».

Ход занятия

1. Организационный момент. Упражнение «Слушай внимательно».

Сегодня мы познакомимся с новой буквой и звуками, которые она обозначает, будем играть и читать.

Послушайте стихотворение и определите какой звук встречается в нем чаще других?

Рыжий Ромка очень рад:

У него родился брат.

Верно! В этом стихотворении мы часто слышали звук Р.

Давайте теперь поиграем с этим звуком.

Замените первый звук в слове на звук Р:

ХОБОТ-РОБОТ

ТАНЕЦ-РАНЕЦ

ЗАБОТА-РАБОТА

ПУГАТЬ-РУГАТЬ

НОГА-РОГА

КОЗЫ-РОЗЫ

МУКА-РУКА

Вставьте в слово после первого звука звук Р:

КОВАТЬ-КРОВАТЬ

КОШКА-КРОШКА

ТОПКА-ТРОПКА

КАСКА-КРАСКА

ДАЧКА-ДРАЧКА

ПОСТ-ПРОСТ

Давайте произнесем звук Р все вместе.

Обратите внимание, когда мы произносим этот звук, кончик языка ударяется о бугорки и вибрирует за верхними зубами. Значит, во рту есть преграда из языка. Как вы думаете, звук Р – гласный или согласный?

Верно. Его нельзя петь, открыв рот.

Каким кружком мы будем обозначать этот звук?

Теперь положите руку на горлышко, произнесите этот звук. Определите, это глухой или звонкий согласный?

Есть ли мягкий братик у звука Р? Характеристика звука Рь (Согласный, мягкий, звонкий).

Придумайте слова со звуками Р или Рь.

2. Работа в тетради.

Посмотрите в тетрадь. Что вы видите в верхней части страницы?

Это буква Р – домик для звуков Р или Рь.

Рассмотрите и назовите картинки. Слово ромашка начинается с твердого согласного Р. Слово репка начинается с мягкого согласного Рь.

Подумайте, каким карандашом вы раскрасите букву Рр, какие карандаши вам нужны для того, чтобы раскрасить картинки, и начинайте работу.

Дети выполняют задание.

Давайте напишем большие буквы Р. Посмотрите, как я пишу букву Р на доске. Сначала я пишу палочку сверху вниз. Потом справа от нее вверху я пишу полукруг.

Теперь можете написать буквы в тетради.

Дети выполняют задание.

Затем аналогично – маленькую букву р.

3. Физ.минутка «Руки-плечи-уши-нос».

4. Игра «Дружные звуки» и «Дружные буквы».

Игра «Дружные звуки» (показ на кулачках слияния звуков в слоги) и игра «Дружные буквы» (слияние букв в слоги – чтение слогов на доске).

5. Продолжение работы в тетради.

Рассмотрите и назовите картинки в первом ряду (груша, рыбка, топор). Обозначьте место звука Р в этих словах синим цветом в схемах.

Рассмотрите и назовите картинки во втором ряду (тигренок, рябина, фонарь). Обозначьте место звука Рь в этих словах зеленым цветом в схемах.

Рассмотри и назови картинку слева в третьем ряду. Что это? (Кран). Выполните звуковой анализ этого слова.

Один ребенок работает у доски, остальные в тетради.

Придумайте предложение со словом кран. Сколько слов в предложении?

6. Окончание занятия.

Логопед подводит итог занятия и хвалит детей.