Конспект урока "Человек рожден для добра"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №11

«Человек рождён для добра»

(урок ОРКСЭ, Модуль «Светская этика», 4 класс, 10-11 лет, III четверть)

Прокошина Елена Александровна, учитель начальных классов

г. Серов

2024 г.

Цель:создание условий для формирования общечеловеческих ценностей

через развитие у обучающихся представлений о добре и зле.

Задачи:

- обучающие:

-помочь осмыслить понятия «добро» и «зло»;

- познакомить с закономерностями их проявления в личности человека и в окружающей среде;

- учить сравнивать, анализировать, делать выводы;

- воспитательные:

- воспитывать доброту и милосердие, доброжелательности, уважения друг к другу и окружающим;

- формировать стремление совершать добрые дела;

- прививать основы нравственного поведения;

- развивающие:

-развивать коммуникативные навыки;

- обогащать словарный запас учащихся;

Планируемые результаты

Личностные: - формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, анализ и принятие ответственности за их результаты;

- делать нравственный выбор в пользу добра;

- воспитание доброжелательности, отзывчивости, доброты, толерантности;

Метапредметные: - развитие умения выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием;развитие коммуникативных навыков и навыков сотрудничества при работе группами;

Предметные: - формирование представлений о нравственной ответственности человека за содеянное;

- обобщение знаний об особенностях морали, этики;

- формирование четких определений о данных этических категориях: добро и зло.

Оборудование:конверты с заданиями, компьютер с колонкой для проигрывания песни.

Ход урока:

(дети на уроке сидят по группам (4), в каждой группе определён главный)

1. Орг. момент.

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
Улыбнулись… и все сели.
Мы начинаем наш урок.
Первым делом гоним лень.
На уроке не скучать,
А работать и рассуждать!

1. Сообщение темы и постановка цели урока.

(Звучит песня из мультфильма «Приключения поросёнка Фунтика»)

Хорошо бродить по свету

С карамелькой за щекою.

А еще одну для друга

Взять в кармашек про запас.

Потому что, потому что

Всех нужнее и дороже,

Всех доверчивей и строже

В этом мире доброта,

В этом мире доброта.

- Ребята, это песня подсказка, подумайте, о чём мы сегодня с вами будем говорить? (о доброте)

- Скажите мне как вы думаете, а для чего рождается человек? (ответы уч-ся)

- Как можно это объединить, рождение и добро? (Сегодня мы поговорим о том, что человек рождается для добра)

- Как вы думаете на какие вопросы мы должны сегодня будем ответить на уроке?

(Почему побеждает добро? Человек рождён для добра?)

III. Подготовка к изучению нового материала.

- Давайте вспомним, что означает понятие«добро», «доброта»? (ответы учеников)

В толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова данное определение звучит так: «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

- Тогда, что означает понятие «зло»? (ответы уч-ся) В толковом словаре также написано:«Зло – это нечто дурное, вредное, противоположное добру»

IV. Изучение нового материала.

- Ребята, а теперь давайте подумаем, когда вы были совсем маленькие, как ваши мамы и папы рассказывали вам о добре и зле? (подвести детей к тому, что родители читали или рассказывали им сказки)

- Верно, именно слушая сказки дети понимают, что такое добро и зло, какие герои положительные, а какие отрицательные.

Любая сказка – это отражение жизни и воплощение человеческой мечты. А человек всегда должен стремиться к добру, истине и красоте. И это стремление человечества всегда воплощалось в сказках. Поэтому иногда сказки принято называть - учебником жизни.

Вам хорошо известно, что во многих русских народных сказках главным героем является Иванушка-дурачок. На первый взгляд, это не очень умный и простоватый персонаж. Но на самом деле в ходе сказки он оказывается более умным, ловким, смелым и смекалистым, чем другие герои.

- В чём же здесь дело? (ответы учеников)

- Да, он просто другой, непохожий на недоброжелательных, злых, коварных людей. Он не глупый, а непохожий.

- В чём же заключается его непохожесть? Он бескорыстен и добр. Душа его чиста и расположена к людям, и именно этим он отличается от своих жадных и корыстных братьев или недобрых и хитрых завистников.

- И что же получается в результате?

- Ему помогают и люди, и звери, и птицы, и даже волшебники. Почему? (потому что он помог, выручил, иногда в ущерб себе, не предал, не польстился на богатство, его поступки во всех сказках человечны и нравственны, и в ответ на свою доброту Иванушка-дурачок получает от других и помощь, и поддержку)

- Как вы думаете, а каким правилом руководствовался Иванушка в своих действиях? (золотым правилом этики).

Сейчас, предлагаю вам отгадать сказочного героя по его добрым делам:

1) Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней, и ношу ей кушать.   (Красная Шапочка)

2) Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне пришлось потягаться с самим Людоедом. (Кот в сапогах)

3) Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького цветочка. (Настенька)

4) Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)

5) Я потратила одно своё желание на то, чтобы мальчик инвалид снова смог ходить (Женя)

- Ребята, вспомните отрицательных героев из этих сказок и скажите какие плохие поступки они совершали.

V. Первичное закрепление. (Работа в группах)

Народная мудрость о добре, также сосредоточена и в пословицах. Сейчас, вы должны будите составим пословицы и объясним их значение (пословицы напечатаны на листочках, лежат в конвертиках на партах)

1. Доброе слово……………………………. а злое калечит.

2. Не одежда красит человека,……………. в том и правды мало.

3. Торопись на доброе дело,………………..а ищи доброты.

4) Доброе слово лечит,………………………и кошке приятно.

5) В ком добра нет,………………………….. а его добрые дела.

6) Не ищи красоты,………………… ……….а худое само приспеет.

(Дети составляют пословицы и их объясняют по группам)

- Ребята, скажите пожалуйста, как вы думаете, а чего на земле больше - добра или зла? (Добра!)

- Почему? (выслушать ответы уч-ся)

- А, сейчас, послушайтестихотворение о доброте, которое написала Л. Курочкина из Улан-Удэ (читает ученик наизусть)

Доброта последнюю рубашку

Снимет с плеч своих и нищему отдаст.

Разведет сады, похожие на сказку,

И в несчастье друга не предаст.

Не обидит добрую старушку,

Приласкает малое дитя

И отдаст последнюю краюшку,

Не оставив корки для себя.

Доброта как солнце, теплый ветер,

На неё ты не предъявишь счет.

Доброта нам достается даром,

Ценится дороже всех щедрот.

Доброта в глазах лучистым светом

Отражает путь своей души.

В добром деле и решенье смелом

Все её поступки хороши.

Будем жить в согласии и вере,

Говорить лишь правду и не лгать!

Будем доброту повсюду сеять,

Чтобы зло потом не пожинать!

- Что хотела передать автор в этих строках? (ответы детей)

- К чему она нас призывает? (призывает делать добро)

Поэтому, я предлагаю вспомнить какие добрые дела вы уже совершили в своей жизни и наполнить ими «Вазу добрых дел» (дать детям небольшую вазу). Дети передают вазу друг другу и будто бы кладут в вазу свои добрые дела, озвучивая их вслух.

- Какие вы молодцы, наполнили вазу добрыми делами до краёв! Я желаю вам не останавливаться, а наполнять и наполнять свою жизнь добрыми делами, я уверена, что это вам очень поможет в жизни.

А сейчас, поработаем с притчами. У вас на столах листочки, прочитайте их.

Притча 1 (для 1 и 2 группы),

(Дети знакомятся с притчами, а один человек из группы читает вслух)

1. Один из учеников спросил Будду:

— Если меня кто-нибудь ударит, что я должен делать?

— Если на тебя с дерева упадет сухая ветка и ударит тебя, что ты будешь делать? — спросил тот в ответ:

— Что я буду делать? Это же простая случайность, простое совпадение, что я оказался под деревом, когда с него упала ветка, — сказал ученик.

Тогда Будда заметил:

— Так делай то же самое. Кто-то был безумен, разгневан и ударил тебя — Это все равно что ветка с дерева упала на твою голову. Пусть это не тревожит тебя, иди своим путём, будто ничего и не случилось.

Притча 2 (для 3 и 4 группы)

1. Однажды мудрец собрал своих учеников и показал им обычный лист бумаги, где нарисовал маленькую черную точку. Он спросил их: «Что вы видите?»  Все хором ответили, что черную точку. Ответ был не верным. Мудрец сказал: «А разве вы не видите этот белый лист бумаги — он так огромен, больше, чем эта черная точка!» Вот так и в жизни — мы видим в людях первым делом что-то плохое, хотя хорошего намного больше. И лишь единицы видят сразу «белый лист бумаги».

Обсуждение и анализ притчи.
- Как вы поняли смысл этих притч? (Рассуждения детей)

- Как их можно озаглавить?
- Чему они вас учат?

- И в конце нашего урока побудем с вами волшебниками, выполним такое заданиезакончите предложения добрым делом:

Обязательно обосновать свой ответ (задания напечатаны на листочках, капитаны в группах вытягивают задания)

1 группе – Если бы я был ветром, то…

2 группе - Если бы я был звездой, то…

3 группе - Если бы я был морем, то…

4 группе - Если бы я был лесом, то…

(выслушать ответы групп)

VI. Обобщение и рефлексия.

- Скажите, мы смогли сегодня ответить на наши вопросы, которые поставили на уроке?

- Как в сказках подтверждают мысль о том, что человек рождён для добра?

- Что ты готов изменить в себе во имя добра?

- Что совершать легче добро или зло? Почему? (зло, потому что добро требует усилий, зло часто прикидывается добром, маскируется).

- Почему же люди, зная, что добро лучше, все же совершают злые поступки?

-Легко ли быть добрым человеком? Почему?

Мне хотелось бы ребята, чтобы вы поняли, что каждый может стать счастливым человеком, если будет делать добрые дела!

VII. Домашнее задание (на выбор)

1. Напиши сказку о добре.

2. Закончите предложение добрым делом

- Если бы я был врачом, то…

- Если бы я был волшебником, то…

- Если бы я был изобретателем, то…