РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РАБОТЕ С БУМАЖНОЙ ЛОЗОЙ КРУЖКА «ЗАТЕЙНИЦЫ»

ГБУ РМЭ «Детский дом-интернат «Солнышко»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБУ РМЭ «ДДИ«Солнышко»

Е.А.Карташева

« » 2021г.

Рабочая программа

поработесбумажной лозой

кружка «Затейницы»

Составила: воспитатель Алямова З.К.

д. Савино, 2021г.

Пояснительная записка

Декоративно-прикладное искусство (от лат. decoro-украшаю) –широкий раздел искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными и художественными функциями. Собирательный термин условно объединяет два обширных рода искусств: декоративное и прикладное. В отличие от произведений изящного искусства, предназначенных для эстетического наслаждения и относящиеся к чистому искусству, многочисленные проявления декоративного творчества могут иметь практическое употребление в повседневной жизни.

Декоративно-прикладное искусство – это искусство, служащее для художественного оформления быта, или, как теперь принято говорить, среды обитания (человека), жилого и общественного интерьера, костюма.

И сегодня художественные изделия, выполненные народными мастерами из различных материалов, служат непременной частью повседневной жизни человека. Они вошли в быт как необходимые предметы, выполняющие определенные утилитарные функции. Это напольные ковры и керамическая посуда, тканые покрывала и вышитые скатерти, деревянные игрушка и плетенные из различных материалов и в разной технике изделия, украшения женской одежды. Их продуманная форма и пропорции, рисунок орнамента и цвет самого материала характеризуют эстетику данных вещей, их художественное содержание, превращает утилитарный предмет в произведение искусства. Все такие изделия относятся к области декоративно-прикладного искусства, в сфере которого находят органичное единство духовное и материальное начало творчества. Мир этой области обширен.

Наша задача – не дать исчезнуть многочисленным народным промыслам, а пропагандировать их среди подрастающего поколения. Среди таких народных промыслов – плетение из лозы. Но в условиях детского дома выполнять такие работы сложно, т.к. заготовка лозы очень долгий и кропотливый труд. Совсем недавно появились работы из так называемой бумажной лоз. Это малозатратный вид творчества, который позволяет избавляться от лишней макулатуры и создавать удивительные изделия, украшающие интерьер – это рамочки для фотографий, шкатулки, вазочки, сундучки, напольные вазы, корзинки. Работа в этой технике позволяет развивать у детей творчество и художественный вкус, заставляет их фантазировать.

Многочисленными исследованиями педагогов доказано, что движения пальцев рук стимулируют развитие центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. У детей с интеллектуальной недостаточностью наряду с общей моторной неловкостью, недостаточным развитием движений и малой их координированностью, наиболее страдают мелкие мышцы руки.

Нарушения моторики, затрудняющие формирование у детей с умственной отсталостью двигательных умений и навыков, отрицательно сказываются не только на физическом развитии, но и на социализации личности, развитии познавательной, трудовой и творческой деятельности, последующей адаптацией в обществе. Замечено, чем больше дети занимаются ручным трудом, тем увереннее и координированные становятся движения их пальцев. С возрастом возможность точных, произвольно направленных движений возрастает, поэтому дети способны выполнять задания, требующие достаточной точности и согласованности движений кистей рук. К ним относится и плетение из бумаги.

Здесь ребёнку даётся возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир бумаги, постичь свойства, структуру. Система работы с бумажной лозой построена по принципу от простого к сложному. Овладение этой технологией требует терпенияи аккуратности, а поделки тщательности в исполнении, ведь мастерство – это всегда упорный труд и воображение.

Работа кружка организовывается с учётом ихвозрастныхособенностей.Работа в кружке - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышлениядетей.

Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе.

Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих. Очень важно совершенствовать эстетический вкус детей, развивать чувство прекрасного, поддерживать творческое начало в деятельности ребёнка.

На занятиях необходимо акцентировать внимание воспитанников не на изготовлении конкретной поделки, а на ее конструктивном построении, общей закономерности устройства изделия этого типа, показать варианты, чтобы дети могли работать самостоятельно. Такой подход, как свидетельствует практика, значительно повышает интерес к знаниям.

Суть творчества проста:

• бумагу нарезают на полоски;

• скручивают трубочки;

• просушивают;

• красят;

• плетут изделия;

• лакируют.

Цели и задачи

Цель – создание условий для реализации творческих способностей и развития мелкой моторики пальцев детей, через освоение ими техники плетения из бумажной лозы, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

• осваивать обобщенные способы создания различных поделок;

• развивать зрительно-моторную координацию;

• конструировать из разного материала, составлять образ из частей;

• творчески дополнять изображение деталями;

• самостоятельно отбирать средства выразительности, способы создания изображения задуманного образа, планировать работу.

Требования к уровню содержания дисциплины

Формирование представлений:

• о проектной деятельности в целом и её основныхэтапах;

• о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, экология,дизайн.

Формированиенавыков:

• соблюдения правил безопасности при работе с колющими и режущимиинструментами;

• соблюдения последовательности изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

• способов разметки: сгибание и пошаблону;

• способов соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонкихверёвочек;

• отделки: раскрашивание,аппликация;

• правилобщения.

Воспитанники должны:

Уметь:

• наблюдать,сравнивать;

• различать материалы по ихназначению;

− различать однодетальные и многодетальные конструкции несложныхизделий;

 качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками,аппликациями;

− безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, спицы).

Обладать базовыми компетенциями: умениемиспользовать приобретённые знанияиуменияв практическойдеятельности:

• для планирования своихдействий при выполнении учебно-творческихзадач;

• при осуществлении итогового и пошаговогоконтроля;

• в различении способа и результатадействия;

• для внесения коррективов в действия на основе их оценки и учетасделанных ошибок.

Обладать ключевыми компетенциями:

1)информационно-технологические

• способности осуществлять поиск нужной информации для выполненияхудожественно - творческой задач (напропедевтическомуровне);

• умениями задавать вопросы посуществу, поддерживать беседу, обсуждение.

2) коммуникативные

• навыками трудовой деятельности в коллективе:умением общаться со сверстниками и со старшими, оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

• навыками работы синформацией: обмениваться ей по темам, фиксировать информацию в процессе коммуникации.

3) учебно-познавательные

− умениями и навыками организации учебной деятельности: правильная организация рабочего места, режимаработы, безопасного использования и хранения режущих и колющих инструментов (ножницы, спицы);

• умениями и навыками мыслительной деятельности: анализ объектов, выделениеглавного, осуществление синтеза (целое изчастей), обобщение (выделение класса объектов по к/лпризнаку), установлениеаналогии;

• умения и навыки оценки и осмысливания результатов своей деятельности и работы товарища, формулирования своей позиции при обсуждении работ, высказывания своих предположений на основе проделанной самостоятельной работы.

Программа кружка рассчитана на девочек с интеллектуальной недостаточностью 8 - 12 лет. Группа работает 1 раз в неделю по 30 мин. Всего 52 часа. Практические занятия составляют большую часть программы.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование