Конспект открытой интегрированной НОД –квест игры «Путешествие в Изумрудный город» для детей и родителей подготовительной группы с ЗПР.

Конспект открытой интегрированной НОД –квест игры «Путешествие в Изумрудный город» для детей и родителей подготовительной группы с ЗПР.

Цель: обобщить и систематизировать у детей посредством художественной литературы в игровой форме ранее полученные знания по ФЭМП и по развитию речи.

Коррекционно-образовательные задачи: создать условия для применения полученных детьми знаний по ФЭМП и по развитию речи; закрепить умение называть цифры от 0 до 17, выкладывать числовой ряд, знать состав числа 10; закрепить знания о геометрических фигурах; продолжать формировать умение решать примеры, решать задачи, знать части задачи, понимать знаки «+», «-»; закрепить умение использовать понятия: больше, меньше, один, пара; формировать и совершенствовать грамматически правильную речь; формировать умение работать с простой картой, закреплять умение понимать учебную задачу, выполнять её.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать пространственные представления детей, конструктивное и логическое мышление, воображение, сообразительность,зрительное внимание и восприятие, память, общую и мелкую моторику, навыки звукового анализа и знание букв (профилактика дисграфии).

Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к математическим заданиям при помощи интересных игр, сюрпризных моментов; воспитывать желание достигать цели в решении проблемной ситуации, воспитывать волю к победе и умение преодолевать трудности; формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, взаимопомощи, доброжелательности, вежливости в отношениях друг к другу, само­стоятельности, инициативности, ответственности; поднимать эмоциональное настроение, используя сказочных персонажей, сюрпризных моментов.

Оборудование:аудиозаписи: шум урагана, львиный рык, звук шагов льва, волшебная музыка на появления книги и на открывание каждой страницы книги, песня «Мы в город Изумрудный, идем дорогой трудной», сказочная музыка на уход Элли и Татошки; костюмы: девочки Элли, Страшилы, Железного Дровосека, игрушка собаки; Волшебная книга с картой и заданиями для детей на каждой странице; красные кирпичики с цифрами по количеству страниц на липучках; Изумрудный город, бревно, замОк, река - нарисованные на большом листе ватмана; корзинка; предметы: топор, молоток, кувшин, гвоздь, ножик, фонарик, кубик, мяч, карандаш, мел, цветок, бокал, рубанок; доски с цифрами от 1 до 17 для построения моста через реку; картинки: три саблезубых тигра, две вороны; кружочки с цифрами от 1 до 10 для игры «Состав числа 10»; металлический шар с запиской от Гудвина; книга А. Волкова«Урфин Джюс и его деревянные солдаты»

Материал:

Демонстрационный – Д/и: «Цепочки», «Посади пчелку на цветок» (изображение цветов с примерами), написанное до половины слово «Страшила», изображение Железного Дровосека для игры «Танграм».

Раздаточный: Д/и: «Узор из звуков»; «Посади пчелку на цветок» (изображение пчелок с цифрами); «Соседи чисел», «Танграм», написанное до половины слово «Страшила» и карандаши.

Предварительная работа: чтение книги А. Волкова «Волшебник изумрудного города»; дидактические игры: по развитию речи, ФЭМП. 

Используемые методы: игровой метод, наглядный, словесный, познавательный метод (задачи, смекалки), социальный (формы работы), эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям), рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам), контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).

Ход НОД.

1. Организационный момент. Игра «Что мы делаем, не скажем, а что делаем, покажем».

Воспитатель играет вместе с детьми в игру «Что мы делаем, не скажем, а что делаем, покажем» перед занятием. Затем просит детей пройти за столы и сесть на стульчики.

1. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Сегодня на занятии…

Раздается сильный шум урагана, звук падающего фургона. Заходит Элли с игрушечной собачкой на руках.

Воспитатель:Здравствуй, Элли.

Элли:Здравствуйте, ребята. Меня занесло к вам в Детский сад ураганом. Я очень хочу вернуться домой. Волшебница Виллина сказала, что мне поможет Великий Гудвин. По дороге, выложенной желтым кирпичом, мне нужно попасть в Изумрудный город, а по пути помочь трем существам исполнить их самые заветные желания. Но я не знаю, куда идти, вы мне поможете?

Дети: Поможем.

Воспитатель: А как нам добраться в Изумрудный город и не сбиться с пути, выбрать правильную дорогу? Что может помочь нам?

Ответы детей.

1. Проблемная ситуация. Загадывание загадки.

Воспитатель:Правильно. Добраться можно по карте. А где же нам её взять?

Элли: Виллина сказала, что я найду карту, когда отгадаю загадку.

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.

Дети: Это книга.

Воспитатель идет к книжному уголку за книгой.

Воспитатель:Держи Элли книгу. Книга эта не простая - волшебная.

Элли берет Волшебную книгу и открывает первую страничку, где нарисована карта до Изумрудного города.

Элли: Вот карта. На первой странице Волшебной книги. Мы будем идти в Изумрудный город по дороге, выложенной желтым кирпичом, восстанавливать кирпичики, на которых написаны номера страниц книги. Итак, первая страница и задание в Волшебной книге.

Элли прикрепляет кирпичик и открывает первую страницу Волшебной книги.

1. Игра «Цепочки».

Элли: Посмотрите, Волшебное письмо. Нужно соединить картинки между собой. Картинка в центре является первым словом. Каждое последующее слово начинается на последний звук предыдущего.

Дети выполняют задания на доске. Элли прикрепляет второй кирпичик на карту и

открывает вторую страницу Волшебной книги.

1. Игра «Узор из звуков».

Элли: Волшебная книга хочет узнать, как вы умеете различать звуки между собой. У вас на столах лежат картинки, вы определяете, с какого звука начинается название предмета, закрываете квадратом нужного цвета и получается красивый узор.

Дети выполняют задания. Элли прикрепляет третий кирпичик на карту и

открывает третью страницу Волшебной книги.

Элли: Волшебная книга предлагает нам отдохнуть и перекусить, вместе с Обжорой.

1. Физкультминутка «Обжора».

Один пузатый здоровяк,

Съел десять булок натощак.

Запил он булки молоком,

Съел курицу одним куском.

Затем барашка он зажарил

И в брюхо целиком направил.

Раздулся здоровяк как шар,

Он столько съел всего кошмар.

Дети выполняют физкультминутку и садятся на стульчики. Элли прикрепляет четвертый кирпичик на карту и

открывает четвертую страницу Волшебной книги.

1. Игра «Восстанови слово»

Элли:Посмотрите, кто-то стер половинки букв. Чтобы правильно буквы угадать, карандаш нужно в ладонях покатать. Пробуйте восстановить слово. Какое это слово?

Дети выполняют задания на своих местах, а один ребенок у доски.

Играет музыка и входит Страшила.

Страшила:Здравствуйте, дети! Я — Страшила.

Мне нынче исполнилось ровно три дня,

Из старого мешка скроили меня.

Не хочется мне пугать ворон,

И мается от тоски.

А хочется мне получить мозги.

Это моё самое заветное желание.

Элли:Здравствуй Страшила. Сейчас узнаем у Волшебной книги, как тебе помочь.

Элли прикрепляет пятый кирпичик на карту и открывает пятую

страницу Волшебной книги.

1. Игра «Мозговой штурм».

Страшила:Вопросов много, а ответов я не знаю. Какое сейчас время года? А месяц? Сколько дней в неделе? (Семь).Назовите их. Сегодня четверг, а завтра? И т.д.

Дети отвечают на вопросы Страшилы.

Страшила:Слушайте дальше. Стою я посреди поля. Посмотрите, как много цветов! (Достает цветы из Волшебной книги). К ним всегда пчелки прилетали, на каждый цветок садились и пили нектар. А сегодня с ними что-то случилось - они садятся только на определенный цветок. Может, вы объясните, что происходит?

1. Игра «Посади пчелку на цветок».

Элли: Эти цветы волшебные. Ребята, что на них написано? (Примеры. Математические выражения). И пчелки тоже необычные - они с цифрами. У вас у каждого на столе пчелка, нужно по очереди выйти к доске и посадить её на свой цветок.

Дети решают примеры и рассаживают пчелок.

1. Игра «Задача»

Страшила:Сейчас я вам, что-то расскажу, а вы мне скажите, как называется то, что вы услышали. Сегодня утром прилетели три вороны, а днем еще две. Сколько всего ворон прилетело? Что я сейчас сказал?

Дети: Это задача.

Страшила:Из каких частей состоит задача?

Дети: Условие, вопрос, решение и ответ.

Страшила:Повторите условие, а какой был вопрос в задаче? Дальше мы что делаем? Да, мы должны решить эту задачу. Кто скажет, как? Итак: три вороны плюс две вороны равняется пять ворон. Ответ такой: Прилетело пять ворон.

1. Игра «Соседи чисел»

Страшила: Помогите, пожалуйста, решить задания на этих карточках, которые лежат у вас в тарелочках. Они были у меня в кармане, но полил дождь и некоторые цифры смыла вода.

Дети ставят цифры в свободные окошки.

Страшила: Какие вы умные! А я неуклюжий, даже руки вверх поднять не могу и в кулачок их сжимать не умею. Научите меня.

Дети делают физкультминутку «Руки вверх, в кулачок».

Страшила:Какие вы молодцы! Теперь Гудвин даст мне мозг высшего качества. До свиданья.

Страшила под музыку уходит из группы.

Элли прикрепляет шестой кирпичик на карту и открывает шестую

страницу Волшебной книги.

1. Игра «Танграм»

Элли:Будем играть в игру «Танграм». Приготовьте планшеты. Собираем эту картинку.

Дети собирают человечка по схеме.

Под музыку входит Железный Дровосек, кланяется, здоровается.

Железный Дровосек: Из железа сделан я,

В этом вся моя беда.

Сердца нет у меня,

Без него никак нельзя!

Железный Дровосек: Здравствуйте, дети! Я — Железный Дровосек. Кузнец выковал меня из железа, но забыл сделать сердце. Теперь я мечтаю о настоящем сердце, потому что оно делает человека вежливым, добрым, отзывчивым, всегда готовым прийти на помощь другим. Иметь сердце, это мое самое заветное желание.

Элли:Здравствуй, Железный Дровосек. Сейчас узнаем у Волшебной книги, как тебе помочь.

Элли прикрепляет седьмой кирпичик на карту и открывает седьмую

страницу Волшебной книги.

Железный Дровосек: Научите меня быть вежливым, подскажите волшебные слова.

13. Игра «Волшебные слова».

Железный Дровосек: Какими словами приветствуете друг друга? (Доброе утро! Добрый день! Привет! Здравствуйте!)

- Что говорят, когда ложатся спать? (Спокойной ночи!)

- Что нужно говорить, когда садятся обедать? (Приятного аппетита)

- Какие употребляют слова, когда нужно кого-нибудь о чем-то попросить? (Пожалуйста, будьте добры.)

- Что нужно сказать, когда вам оказали какую-то услугу? (Спасибо, благодарю)

- Что говорят, если обидели нечаянно и нужно извиниться? (Простите, извините, я не нарочно.)

- Какие слова произносят воспитанные люди, когда прощаются? (До свидания; до встречи; всего доброго; будьте здоровы)

14. Игра «Грамматика».

Железный Дровосек: Сколько много вежливых слов вы знаете. Спасибо вам за эти волшебные слова. Можно вас попросить еще помочь мне? (Да) Добрые Мигуны принесли много предметов, но мне нужны только те, которые подходит к слову МОЙ?

Железный Дровосек подводит детей к столу, на котором стоят разные предметы.

Дети выбирают те, которые подходят к местоимению МОЙ и кладут в корзинку (топор, молоток, кувшин, гвоздь, ножик, фонарик, кубик, мяч, карандаш, мел, цветок, бокал, рубанок).

Железный Дровосек: Спасибо, вам ребята, помогли выбрать нужные предметы, теперь можно домой идти.

Посмотрите, вот беда,

Мост разрушила вода.

От воды ржавею я,

Масленка дома у меня.

Что же делать? Как мне быть?

Где же мостик раздобыть?

Дети отвечают. Железный Дровосек обращает внимание детей

на доски с цифрами.

15. Игра «Переправа».

Железный Дровосек: Досточки подписаны не зря,

Это подсказка для вас друзья.

Досточку бери, смотри,

Цифру знакомую находи.

Через речку каждый рад,

Выстроить числовой ряд.

Дети выкладывают числовой ряд от 1 до 17. Затем переходят на другой берег реки.

Железный Дровосек:Спасибо дети. Теперь Гудвин даст мне настоящее, доброе сердце. До свиданья.

Железный Дровосек под музыку уходит из группы.

Вдруг раздаётся аудиозапись львиного рыка.

Элли:Пойдемте, посмотрим, кто там рычит.

Дети подходят к двери.

Лев (аудиозапись):Пасть свирепая моя -

Но это просто маска.

Я лев, живу в этом лесу.

Боюсь я всех, даже лису

И птиц боюсь, и бабочек.

Сижу под кустиком дрожу

и никуда не выхожу.

Я мечтаю получить смелость, это мое самое заветное желание.

Элли:Здравствуй, Лев. Сейчас узнаем у Волшебной книги, как тебе помочь.

Элли прикрепляет восьмой кирпичик на карту и открывает восьмую

страницу Волшебной книги.

Элли:Нужно отгадать, кто спрятался за бревном, сосчитать их и вернуть в Волшебную книгу, тогда они исчезнут.

16. Игра «Кто там?».

Элли:Скажите, кого вы видите? (Тигров и птиц) Сколько их? (Три тигра и две вороны). Объясните, как вы догадались? (У одного тигра четыре лапы, а у одной вороны две ноги). Кого больше (меньше) ворон или тигров? (Тигров) На сколько больше (меньше)? Давайте проверим, правильно или нет.

Элли достает тигров и ворон. Проверяют свои ответы.

17. Игра «Сосчитай 1, 2, 5».

Элли:Молодцы! Предлагаю посчитать саблезубых тигров и лесных ворон со словами 1, 2, 5 и убрать их в книгу, чтобы Лев перестал боятся.

Дети считают и убирают картинки в книгу.

Элли:Выходи Лев, мы всех саблезубых тигров победили.

Лев(аудиозапись):Спасибо вам за помощь. Но мне так стыдно, что я оказался трусом. Побегу к Гудвину за смелостью. До свиданья.

Аудиозапись звука шагов льва.

Элли прикрепляет девятый кирпичик на карту около Изумрудного города.

Элли:Посмотрите, мы дошли до Изумрудного города. Это последний кирпичик. Откроем девятую страницу Волшебной книги.

Элли открывает девятую страницу Волшебной книги.

Элли: Назад повернитесь, в Изумрудном городе окажитесь.

Дети оборачиваются назад и видят Изумрудный город на ширме, который

выставляет воспитатель на стол.

Элли: Какой красивый Изумрудный город, но тут замок. Попробуем открыть.

18.Пальчиковая гимнастика.

На двери весит замок, Сцепить пальцы в «замок», произнести

Кто его открыть бы смог? Пожать плечами.

Постучали, постучали, Не расцепляя пальцев, постучать ладонями

Покрутили, покрутили, Покрутить сцепленными пальцами

Потянули, потянули, Потянуть

И открыли! Расцепить пальцы, развести руки в стороны. 
Элли:Не получается. В книге написано, что попасть в зАмок, можно отгадав код, из каких двух меньших чисел состоит число 10. Выберите нужные цифры, которые лежат в тарелочках, и опустите их в замочную скважину.

Дети выбирают цифры и опускают в замочную скважину.

Ворота замка открываются, и там лежит записка в шаре от Великого Гудвина.

Элли вместе с детьми читает записку.

Элли: «Здравствуйте, ребята и Элли. Я уже знаю, что вы справились со всеми заданиями Волшебной книги. Помогли Страшиле получить мозги, Дровосеку обрести сердце, а Льву – храбрость. Осталось только вернуть Элли домой. Золотые башмачки, которые у Элли обладают удивительным свойством, они за три шага перенесут её домой. Надо только стукнуть каблуком о каблук и назвать место. До свидания!»

Элли прощается с детьми, благодарит их за помощь.

Элли: Спасибо вам друзья, что помогли, а теперь нам, пора домой. Но если вы захотите со мной увидеться ещё раз, то возьмите эту книгу и прочитайте её.

Элли показывает последнюю страницу книги, где в кармашке лежит книга «Урфин Джюс и его деревянные солдаты».

Элли отходит от детей, стучит три раза каблучками туфель и под музыку

кружась, убегает в приёмную.

Воспитатель:Вот и мы побыли немного волшебниками. Скажите, а что же вы делали?

Дети рассказывают воспитателю, какие задания они выполняли.

Воспитатель:Нам в подарок осталась Волшебная книга и следующая встреча с Элли и Тотошкой.