Конспект индивидуальной НОД с детьми старшей группе с ЗПР "Расскажем Маше об осени"

Конспект индивидуального занятия по теме «Осень».

Цель:развивать психические процессы.

Задачи:

- развивать мышление, память, внимание и восприятие;

- закреплять представление об «Осени» (признаках);

- закреплять умение правильно называть основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый);

- развивать восприятие количества с помощью слухового, тактильного анализаторов;

- формировать умение сравнивать предметы по размеру (длинный-короткий) в игре «Сложи узор»;

- развивать мелкую моторику рук.

Оборудование:картинки-признаки времен года; набор осенних листьев; корзины пяти цветов (синяя, зеленая, красная, желтая, оранжевая);

Ход НОД:

1. Организационный момент:

Дефектолог:Проходи, садись, чтобы тебе было удобно.

1. Сообщение темы занятия.

Дефектолог: Сейчас, мы с тобой отправимся в путешествие. Но путешествие у нас будет необычное, а волшебное. Мы будем говорить об осени. А помогут нам в этом волшебные слова: «Глазки закрывай, в лес осенний попадай».

1. Сюрпризный момент.

Ребенок закрывает глаза, а педагог достает куклу Машу.

Дефектолог: Ой, это же Маша. Только, почему она одна ходит по лесу и грустная? Давай, узнаем?

Педагог наклоняется к Маше.

Дефектолог:Маша грустная, потому что Мишка просит рассказать её об осени, а Маша ничего не знает. Поможем Маше? (Да) Позовем осень и поиграем нашими пальчиками.

1. Пальчиковая игра.

Осень, осень, (трем ладошки друг об друга)

Приходи (зажимаем кулаки по очереди в пригласительном жесте)

Осень, осень, (трем ладошки друг об друга)

Погляди. (делаем из пальчиков круги, смотрим в «бинокль»)

Листья желтые кружатся, (плавно машем руками)

Тихо на землю ложатся. (ладони гладят по коленям)

Солнце нас уже не греет, (сжимаем и разжимаем кулаки в ладонях по очереди)

Ветер дует все сильнее. (синхронно машем руками на лицо).

К югу полетели птицы, («птица» из двух скрещенных рук)

Дождик к нам в окно стучится. (барабанить пальцами по коленкам или столу)

1. Дидактическое упражнение «Подбери картинку».

Дефектолог: Посмотри, на столе лежат картинки. Давай, выберем те картинки, которые подходят к осени.

После подбора картинок, ребенок озвучивает признаки осени

и отдаем их Маше.

1. Дидактическое упражнение «Цветные листики с корзинками».

Дефектолог:Нужно помочь Маше собрать листья в корзинки по цвету, только она не знает, как. Пойдем, поможем?

Дефектолог вместе с ребенком видят разноцветные листья на полу

и пять корзин. Листья желтого, красного, оранжевого, зеленого цветов;

а корзинки таких же цветов, но еще есть синяя корзинка.

После сортировки листьев по цвету, ребенок делает вывод (объясняет Маше),

что синих листьев нет, поэтому корзинка пустая.

1. Дидактическое упражнение «Волшебный мешочек». Практическая работа.

Дефектолог:Посмотри, а тут тоже листики в мешочке. Нужно на ощупь отсчитать три листика, достать их и дать Маше.

1. Дидактическое упражнение «Образование числа 3».

Дефектолог:А теперь, научим Машу, получать число три. Если перед Машей лежит два листика, сколько нужно добавить, чтобы их стало три? (2+1=3). А один листик? Сколько нужно добавить, чтобы их стало три? (1+2=3)

Ребенок выполняет действия, а педагог выкладывает математическую

запись на фланелеграфе.

1. Дидактическое упражнение «Сложи узор».

Дефектолог:Маше нужно помочь выложить дорожки из волшебных кубиков. Вот эта какого цвета дорожка? (Желтая) Смотри, как мы будем совмещать кубики желтого цвета и получится дорожка для зайца и волка. Попробуй. А теперь сделай дорожку для гуся и утки. Чья дорожка длиннее? А чья короче?

Педагог знакомит ребенка с игрой «Сложи узор» и делают совместные дорожки для зайца и гуся.

1. Заключительная часть занятия.

Дефектолог:Ну вотМаша, мы тебе помогли выполнить задания и рассказали об осени. Напомним Маше, как мы узнаем осень? А что еще делали? Говорим: «До свиданья, Маша». «Снова глазки закрываем, в детский садик попадаем». На этом наше путешествие закончилось, пойдем в группу.