Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы по теме «Инструменты»

Федеральное государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №568»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

для детей старшей группы

по теме «Инструменты»

Конспект составила:

Ганцева М. А.

(учитель-логопед)

г. Екатеринбург, 2026

Задачи:

• уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Инструменты»;

• упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных (относительные);

• упражнять в образовании существительных в Р. п. ед. и мн. ч.;

• упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

• развивать связную речь;

• учить составлять описательный рассказ по графическому плану.

Оборудование:

• игрушечные инструменты: ножовка, молоток, грабли, отвертка, клещи; чемодан с инструментами; предметные картинки; магнитная касса букв (ЧЕМОДАН), письмо; картинно-графическая схема-план для составления описательного рассказа «Инструмент»;

• счетные палочки; муз. инструменты.

Ход НОД:

Организационный момент.
Дети собираются в круг.
- Ребята, скажите, а как вас мамы называют ласково?
(Дети по очереди называют свои имена ласково)

Входит мастер детского сада.

Мастер: Ребята, я сегодня рано пришел в детский сад и обнаружил, что вместо моих инструментов лежит вот это письмо. На письме написано «Детям группы «Затейники». Куда могли подеваться мои инструменты? Ребята, помогите мне их найти.

- Ребята, давайте прочитаем письмо, может быть, что-то узнаем.

(Текст письма: «Я, Мастер Ломастер, спрятал инструменты вашего детского сада, а найти их вы сможете только после того, как выполните мои задания. За каждое задание вы будете получать букву, и, сложив все буквы в слово, узнаете, где ваши инструменты.) 
- Поможем нашему мастеру? (Ответ детей)

Мастер: Спасибо. А я пока пойду, у меня ещё дела есть. (уходит) 

- Мы постараемся.

- Инструменты – наши верные помощники, однако не действуют сами по себе. Оживают только в умелых руках.

1 задание:

Упражнение «Назови и покажи» 
Учитель-логопед показывает картинки с изображением инструментов, дети их называют.

Игры «Чего нет?», «В магазине много…»

- Вспомните основные правила обращения с инструментами: 
- не брать без разрешения взрослых; 
- не играть с острыми инструментами; 
- не подходить близко к людям, которые с ними работают. 

Пальчиковая гимнастика: 
У меня, как в мастерской, 
Все, что нужно – под рукой (Поочередно хлопки ладошками, кулачками )
Дрель, отвертка и пила, 
И топор, и два сверла, 
Молоток и клещи. 
(Поочередно загибая пальцы) 
Мастер, не скучай 
На рабочем месте (Поочередно хлопки ладошками, кулачками).

Дети получают букву Ч.

2 задание: «Подскажи словечко»: 

Дровосеки рубят бор - есть у каждого …(топор)
Папе гвоздь забить помог деревянный …(молоток)
Возле школы все ребята убирают снег …(лопатой)

Упражнение «Назови ласково»:

топор – … (топорик)

пила - … (пилочка)

отвёртка - … (отвёрточка)

лопата - … (лопаточка)

молоток - … (молоточек)

грабли - … (грабельки)

- За это задание мы получили букву Е.

3 задание: «Из чего – какой?»
Ножницы из железа – железные
Ручка топора из дерева – деревянная
Ручка отвертки из пластмассы – пластмассовая
Ручка мастерка из резины – резиновая

Пила из металла – металлическая
Из стали – стальная

- За это задание мы получаем букву М.

4 задание: «Назови действие»

- Что делают инструментами? (Предметные картинки)
Топором – рубят
Пилой – пилят
Иглой – шьют
Лопатой – копают
Ножницами – режут, стригут
Граблями – сгребают
Молотком – забивают гвозди
Кистями - красят

- За это задание мы получаем букву О.

5 задание: Отгадайте загадки: 
- Я землю копала - ничуть не устала. А кто мною копал, тот и устал. (Лопата)
- Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвозди).
- Листья падают в саду, я их быстренько сгребу. (Грабли)
- Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила).
Выложите из палочек инструмент, в названии которого есть звук ПЬ (Пила).

- За это задание мы получаем букву Д.

-  Ребята, а какие еще инструменты бывают? (Музыкальные) 
- Я знаю, что вы все умеете играть на музыкальных инструментах, давайте поиграем. (Дети играют в оркестре на музыкальных инструментах.)

6 задание:

Д/и «Что лишнее?».
Пила, кисть, кукла, грабли.
Молоток,гармонь, лопата, кисть.
Платье, пила, ножницы, отвертка.

- За это задание мы получаем букву А.

7 задание.

Упражнение «Расскажи по плану».
Дети описывают инструмент на картинке по плану.
Учитель-логопед показывает картинно-графическую схему, дети описывают инструмент.

- За рассказы мы получаем букву Н.

- Вот и собрали все буквы. Давайте составим и прочитаем слово. (ЧЕМОДАН)
- Вот где лежат инструменты, в чемоданчике их спрятал Мастер Ломастер. А вы, ребята, не заметили, у вас в группе нет чемоданчика? (Дети находят чемодан с инструментами)

Подведение итога НОД. Рефлексия.

- Какие молодцы! Мы такое доброе дело сделали, вам было интересно? Что именно интересно? Теперь отнесем инструменты нашему Мастеру. Дети все вместе относят инструменты.