Занятие в подготовительной группе « Формирование представлений о видах профессиональной деятельности»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 27

Занятие в подготовительной группе

« Формирование представлений о видах профессиональной деятельности»

Разработала: педагог-психолог

Лисовская Татьяна Ивановна

г. Новочеркасск

ноябрь,2024г.

Цель:развитие эмоционального отношения ребенка 6 лет к профессиональному миру, предоставление ему возможности проявить свои силы в различных видах деятельности, расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности взрослых.

Форма проведения: игровое занятие. Ведущий: «Ребята, совсем скоро вы закончите обучение в детском саду и отправитесь учится в новое место, напомните, как оно называется? (ответы детей)

Вы правы! А зачем вам учиться в школе? (ответы детей)

Скажите, а что вас ждет после школы? (ответы детей)».

Примечание:если ребенок отвечает не про дальнейшее образование, а выражает желание работать, то ведущий может с помощью дополнительных вопросов вывести ребенка на тему необходимости расширения знаний (Что нужно знать, чтобы работать по этой профессии? Где ты можешь этому научиться?)

Ведущий:«Снова учиться? Так для чего же нужен такой долгий путь обучения в вашей жизни? (ответы детей).

И вы снова верно говорите. Каждый человек в своей жизни стремится найти свое призвание и получить профессию. А вы знаете, что обозначает слово «профессия»? (ответы детей)

Молодцы, даже сейчас вы уже так много знаете! Действительно, профессия – это значит, что у вас есть определенные умения. Если человек приобрел профессию, значит, он владеет специальными знаниями. Выбор профессии – это сложный и ответственный шаг. Если человеку нравится его профессия, он может добиться больших успехов в своей работе.

Ребята, а кем вы хотите стать, когда вырастете? (ответы детей)

Как интересно! А вы знаете, какими качествами вы должны обладать, чтобы успешно работать по профессии? (ответы детей)

Какие вы молодцы! А теперь давайте начнем наше путешествие в мир профессий».

Разминка

Упражнение 1 «Много профессий на свете у нас»

Время:5 минут.

Цель упражнения: включение участников в групповую работу.

Ведущий читает стихотворение и показывает движения, которые должны повторить дети.

Ведущий:«Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)

О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)

Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)

Повар варит нам компот, (Мешаем поварешкой)

Самолет ведет пилот – (Руки – в стороны)

На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)

Доктор ставит нам уколы, (Скрестить пальцы над головой,)

И охранник есть у школы, (Руки согнуты в локтях, кулаки подняты вверх, показать силу руками)

Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху вниз.)

А охотник ловит дичь, (Делают бинокль из пальчиков)

Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)

Балерина и певец. Чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы)

Надо много знать, уметь. (Повороты кистями – тыльная сторона ладошки)

Хорошо, дружок, учись! (Погрозить пальчиком) И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем)»

Основная часть

Упражнение 2 «Поймай – скажи»

Время:5 минут.

Цель упражнения: закрепить знания обучающихся о профессиях.

Обучающиеся становятся в круг; ведущий, бросая мяч детям, называет профессию. Поймавший мяч бросает его ведущему, называя, что делает человек этой профессии.

Образец: врач – лечит, художник – рисует, повар – варит, пожарный – тушит, плотник – строгает.

Вывод, к которому детей подводит ведущий: все профессии различаются сутью выполняемой работы, но все профессии важны.

Ведущий:«Теперь мы с вами знаем, что у каждого профессионала своя работа, но все профессии важны для нашей жизни».

Упражнение 3 «Отгадай профессию»

Время:10-15 минут.

Цель упражнения: закрепить знания обучающихся о профессиях.

Необходимые материалы: карточки с изображениями представителей профессий (Приложение 1).

Ведущий раскладывает перед детьми карточки, чтобы им было видно, далее задает вопросы о различных действиях специалистов, занятых тем или иным делом. Обучающиеся отгадывают профессию и показывают подходящую карточку, на которой изображена профессия (Приложение 1).

Ведущий: «Ребята, со многими профессиями вы уже познакомились, сейчас я хочу поиграть с вами в игру, в которой я буду задавать вопросы, а вам нужно будет на них ответить и показать карточку, которая подходит под это. Давайте сначала вместе попробуем потренироваться. Кто лечит животных, когда они болеют? (Дети дают ответ). Правильно, ветеринар. Покажите карточку, где изображен ветеринар».

Упражнение можно проводить в 5-6 раундов. В конце упражнения ведущий проводит беседу.

Ведущий:«Какие вы молодцы! Отгадали все профессии! Скажите, а встречали ли вы людей с такими профессиями когда-нибудь? Как они помогали другим людям? Как вы считаете, нужны ли все отгаданные профессии в мире?»

Упражнение 4 «Кто кем хочет стать?»

Время:10 минут.

Цель упражнения: закрепить знания детей о профессиях, сформировать умение делать выбор в соответствии с собственными интересами и способностями.

Необходимые материалы: карточки с изображением трудовых действий

Обучающимся предлагаются сюжетные картинки с изображением трудовых действий

Ведущий: «Чем заняты мальчики? (Мальчики хотят сделать макет самолета) Кем они хотят стать? (Они хотят стать летчиками)». Детям предлагается придумать предложение со словом «хотим»или «хочу».

Ведущий:«Очень здорово, что у каждого есть свои желания и мечты, кто кем хочет стать! Чтобы освоить профессию, вам предстоит еще многому научиться, но если трудиться – у вас все получится!»

Упражнение 5 «Алфавит профессий»

Время:10 минут.

Цель упражнения: закрепить знания обучающихся о профессиях. Рисунок 1 – Изображение школы для упражнения «Алфавит профессий»

Ведущий(показывает картинку школы): «Что это? (школа). Кто учит детей в школе? (учитель). А кто из вас мечтает стать учителем?

Раз мы попали в школу, значит и задание у нас будет школьное, поиграем в «Буквы». Сейчас я буду вам называть первую букву профессии, например, а вы будете называть профессию на эту букву».

Образец:

А – актриса, адвокат, агроном, архитектор, авиадиспетчер, автослесарь.

Б – библиотекарь, бухгалтер, бизнесмен, балерина.

В – врач, ветеринар, водолаз, воспитатель.

Д – диктор, дирижер, дрессировщик, дизайнер.

К – кинолог, кассир, композитор, космонавт, кондитер.

М – медсестра, машинист, модельер, музыкант.

П – повар, парикмахер, пожарный, портниха, почтальон, продавец.

С – садовник, сварщик, спасатель, стоматолог, следователь, судья.

Э – электрик, энергетик, экскурсовод, эколог.

Ф – фельдшер, фотограф, фермер, фармацевт.

После окончания упражнения ведущий подводит итог. Ведущий:«Ребята, видите, как много профессий вы узнали. Каждая профессия нужна и важна. Теперь вы можете подумать, а какая профессия будет интереснее для каждого из вас».

Упражнение 6 «Угадайте, какая профессия у человека»20

Время:10 минут.

Цель упражнения: закрепить полученные знания о профессиях, подвести итог занятия.

Ведущий:«Напоследок, я буду называть три слова, а вам нужно понять, к какой профессии они относятся! Готовы?».

Ведущий называет слова, дети высказывают свои предположения, к какой профессии относятся термины.

Ведущий:Весы, прилавок, товар _______ (Продавец)

Плита, кастрюля, вкусное блюдо _______ (Повар)

Поле, пшеница, урожай _______ (Фермер, колхозник)

Доска, мел, учебник _______ (Учитель)

Руль, колеса, дорога _______ (Водитель)

Топор, пила, гвозди _______ (Плотник)

Маленькие дети, игры, прогулки _______ (Воспитатель)

Кирпичи, цемент, новый дом _______ (Строитель)

Краски, кисти, побелка _______ (Маляр)

Болезнь, таблетки, белый халат _______ (Врач)

Ножницы, фен, модная прическа _______ (Парикмахер)

Корабль, тельняшка, море _______ (Моряк)

Небо, самолет, аэродром _______ (Летчик)

Каска, шланг, вода _______ (Пожарный)

Сцена, роль, грим _______ (Артист)

Читальный зал, книги, читатель _______ (Библиотекарь)

Ножницы, ткань, швейная машинка _______ (Портной) Ведущий: «Вы молодцы, знаете так много профессий и можете сразу угадать, какие предметы к какой профессии относятся! Благодаря этому упражнению мы вспомнили все то, что обсудили сегодня на занятии, закрепили эти знания и весело провели время. Теперь я уверен, что вы знаете о профессиях все, что нужно!»