Технологическая карта занятия для детей группы компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом «Путешествие на транспорте»

Технологическая карта занятия для детей группы компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом «Путешествие на транспорте»

Составители

Рубцова Мария Александровна, учитель-логопед

Лысенкова Елена Алексеевна, воспитатель

Используемые технологии

1. Здоровьесберегающие технологии;

2. Информационно-коммуникативные технологии;

3. Игровые технологии.

Цель:

развивать психомоторную и речевую функции детей.

Задачи

1.Активизация высшей психической деятельности через развитие слухового и зрительного внимания.

2.Развитие пространственной ориентации и зрительно-моторной координации.

3.Развитие мимической и артикуляционной моторики.

4.Развитие продолжительного речевого выдоха.

5.Активизация словаря по теме «Транспорт».

Формируемые предпосылки универсальных учебных действий

Личностные результаты

1. Проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях

2. Проявление дисциплинированности и упорства в образовательной деятельности для достижения значимых личных результатов

Регулятивные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2. Формирование умений контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

3. Формирование умения понимать причины успеха/неудачи учебной деятельности и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Коммуникативные результаты

1. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми

2. Активное использование речевых средств, средств информационных и коммуникативных технологий для решения познавательных задач

Познавательные результаты

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей

Этапы

Методы, приемы обучения

Деятельность логопеда

Деятельность учащихся

Организационный момент

Логоритмическое стихотворение

«я и ты»

Дети входят в зал под песню «Тра-та-та мы везем с собой кота» (С. Михалков)

Дети выполняют все действия по ходу стихотворения

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

«Сказка о веселом язычке»

А сейчас я расскажу вам сказку, а вы мне поможете.

- Стоит в поле теремок, он ни низок, ни высок.

- Живет в этом теремке язычок.

- Собрался язычок на прогулку, открыл двери дома.

- Посмотрел язычок вправо-влево есть кто на улице.

-Вышел язычок на улицу, сел на качели покачаться.-Надоело язычку качаться, сел он на лошадку и поскакал

Давайте и мы с вами на лошадке прокатимся.

На лошадке ехали, до угла доехали.

Дети делают из ладошек «крышу» над головой.

Упражнение «Лопаточка».

Упражнение «Бегемотик».

Упражнение «Часики».

Упражнение «Большие качели».

Упражнение «Лошадка».

Медленный бег с высоким подниманием коленей, руки согнуты в локтях и прижаты к туловищу, одновременно выполняется арт. упражнение «Лошадка»

Изучение новой темы

Логоритмическая игра

Ребята, сегодня мы отправимся с вами в чудесный лес, где полным-полно чудес

«Машина»

Сели в машину,

Налили бензин.

«Ж-Ж-Ж-Ж-Ж»

Имитация движений руля, проговаривание речевого материала

Логоритмическая песенка

«Сидим с шофером рядом»

Имитация движений руля, повторение речевого материала

Упражнение

Для развития воздушной струи

«Сдулось колесо»

Ой, что-то нам не повезло, сзади сдулось колесо с-с-с-с-с.

Накачаем колесо: ф-ф-ф-ф.

Едем дальше!

Глубокий вдох — плавный выдох: с-с-с

короткий вдох — короткий выдох: ф-ф-ф

Логоритмическая песенка

«Ехала машина трррр»

Имитация движений и речевого материала по ходу песенки

Логоритмическая игра

«Пароход»

На машине ехали,

До реки доехали. (Ходьба с имитацией движений руля)

Тр-р-р! Стоп!

На реке пароход! - у-у-у-у-у-у-у

Руки вытянуты вперед и смыкаются острым углом, повторение речевого материала

Логоритмическое упражнение

«Острова»

Раз, два- острова, (круговые движения рук)
Три, четыре- мы приплыли, (имитация плывущего)
Пять, шесть- сходим здесь, (показ ладонями рук)
Семь, восемь- сколько сосен, (попеременно поднять руку вверх)
Девять, десять- мы в пути, (пальцами показать попеременно вперед)
До- счи- тай до де- ся- ти! (показ ладонями вокруг лица, на 10- хлопок двумя руками впереди)

Имитация движений и речевого материала по ходу упражнения

Логоритмическая игра

«Самолет»

А теперь надо сесть в самолет.

Самолет летит,

В нем мотор гудит:

Хором. В-в-в-в

Наклоны, руки в стороны

Логоритмическая песенка

«Самолет»

Имитация движений и речевого материала по ходу упражнения

Логоритмическая игра

Самолет полетел высоко-высоко;(руки вверх)
далеко-далеко;(расходимся)
близко-близко-близко;(круг смыкаем)
низко-низко-низко.(приседаем)
И приземлился.(садимся)

Имитация движений и речевого материала по ходу упражнения

Логоритмическая игра

«Паровоз»

Вот паровоз приехал

Паровоз привез нас в лес.

Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!

Там полным-полно чудес

Вот идет сердитый еж:

П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф!

Где же носик? Не поймешь.

Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!

Вот веселая пчела

Детям меда принесла.

З-з-з! З-з-з!

Гуси по небу летят,

Гуси нам гудят:

Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!

Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!

ходьба по залу с согнутыми в локтях руками

удивленно произносить «м-м-м» на выдохе

пальчиковая гимнастика «Ежик»

имитация движений

медленная ходьба, руки-крылья поднимать на вдохе, опускать со звуком

Итог

Релаксация

Устали? Нужно отдыхать,

Сесть и сладко позевать.

дети садятся на ковер и несколько раз зевают, стимулируя тем самым гортанно-глоточный аппарат и деятельность головного мозга.

Звучит релаксационная мелодия

Рефлексия

Ребята, давайте вспомним, какой транспорт мы сегодня видели?

Дети называют.

Мы приготовили для вас подарок, раскраски с транспортом, сейчас мы пойдем в группу и раскрасим их.

Дети называют транспорт

Уходят в группу