КАРТА ДИНАМИЧЕСКОГО НАБЛЮБЕНИЯ РЕБЕНКА В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИОННО – ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (Развитие речи)

Словарь предметов

Оценка:

5 баллов – все 28 слов понимаются и употребляются в активном словаре;

4 балла – все слова из раздела «1» (11 слов) и 10 – 1 слов из раздела «2» есть в активном словаре, а 5 – 7 слов из раздела «2» отсутствуют в активном, но есть в пассивном словаре;

3 балла – 1-2 слова из раздела «1» и 11-12 из раздела «2» отсутствуют в активном, но есть в пассивном словаре, все остальные предложенные слова (14 – 16 слов) употребляются ребенком в активном словаре;

2 балла – 7-8 слов из раздела «1» есть в активном словаре, остальные – в пассивном; из раздела «2» в активном словаре есть 2 – 3 слова, в пассивном – 8-9 слов, 5-7 слов из раздела «2» отсутствуют и в активном, и в пассивном словаре;

1 балл – 5-6 слов из раздела «1» и большая часть слов из раздела «2» отсутствуют в активном и пассивном словаре

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

1. Повседневная лексика

кукла

мишка

мяч

машинка

матрешка

пирамидка

тарелка

блюдце

кастрюля

чашка

чайник

1. Редкоупотребляемая лексика

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

ресницы

брови

ноздри

подбородок

локоть

веки

затылок

окно

подоконник

форточка

рельсы

пассажиры

памятник

клумба

табуретка

воротничок

перчатки

1. Глагольный словарь

Оценка:

5 баллов – самостоятельно придумано по каждому из предложенных 6 слов более 3-х лексем;

4 балла – самостоятельно придумано по каждому из первых 4 слов более 3 лексем, а по каждому из 2 последних – 2 лексемы;

3 балла – по каждому из первых 4 слов придумана одна лексема самостоятельно, 2 лексемы с помощью; по каждому из 2 последних слов – 1 лексема самостоятельно, 1 лексема с помощью в виде побуждающих вопросов;

2 балла – требуется повторение, расширение инструкции; из предложенных 6 слов в большинстве случаев придумано по по 1 лексеме с помощью в виде побуждающих вопросов, контекстной подсказки, а самостоятельно выполнено 1 – 2 задания;

1 балл – в случае отказа, придумывании вербальных замен («ребенок» - «укачивать ребенка можно»), слов – действий, не свойственных данным предметам; помощь не использует.

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

зайчик

рыба

ребенок

мама

самолет

снежинка

1. Подбор определений

Оценка:

5 баллов – самостоятельно придумано к каждому из предложенных слов более 3 определений;

4 балла – самостоятельно придумано к каждому из предложенных слов 1 определение, а по 2 определения – с помощью;

3 балла – к каждому из предложенных слов придумано по 2 определения с помощью в виде побуждающих вопросов, повторения инструкции;

2 балла – к каждому из предложенных слов придумано по 1 определению с помощью в виде побуждающих вопросов или контекстной подсказки; требуется повторение, расширение инструкции;

1 балл – неадекватные ответы, замены (девочка – «может есть девочка»), помощь не использует.

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

рубашка

дом

яблоко

лиса

девочка

зима

1. Словарь наречий

Оценка:

5 баллов – по каждому заданию придумано самостоятельно более 2 слов;

4 балла – по каждому заданию придумано более 2 слов с помощью в виде побуждающих вопросов;

3 балла – требуется повторение инструкции, по каждому заданию придумано 2 слова с помощью в виде контекстной подсказки;

2 балла – по каждому заданию придумано 1 слово с помощью;

1 балл – невыполнение или замена слова показом («делает вот так …»), помощь не использует.

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

Плачет малыш

Летит самолет

Играют дети

1. Многозначность слова

Оценка:

5 баллов – самостоятельно названо по 3 предмета на каждое предложенное слово;

4 балла – самостоятельно названо по 2 предмета на каждое предложенное слово;

3 балла – самостоятельно названо по 1 предмета на каждое предложенное слово, остальные предметы называются после контекстной подсказки, в отдельных случаях требуется повторение инструкции;

2 балла – все предметы к предложенным словам называются после контекстной подсказки, требуется повторение инструкции;

1 балл – неадекватные ответы, помощь не использует.

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

ножка

язычок

носик

горлышко

1. Словарь притяжательных местоимений

Оценка:

5 баллов – все задания выполнены самостоятельно и верно;

4 балла – при выполнении задания ребенок допускает одну ошибку, которую исправляет самостоятельно;

3 балла – 2-3 задания выполняются с ошибками, которые исправляются после уточняющих вопросов;

2 балла – часть заданий выполняется с ошибками, большую часть которых исправить не удается, несмотря на помощь со стороны взрослого;

1 балл – неадекватные ответы и отсутствие коррекции по всем заданиям.

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

Вот дом (предъявляется картинка). Я живу в этом доме. Значит, это чей дом?

В этом доме живешь ты? Чей это дом?

Вот еще дом. В нем живет он. Значит, это чей дом?

В этом доме живет она. Чей это дом?

В этом доме мы все будем жить. Чей это будет дом?

И еще один дом. В нем живут они. Чей это дом?

1. Подбор синонимов

Оценка:

5 баллов – по всем заданиям дан правильный ответ;

4 балла – встречаются единичные ошибочные ответы, которые исправляются самостоятельно или после уточняющего вопроса;

3 балла – большинство заданий выполняются с уточняющей помощью, темп задания замедлен, требуется повторение инструкции;

2 балла – часть ответов с уточняющей помощью, часть – с контекстной подсказкой, темп выполнения замедлен, требуется повторение инструкции;

1 балл – неадекватные ответы, помощь не использует.

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

Дети

Дом

Врач

Грустный

Большой

Веселится

Бегает

Шагает

Плачет

1. Подбор антонимов

Оценка:

5 баллов – по всем заданиям дан правильный ответ;

4 балла – встречаются единичные ошибочные ответы, которые исправляются самостоятельно или после уточняющего вопроса;

3 балла – большинство заданий выполняются с уточняющей помощью, темп задания замедлен, требуется повторение инструкции;

2 балла – часть ответов с уточняющей помощью, часть – с контекстной подсказкой, темп выполнения замедлен, требуется повторение инструкции;

1 балл – неадекватные ответы, помощь не использует.

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

Жара, а наоборот-

Тишина, а наоборот -

Чистый, а наоборот -

Мокрый, а наоборот -

Больной, а наоборот -

Смеяться, а наоборот -

Одеваться, а наоборот -

Говорить, а наоборот -

Медленно, а наоборот -

Высоко, а наоборот -

10. Уровень обобщений

Оценка:

5 баллов – все задания выполнены самостоятельно, без ошибок;

4 балла – встречаются единичные ошибочные ответы, которые исправляются самостоятельно или после уточняющего вопроса;

3 балла – в отдельных случаях требуется повторение инструкции, большинство заданий выполняются с уточняющей помощью, иногда с конкретной подсказкой, темп выполнения замедлен;

2 балла – требуется повторение инструкции, большинство заданий выполняются с конкретной подсказкой, некоторые задания недоступны даже с помощью;

1 балл – неадекватные ответы, помощь не использует.

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

Животные

Игрушки

Овощи

Фрукты

Посуда

Одежда

Люди

Транспорт

Связная речь

1. Понимание текста

Оценка:

5 баллов – выделяет действующих лиц, понимает факты, события, описанные в тексте, мотивирует адекватную оценку поступкам персонажей;

4 балла – выделяет действующих лиц, понимает факты, события, описанные в тексте, при формулировании главной мысли и оценке поступков персонажей требуется небольшая помощь в идее уточняющих вопросов;

3 балла – действующих лиц выделяет с помощью уточняющих вопросов, фактическое содержание понимает, главная мысль понята недостаточно глубоко и точно, оценка поступкам героев формулируется с помощью в виде уточняющих вопросов, иногда с конкретной подсказкой;

2 балла – действующих лиц выделяет с помощью в виде подсказки, фактическое содержание понимает, отмечаются искажения смысла, оценка поступкам героев дается с помощью вопросов, подсказок;

1 балл – неадекватные ответы, отказ от деятельности.

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

Выделяет действующих лиц

Понимает факты, события

Мотивирует адекватную оценку поступкам персонажей

1. Пересказ текста

Оценка:

5 баллов – пересказ составлен самостоятельно, структура текста, последовательность событий не нарушены, соблюдаются грамматические нормы, используются разнообразные лексические средства, передается основная мысль текста;

4 балла – пересказ составлен с некоторой помощью в виде уточняющих вопросов, отмечаются незначительные трудности в реализации замысла, недостаточная развернутость высказывания, грамматические нормы соблюдены, основная мысль передается;

3 балла – при пересказе требуется помощь в виде наводящих вопросов, подсказок, отмечаются пропуски частей текста без искажения смысла, может нарушаться последовательность событий, отмечаются трудности в построении высказываний, многочисленные паузы, повторы фраз, словарный запас ограничен, лексика авторского текста используется полностью, преобладают простые распространенные предложения, отмечается аграмматизм;

2 балла – пересказ составлен по вопросам, ответы односложные, связное высказывание затруднено, словарный запас небольшой, в основном, существительные и глаголы, отмечается ошибочное употребление слов, сужение или расширение значения слов, преобладают простые предложения, иногда распространенные, отмечаются аграмматизмы (нарушение порядка слов в предложении, отсутствие или неправильное употребление предлогов, ошибки в словоизменении существительных по падежам, в согласовании существительных с прилагательными), соскальзывание на побочные темы;

1 балл – отказ от выполнения задания, неадекватные ответы.

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

Пересказ текста ребенком (текст пересказа записывает педагог)

1. Составление рассказа по серии сюжетных картинок

Оценка:

5 баллов – ребенок рассматривает картинки внимательно, с интересом, серию раскладывает самостоятельно, без ошибок, рассказ составлен самостоятельно, соответствует изображенной ситуации, сохранены все смысловые звенья, соблюдена последовательность, определены временные и причинно – следственные связи между событиями, используются разнообразные лексические средства, соблюдены грамматические средства языка;

4 балла – картинки рассматривает внимательно, серию раскладывает самостоятельно, ошибки исправляет и замечает их без помощи взрослого, рассказ составлен в основном самостоятельно, соответствует изображенной ситуации, основные смысловые звенья сохранены, последовательность не нарушена, временные и причинно – следственные связи определены, отмечается нерезко выраженные нарушения связности повествования (иногда непродолжительные паузы или заминки), недостаточная развернутость высказываний, лексический запас хороший, в грамматическом оформлении допускает ошибки, но замечает и и исправляет их самостоятельно, иногда – с помощью уточняющего вопроса;

3 балла – серию раскладывает с ошибками, при исправлении ошибок требуется помощь в виде уточняющих вопросов, иногда прямых указаний, контексных подсказок; рассказ в основном соответствует изображенной ситуации, отдельные звенья пропущены, при составлении рассказа требуется помощь в виде вопросов, указаний на картинку, деталь; связность повествования нарушена, отмечаются продолжительные паузы, лексический запас бедный, отмечаются замены слов, расширение и сужение значения, проявляется агграмматизм;

2 балла – при раскладывании серии действует импульсивно, допускает ошибки, при исправлении ошибок нуждается в помощи (чаще всего в виде прямых указаний на ошибку и демонстрации правильного расположения), рассказ частично соответствует изображенной ситуации, не вскрыты временные и причинно – следственные связи между событиями, пропущены смысловые звенья, имеются искажения смысла, рассказ представляет собой перечисление предметов, изображенных на картинках, помощь в виде вопросов использует, но отвечает односложно, словарный запас ограничен, отмечается аграмматизм;

1 балл – отказ от выполнения задания, неадекватные ответы.

Оцениваемый параметр

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

Год обучения

20 /20

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

нг

сг

кг

Составление рассказа по серии сюжетных картинок