конспект занятия

Конспект коррекционного занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов 4 класс.

Занятие подготовила:

учитель дефектолог В.П.Коблова

Тема: Мухомор. (монотипия) Работа акварельными красками
Форма проведения: урок творчества.
Цель: социализация учащихся с ограниченными возможностями здоровья через включение в практическую деятельность
Задачи:
1. формировать навык работы акварельными красками, навык выполнения рисунка с использованием техник монотипия и примакивание;
2. развивать мелкую моторику, связную устную речь, познавательные процессы (внимание, память, мышление);
3. воспитывать бережное отношение к своему здоровью, эстетический вкус, аккуратность.
Оборудование: разрезные картинки грибов, иллюстрации и муляжи грибов (белый, подосиновик, подберезовик, мухомор, лисички), образец, предметы для проведения игры «Соберем в лес грибника».
Ход урока:
1. Орг. Момент
2. Упражнения для пальцев кисти руки
3. Актуализация знаний учащихся
Учитель - Сегодня на урок пришел гость,( знакомит учащихся со старичком - лесовичком.) (На доску вывешивается картинка старичка – лесовичка)
а) Отгадывание загадки
Стоит Антошка на одной ножке
Кто ни пройдет – всяк ему поклонится. (гриб)
б) Сбор разрезной картинки гриба
Старичок – лесовичок приглашает в лес за грибами. Собери разрезную картинку и узнаешь, какой гриб ты нашел в лесу.
У каждого учащегося свой гриб (разрезная картинка), у учащихся 1 – 2 группы разрезная картинка из 6 частей, у учащихся 3 группы - картинка из 4 частей.
Учащийся, собрав картинку, называет гриб. Учитель вывешивает точно такую же картинку на доску.
в) Игры на развитие познавательных процессов
На доске ряд грибов, которые собрали дети (белый гриб, подосиновик, подберезовик, мухомор, лисички).
-- Какой гриб лишний? Почему?
-- Под каким деревом растет подберезовик, подосиновик?
-- Какие еще съедобные грибы вы знаете? Игра «Я знаю 4 (3, 2) съедобных гриба»
4 Сообщение темы и целей урока
Отгадывание загадки
Возле леса на опушке, украшая темный бор,
Вырос пестрый, как Петрушка, ядовитый …
Он в лесу стоял, никто его не брал.
В красной шапке модной, никуда не годный. (мухомор)

-- Сегодня на уроке мы будем учиться рисовать мухомор.
Мы будем рисовать гриб по клеточкам и акварельными красками.
5 Основная часть
а) Рассматривание мухомора (муляж)
-- Назовите части гриба (шляпка, ножка, грибница. Особенность мухомора – наличие юбочки)
-- Чем опасен мухомор? Может ли ядовитый гриб быть полезным?
Как ты поступишь, если нашел в лесу мухомор?
--Какие еще ядовитые грибы ты знаешь?
б) Рисование мухомора по клеточкам
Учитель на доске показывает образец выполнения работы, дает словесную инструкцию. Учащиеся выполняют рисунок на листе в клетку по образцу и по инструкции. (индивидуальная помощь учащимся 3 группы)
6 Физминутка
Мы ходили по грибы.
Страшно испугались.
Спрятались мы за дубы.
Растеряли все грибы,
А потом смеялись –
Зайца испугались.
в) Рисование мухомора акварельными красками
-- Рассмотрите образец. Какие «секреты» рисования мы с вами знаем?
Дети называют «секреты», выстраивая план предстоящей работы акварелью.
Сложить лист пополам.
Обвести половину шаблона гриба.
Красками обвести половинку шляпки и сложить пополам (монотипия).
Красками обвести половину ножки гриба и сложить пополам.
Раскрасить гриб.
Смять 3 листка бумаги и скатать из них шарики для выполнения примакивания – рисование осенних листьев.
Нарисовать белые точки на шляпке мухомора после высыхания краски.
-- Старичок – лесовичок предлагает вам выбрать шаблон для рисования мухомора (создание проблемной ситуации шаблон белого гриба и мухомора).
При работе акварелью учитель помогает учащимся 3 группы, контролирует выполнение учащимися последовательности этапов работы.
г) Игра «Соберем в лес грибника»
Старичок – лесовичок просит вас помочь собрать грибника в лес.
Детям предлагаются следующие предметы: корзинка, коробка, куртка, шуба, резиновые сапоги, сандалии, кепка, зимняя шапка, шорты, брюки.
Учитель просит выбрать необходимые предметы для прогулки в лес за грибами.
7. Выставка работ учащихся
-- Посмотрите на наши работы. Какое настроение у тебя? Почему?
-- Кому бы ты хотел подарить свою работу?
8. Подведение итогов
--Чему ты научился на уроке?
--Что тебе особенно понравилось на уроке?