Конспект образовательной деятельности "Лесные приключения"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №6 г. Томска

Конспект образовательной деятельности детей в средней группе по теме:

«Лесные приключения »

Автор конспекта:

Ануфриева Елена Викторовна,

воспитательI квалификационной категории

Томск 2025

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»: расширение кругозора; развитие познавательных процессов (внимания, памяти); формирование первичных представлений об окружающем мире. Закреплять представления детей о пространственных геометрических фигурах, пространственных отношениях, умение ориентироваться по плану; о числовом ряде, числах и цифрах от 1-8. Тренировать умение, соотносить цифру с количеством.

Задачи ОО в интеграции:

• «Физическое развитие»: развивать у детей умение согласовывать свои действия; становление целенаправленности и саморегуляции собственных действий в двигательной сфере; сохранение укрепление физического и психического здоровья; развитие крупной и мелкой моторики, двигательной активности.

• «Речевое развитие»: умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения; обогащение активного словаря; активизация словаря; овладение речью как средством общения; формирование грамматического строя речи.

• «Социально-коммуникативное»: развивать умение ребёнка общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками; формировать потребность в общении со сверстниками, умение вступать в контакт. Сплочение детского коллектива; формирование адекватной самооценки.

• «Художественно-эстетическое»:стимулировать способность сопереживания персонажам художественных произведений, реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

Целевые ориентиры: ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности. Обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и к самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других. Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры. Достаточно хорошо владеет устной речью, может выразить свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей. У ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения. Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниям о природном и социальном мире.

Предпосылки УД: у ребенка сформировано умение слушать и слышать взрослого; у ребенка сформировано умение действовать согласно правилу; у ребенка сформирована потребность в общении со сверстниками и взрослыми.

Оборудование для педагога: колокольчик, детский стол, картинки с изображением сказочных персонажей из сказки «Красная Шапочка»; схема-карта маршрута. Костюм бабушки, декоративный дом, спицы, пряжа, корзинка с клубочком, шарф, стул.

Оборудование для детей: подушки по количеству детей, красная шапочка, гуашь (красная, желтая, зелёная), кисточки, стаканчики для воды, восковые мелки, фломастеры, раскраски шарфиков с геометрическими фигурами-треугольники; игрушки: груши- 6 шт., яблоко – 8 шт., лимоны- 7 шт., виноград -5 шт.; карточки с цифрами от 1-8; обручи-4 шт. Доска, изображение корзины, картинки-пирожки (8 шт.)

Содержание ОД:

Педагог звенит колокольчиком.

-Колокольчик наш звени,

Всех друзей ко мне зови!

Дети собираются в круг. В середине группы (на ковре) стоит стол, на

котором лежат перевёрнутые картинки сказочных героев из англ. сказки

Ш. Перро «Красная Шапочка».

Воспитатель:Картинки эти для ребят

Кто любит сказки все подряд.

Смелее ты её бери,

Кто на картинке, назови!

Воспитатель:Дети вытягивают 5 карточек: Красная Шапочка. Волк, бабушка, 2 охотника. Из какой сказки все эти герои? (ответы детей)

Посмотрите, у нас ещё остались карточки. Дети вытягивают остальные 5 карточек: красная шапочка, корзинка с пирожками, фрукты, лес, домик.

Воспитатель:Ребята, а эти карточки как связаны с нашей сказкой? (ответы детей)

Воспитатель: -Посмотрите, осталась ещё одна карточка! Воспитатель разворачивает её и обнаруживает карту-маршрут с обозначениями станций.

(рассматривание и обсуждение маршрута по карте)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему волк добрался до дома бабушки быстрее, чем Красная Шапочка? (ответы детей)

Воспитатель: -А вы бы хотели попасть в гости к бабушке?(ответы детей) А по какому пути вы бы хотели пойти?(ответы детей)

I

Воспитатель: -Ребята, какая первая остановка на нашей карте?Воспитатель предлагает детям переместиться на подушки.

Воспитатель: -Вы правильно назвали героев сказки «Красная Шапочка». На этой остановке тоже есть волшебная красная шапочка (показывает) Предлагаю вам каждому, по очереди надевать её на свою голову, и мы вместе вспомним нашу сказку (начинает воспитатель).

Дети по кругу надевают атрибут и кратко пересказывают сюжет сказки.

II

Воспитатель:Ребята, с первым заданием вы справились легко! А вы помните, какая следующая остановка?Рассматривание карты.

На доске расположено изображение корзины. Рядом лежат изображения предметов: 8 пирожков и горшочек масла.

Воспитатель: -Ребята, а вы помните, какой гостинец в первый раз принесла Красная Шапочка бабушке?(ответы детей)

Воспитатель прикрепляет к доске горшочек масла.

Воспитатель: -А пирожков здесь много, помогите их пожалуйста сосчитать. (дети берут по одному пирожку, располагают их на корзине и считают порядковым счётом, от 1-8 и обратным счётом)

Воспитатель:-А хотите узнать, чем в этот раз порадовала Красная Шапочка бабушку?

(В обручах лежат овощи и фрукты, которые нужно пересчитать и соединить с нужным числом. При счётеследить за согласованием числительных и существительных: шесть груш, восемь яблок)

Воспитатель:Ребят, вы отлично справились с заданием, но нам нужно двигаться дальше. Сейчас посмотрим на нашу карту. Рассматривание карты.

III

Воспитатель:Итак, наш путь продолжается через лес, и я вас приглашаю на прогулку. Дети становятся вкруг.

Физминутка «Дети по лесу гуляли»

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Бабочки летали,

Крыльями махали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли,

И нисколько не устали!

Воспитатель:Ребята, пока мы с вами гуляли, даже не заметили, как пришли к домику бабушки.

IV

Бабушка сидит и вяжет шарфики для Красной Шапочке и её мамы.

Бабушка:Здравствуйте, ребята, как вы подросли!

Воспитатель: Здравствуй. Бабушка, а что ты делаешь?

Бабушка:Я вяжу шарфики для Красной Шапочки и её мамы. Помогите мне сделать шарфики одинаковыми.

(На столах лежат изображения шарфиков с треугольниками

которые нужно раскрасить согласно схеме, по выбору детей: акварелью, фломастерами, восковыми мелками или цветными карандашами)

Дети выполняют упражнение (в процессе выполнения проходит рефлексия).