«Работа по увековечению памяти погибших защитников Отечества»

«Методика организации и проведения поисковой работы, работа по увековечению памяти погибших защитников Отечества»

Автор: Рогожникова Надежда Александровна

Учитель начальных классов

Пояснительная записка

Гражданско-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений современной молодежной политики в Российской Федерации. Это направление предполагает воспитание чувства гордости за свое Отечество, умение сопереживать ее судьбе. Для того, чтобы у молодого человека возникло ощущение духовной связи с Родиной, он должен знать историю своей страны, должен интересоваться своей национальной культурой.

Современная практика предлагает различные формы патриотической работы среди молодежи. Одной из форм, которая последние годы активно развивается, является поисковое движение. Поисковое движение - это общественное движение по сохранению и увековечению памяти защитников Отечества, павших в годы Великой Отечественной войны (1941 - 1945гг). Это движение в настоящее время по своему содержанию является военно-патриотическим, историко-культурным и благотворительным. Общественного движения подобного профиля в мировой практике до сих пор не существовало. На базе учреждений образования и учреждений по работе с молодежью России уже создано и активно действует около 400 поисковых отрядов.

Поисковое движение способствует не только военно-патриотическому воспитанию допризывной молодежи и школьников, но и осуществляет учебную деятельность в области военной истории, археологии, поддерживает на достойном уровне культуру почитания павших за Отечество и памятников боевой славы России.

Работа поисковиков незаменима, так как эта трудная и кропотливая деятельность может строиться только на конкретном интересе энтузиастов при добровольном и инициативном характере самого поискового движения. Она необходима государству по нескольким причинам:
- политическим: в стране существует неформальное патриотическое движение, готовящее государству достойную смену, предупреждающее общество об ужасах войны, укрепляющее авторитет общества и государства в глазах мирового сообщества;

- экономическим: государственные расходы на увековечение памяти павших защитников Отечества существенно сокращаются при замене работы в этой области государственных структур на добровольную помощь общественного поискового движения, которое наводит порядок на местах боев, способствует упорядочению системы воинских захоронений и, кроме того, направляет энергию молодежи на созидание, а не на разрушение;
- нравственным: поисковая работа снимает с государства обвинения по многолетнему забвению проблем увековечения павших, повышает у населения культуру уважения к погибшим, сближает старшее поколение и молодежь.

Работа по военно-патриотическому воспитанию допризывной молодежи и подростков в поисковом движении направлена на реализацию социальной программы духовного возрождения России, на воспитание у молодежи идеалов милосердия, гуманизма и бескорыстного служения Отечеству, на сохранение нравственных начал у молодого поколения (1).

Поисковое движение – это один из наиболее эффективный методов воспитания в плане возмужания, готовности принимать ответственные решения в своей жизни, быть готовым к исполнению своего конституционного долга.

Цели и задачи программы:

Цель– обучить основным методам и технологиям поисковой работы.

Задачи:

1. Развивающие:

• развивать у молодых поисковиков умение накапливать, анализировать и обобщать методы и приемы ведения поиска, применения их в практической деятельности;

• развивать логическое мышление и индивидуальные особенности каждого члена поискового отряда.

2.Образовательные:

• получение знаний по истории военного искусства прошлого, изучение историю II мировой войны и историю Великой Отечественной войны, участия в ней наших земляков, получение знаний по истории поискового движения.

3.Воспитательные:

• воспитание патриотизма и активной жизненной позиции под влиянием общественно значимой деятельности.

ГлаваI

1. Поисковая работа как средство патриотического воспитания

После войны, на месте жестоких сражений, люди возвращались к мирной жизни: восстанавливали города и села. В школы, училища, военкоматы приходили фронтовики, они привлекали молодежь, сослуживцев к участию в мероприятиях по поиску пропавших без вести бойцов. Участникам войны не давала покоя мысль, что их товарищи, оставшиеся в памяти молодыми и сильными, в пропотевших гимнастерках и перепачканных окопной глиной шинелях, лежат брошенные и никому не нужные, скрытые только ковром опавших листьев и прошлогодней хвои. Будто они и не жили. Словно не выкладывались до конца в своем солдатском труде. Так в шестидесятые годы двадцатого века в стране появились первые поисковые отряды, состоящие из ветеранов – фронтовиков, студенческой и школьной молодежи.

В течение долгого времени поисковая работа не рассматривалась в качестве одного из средств патриотического воспитания, несмотря на то, что в школах создавали музеи боевой славы, встречались с ветеранами, посещали братские могилы, различные мемориалы; поисковой работой прежде назывался розыск забытых захоронений, братских могил, а также поиск родственников погибших людей, которые были удостоены звания Героя Советского Союза, но не получили наград.(1)

Постепенно становилась осознанной необходимость поиска «мест захоронения павших героев», а также привлечение к этой работе большого числа школьников. (2)

С начала 90-х гг. в обновляющейся России традиции глубокого уважения к павшим на поле боя стали возрождаться. Молодежными поисковыми отрядами за последние годы была проделана огромная работа по поиску и перезахоронению погибших на территории Советского Союза не только воинов Красной Армии, но и воинов армий Германии и ее союзников во Второй мировой войне.

1. Теория поисковой работы в школе

Часто ли мы сталкиваемся с теми, кто потерял в Великую Отечественную войну близкого человека? К сожалению, да. А много ли среди них тех, кто так и не знает судьбы ушедших на фронт? Не менее половины, пожалуй. И они не имеют возможности поклониться праху тех, кого отняла война. Поэтому уже в течение многих лет поисковики помогают вернуть имена погибших и пропавших без вести.

Девизом поисковых отрядов всегда были слова «Война не закончена, пока не похоронен последний погибший солдат». У поисковиков есть четкая задача: искать останки солдат и медальоны, чтобы найти родственников погибших и похоронить бойцов. Поисковая работа использовалась как средство патриотического воспитания школьников, а сейчас это становится еще более актуальным, и поиск занимает не последнее место в воспитательной работе школ.

Поисковая работа – это общественно-значимая деятельность. Ее результат – открытие еще одного имени погибшего за страну, обретения покоя ещё одним солдатом. Выполняя эту работу, ребята ощущают ее необходимость, понимают насколько важно то, чем они занимаются, их не надо заставлять работать, подростки меньше всего стремятся избежать тех обязанностей, которые возлагает поиск. Очень эффективна работа в поисковом отряде для воспитания трудных подростков: они обретают смысл деятельности, понимают, что нужны обществу, что их судьба не безразлична окружающим. Все те виды деятельности, которые включает в себя поисковая работа, способствует актуализации личности подростка. Это воспитывающее занятие, которым ребенок занимается добровольно, стремится к результату, хочет достичь поставленной цели. Формируются нравственные основы личности, пробуждается интерес к прошлому своей семьи, к прошлому своей страны.

1. Организация отряда в школе

В поисковый отряд входят школьники, желающие участвовать в плановых экспедициях. Он работает по следующим направлениям:

Краеведение;

Физическое воспитание;

Военно-патриотическое воспитание.

Курс подготовки разделен на блоки, предназначенные для теоретической и практической подготовки участников поискового отряда. Программа представляет собой образовательную систему, связанную с изучением истории и практики поискового движения в России, особенностями поисковых работ в полевых условиях, получением навыков архивной работы, изучением истории Великой Отечественной войны и участием в этих событиях наших земляков (Приложение 1).

Программа направлена на формирование у молодежи чувства патриотизма, нравственных устоев и национального самосознания. Деятельность членов клуба должна способствовать сплочению коллектива, повышению образовательного и культурного уровня. Реализация программы создает условия для психологической подготовки участников поисковых экспедиций, развития их индивидуальных способностей и их дальнейшего самообразования.

Программа помогает подготовить учащихся к общественной деятельности по увековечению памяти погибших земляков, глубокому изучению истории своей семьи, региона и страны, к участию в поисковых экспедициях.

Большое внимание в Программе уделяется вопросам реализации воспитательных задач с целью формирования нравственных качеств: патриотизма, бережного отношения к истории Отечества и родного края, активной жизненной позиции. В ходе обучения школьники изучают основные события по истории Великой Отечественной войны (хронику основных сражений войны, боевые действия в местах предполагаемых поисковых экспедиций, боевой путь воинских частей, сформированных на территории Самарской области в годы войны), историю поискового движения, военной археологии (методику ведения поисковых работ, правила эксгумации, классификацию захоронений), приобретают знания по технике безопасности, основам медицинских знаний и анатомии человека.

Ожидаемые результаты:

• В области истории поискового движения

знать:

-зарождение и развитие поискового движения;

- особенности поисковой работы на современном этапе

уметь:

- сформировать основные цели и задачи поискового движения.

• В области истории Великой отечественной войны

знать:

-хронику основных сражений войны;

- боевые действия в местах предполагаемых поисковых экспедиций;

- боевой путь воинских частей, сформированных на территории Самарской области в годы войны.

уметь:

-использовать полученные знания истории в поисковой работе.

• В области военной археологии

знать:

- методику ведения поисковых работ;

- правила эксгумации;

- классификацию захоронений

уметь:

-обследовать местность с помощью металлоискателя и инженерного щупа;

- определять типы захоронений (плановые воинские и госпитальные, боевые, санитарные, не захороненные «верховые», мемориальные);

- правильно проводить процесс эксгумации, соблюдать меры безопасности и санитарные нормы.

• В области техники безопасности при проведении поисковых работ

знать:

-правила поведения при обнаружении взрывоопасных предметов;

уметь:

-определять виды и типы взрывоопасных предметов.

• В области анатомии человека

знать:

-особенности строения скелета человека

уметь:

-определять принадлежность костей к определенной части скелета;

- уметь отличать по определенным особенностям мужской, женский или детский скелет.

• В области медицины

знать:

-основные приемы оказания первой медицинской помощи,

- лекарственные препараты и их назначение;

- природные лечебные средства

уметь:

-самостоятельно оказывать первую медицинскую помощь;

- применять проверенные народные природные средства при лечении заболеваний.

Школьники должны знать, как и когда удобнее проводить поисковую разведку, каким образом сделать правильно извлечение из земли останков, археологического материала, такого как личные вещи, предметы быта, и, конечно же, оружия, снарядов и боеприпасов. Но тут следует оговориться: извлечение из грунта взрывоопасных предметов (ВОП) и тем более их разминирование проводятся только специалистами-саперами, допущенными к подрывным работам! Существует инструкция по технике безопасности при проведении работ в зоне бывших военных действий (Приложение 2). Это предотвратит несчастные случаи при проведении поисковых работ. Главным правилом поисковика должна стать осторожность.

Итак, в школе создан поисковый отряд. Четко сформулированы его цели и задачи. Отряд должен иметь структуру, его деятельность распланирована. Идет теоретическая подготовка к экспедиции. Набор дисциплин для подготовки начинающего поисковика достаточно велик, здесь открывается широкое поле деятельности многих специалистов: учителей-предметников, а так же тех, кто непосредственно не работает в школе, но тесно связан с ней, например, работники военкомата, медицинские работники.

ГлаваII.

1. Организация экспедиции

Самый главный этап поисковой работы – это этап практической деятельности. Все, что делается на этом этапе, составляет суть поиска. Он включает в себя встречи с очевидцами, проведение разведки и раскопок, сбор материала, захоронение останков, поиск родственников. Поэтому надо наиболее тщательно подходить к подготовке экспедиции, проработать все детали.

В работе со школьниками надо учитывать то, что подростки жаждут активной деятельности, возможности проявить себя в чрезвычайных ситуациях, да и просто хотят вырваться из города. Поэтому никакие другие даже самые интересные мероприятия не заменят путешествия с рюкзаком за плечами. Поисковая экспедиция - это, прежде всего, походы, совместная деятельность, встречи и беседы с новыми и интересными людьми, масса эмоциональных переживаний, которые поджидают следопытов в пути. Руководитель похода, начальник группы, начальник штаба группы, летописцы заранее определяют поисковые цели и задачи, в зависимости от них строится маршрут похода экспедиции и график движения, где можно идти, не задерживаясь, а где надо побыть подольше. Готовя поиск, надо связаться с организациями, которые могут уяснить его цели и задачи, с краеведческими и другими музеями, архивами, советами и секциями ветеранов, адресными бюро. К примеру, надо знать, что в военкоматах имеются списки частей, которые вели бой на данной территории, списки погибших воинов. Необходимо ознакомиться, начиная поиск с имеющейся краеведческой, исторической и мемуарной литературой, со справочниками и путеводителями, туристскими картами района, архивными материалами. Перед непосредственной подготовкой экспедиции необходимо четко определить ее цель. Походы школьников, являясь целенаправленными, могут быть в тоже время разными по характеру этих целей:

1. Походы чисто поисковые. Они предполагают выбор маршрута, связанною с какой-то определенной поисковой целью, в т.ч. поход к тем местам, где предполагается проводить раскопки;

2. Походы познавательные. Чем больше отдаляются от нас события BOB, тем важнее становится задача познакомить школьников с местами важнейших исторических событии, с реликвиями исторических дел. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать - эта пословица метко формулирует элемент познания в процессе походе.

3. Наконец, в одном походе могут сочетаться и поисковые и познавательные цели (1).

1. Проведение разведки

Что такое поисковая разведка? Это обследование местности с целью определения необходимости и возможности проведения поисковых работ. Перед выездом детально изучаются географические и топографические особенности исследуемого района. Поисковую разведку удобнее всего проводить весной или осенью, когда трава еще не выросла или уже увяла, и исследуемый район не покрыт растительностью.

Большое значение при проведении поисковой разведки может иметь информация, полученная от местных жителей.

При проведении разведки необходимо иметь подробную карту, компас, блокнот для записей, саперную лопату, металлический щуп, металлоискатель, фотоаппарат и другой инструмент (Приложение 3). Если в ходе разведки выявлены какие-либо захоронения, то составляются протоколы, которые послужат основанием для проведения дальнейших работ.

Для выявления неизвестных воинских захоронений и незахороненных останков производится осмотр местности. При этом обращается внимание на просевшие участки земли, воронки, окопы, траншеи, блиндажи и т.п. Основанием для поиска захоронений является обнаружение признаков ведения активных боевых действий на данной территории (разорвавшиеся снаряды, стреляные гильзы, предметы снаряжения, вооружения и т.д.).

В проведении разведки участвует, конечно же, весь отряд. А так как у школьников неизбежно будут возникать трудности, более опытные и знающие руководители должны направлять ребят по правильному пути.

1. Организация раскопок и проведение захоронения

На участке, обнаруженном в ходе разведки, организуются раскопки. Порядок проведения зависит от различных факторов и определяется непосредственно на месте. В каждом случае возможно различное залегание останков и археологических источников (медальонов, документов, элементов экипировки, личных вещей и т.д.).

Порядок эксгумации определяется в первую очередь типом захоронения. Рассмотрим некоторые из них:

Незахороненные останки – останки военнослужащих, которые по разным причинам остались непогребенными. Это могут быть останки воинов, заваленных взрывами в блиндажах, дотах, стрелковых ячейках, траншеях, а также оставшиеся под открытым небом и оказавшиеся впоследствии засыпанными в верхних слоях почвы под действием естественных климатических процессов: занесения грунтом, засыпания растительными отложениями, зарастания лесом и т.п. Обычно это места непосредственного соприкосновения войск противоборствующих сторон (3).

Плановые воинские захоронения - места погребения воинов в одиночных или общих (братских) могилах, кладбищах воинских частей и подразделений, воинских частей и подразделений, павших на поле боя, погибших при исполнении служебных обязанностей или умерших от ран, выполненные специальными командами воинских частей и соединений.

Перед погребением у погибших изымались документы (красноармейская книжка, партбилет, комсомольский билет), один экземпляр вкладыша солдатского медальона забирался и отправлялся в штаб части для учета, а другой экземпляр должен был оставаться вместе с погибшим (1).Медальон – пластмассовый пенал, в котором на специальной бумаге написаны основные данные бойца (ИФО, звание, место рождения, ближайшие родственники).

Большая редкость обнаружить такой медальон – они терялись, портилась от времени бумага, а порой не заполнялись вовсе (говорили, что примета плохая). Медальон дает возможность определить личность погибшего солдата.

Боевые захоронения – погребения останков погибших воинов, произведенные в перерывах между боями или в процессе боевых действий однополчанами, друзьями или товарищами погибших. Погибших хоронили непосредственно в районе гибели, не составлялись схемы захоронений, т.е. считались пропавшими без вести.

Санитарные захоронения – погребения останков погибших или умерших от ран воинов, осуществленные в целях соблюдения необходимых санитарно-гигиенических условий. Они производились, как правило, местным населением. В большинстве случаев санитарные захоронения являются братскими. При этом, соответственно, не соблюдался порядок погребения воинов, не составлялся список погибших (1).

Каждый тип захоронения подразумевает свою методику поиска и эксгумации.

После эксгумации и оформления протоколов и актов в которых фиксируются результаты, останки укладываются в контейнер (гроб, полиэтиленовый мешок). Контейнер хорошо закрывается, опечатывается, и на нем проставляется номер, который заносится в протокол. Если на раскопе нет возможности сразу составить протокол эксгумации, то оформляется его черновой вариант или делается запись в журнале раскопок(4).

До захоронения останков следует обеспечить полное оформление документов по эксгумации.

Захоронение останков погибших защитников Отечества, обнаруженных в ходе поисковой работы, организуется через местные органы власти и управления с отдачей воинских почестей. Организованное захоронение необходимо зарегистрировать через военный комиссариат и органы местной власти и управления. Перенесенные захоронения также подлежат обязательной регистрации (4).

Если по каким-либо причинам нет возможности сразу провести захоронение останков по окончанию поисковых работ, организуется временное хранение останков. Место временного хранения фиксируется в Протоколе эксгумации (Приложение 4). Останки должны храниться в защищенном от солнца и осадков месте.

Перезахоронение останков в обязательном порядке должно быть документально зафиксировано в местных органах власти и управления. Все эти мероприятия осуществляет поисковый отряд, проводивший эксгумацию и перезахоронение.

Заключение

Таким образом, поисковая работа представляет собой сложный комплекс различных направлений деятельности, цель которых восстановление судеб погибших за Отечество, достойное их захоронение, поиск родственников, а также предоставление школьникам заниматься общественно-значимой деятельностью, принимать активное участие в той работе, которая долгое время считалась доступной только взрослым.

Поисковая работа носит циклический характер, продолжается в течение года, оказывает постоянное воздействие на людей, занимающихся ею, каждый раз, открывая что-то новое, принося реальный, ощутимый результат.

Быть членом отряда может каждый желающий, независимо от возраста и даже от состояния здоровья, ибо спектр задач, направлений деятельности, очень широк, и не одно из звеньев не может быть выброшено, потому что все этапы взаимосвязаны.

Основные качества поисковика – желание работать, целеустремленность, жажда активной деятельности, желание помогать, стремление преодолевать трудности, любознательность, честность и т.д. Поисковая работа также помогает воспитать эти и другие не менее важные для человека качества.

Именно поэтому участие в поисковой экспедиции очень эффективно при воспитании подростков, особенно сейчас, когда нет таких массовых организаций, как пионерская, а различные кружки, секции, клубы не всем доступны. Поисковая работа позволяет ощутить свою значимость для людей, а значит, появляется цель в жизни, поле для деятельности. Не это ли нужно подросткам – проявить себя, попробовать свои силы, пообщаться со взрослыми в неформальной обстановке, на равных.

При подготовке молодых людей к поисковой деятельности важно правильно и грамотно заложить в них основы морали и нравственности поисковой работы, так как именно от этого зависит, будет ли реализован основной воспитательный момент данного вида патриотической деятельности. Именно он позволяет сформировать полноценную личность с четкой гражданской позицией, уважающую и знающую историю своей страны, гордящуюся своими предками и смело смотрящую в светлое будущее своего народа.

Список литературы

1. Барановский Ю. По следам войны. // Военно-исторический журнал, 1960, № 6.

2. Великая Отечественная Война 1941-1945 годы. Энциклопедия для школьников. / сост. И. Дамаскин, П. Кошель. – М., 2000.

3. Касимова Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие. – М. 2005.

4. Кошкин Н. Школьники разыскивают ветеранов войны. // Военно – исторический журнал, 1966, № 2.

5. Опасные находки. Меры безопасности при проведении поисковых работ. / сост. А.А. Верховский, П.Л. Снежницкий, В.Ф. Татарников, В.С. Щитц. М., 1999.

6. Проведение поисковых и эксгумационных работ воинских захоронений защитников Отечества и иностранных военнослужащих: Методические рекомендации. М., 1995.

7. Петров В.Н., Шкапа Н.А. Методические рекомендации по поисковой работе (военной археологии) на местах боев Великой Отечественной войны. – М., 2006.

Нормативно-правовое обеспечение

• Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании» в РФ №273;

• Закон Российской Федерации «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества» от 14.01.1993 года №4292-1;

• Постановление Правительства Российской Федерации «О мерах по реализации Закона РФ «Об увековечивании памяти погибших при защите Отечества» от 12 августа 1994 года № 910;

Инструкция по технике безопасности при проведении работ в зоне бывших военных действий.

Все те, кто входит в отряд или сопровождает его, должны знать, что:

• при обнаружении взрывоопасных предметов необходимо приостановить работы, оградить место обнаружения и до извлечения ВОП специалистами-сапёрами работы в этом месте не продолжать; при обнаружении противотанковых или противопехотных мин, работы временно прекращаются в радиусе 200 м и эта местность должна быть обследована сапёрами;

• категорически запрещается приносить и хранить на территории лагеря взрывоопасные предметы;

• категорически запрещается разряжать и бросать взрывоопасные предметы, ударять по ним;

• запрещается стаскивать и разбирать руками проволочные заграждения, трогать проволоку и шпагат, обнаруженные на земле, в траве или кустарнике, т.к. возле них могут быть установлены мины натяжного действия; проволоку необходимо стаскивать с помощью "кошки" с верёвкой длиной более 50 м, находясь в укрытии;

• места для разведения костров, должны быть перекопаны на глубину 40-60 см и проверены щупом, металлоискателем на отсутствие ВОП;

• движение гусеничной и колёсной техники на местах проведения работ разрешается только по проходам, предварительно обследованным сапёрами;

• отклонение техники от обозначенных маршрутов запрещается;

• при работе на глубине более 2,5 м, для предотвращения обвалов необходимо укрепление стенок раскопа деревянными щитами и распорками;

• в целях профилактики кишечных и других заболеваний категорически запрещается употребление для питья сырой воды из открытых источников;

• участники поисковых и эксгумационных работ должны соблюдать правила личной и общественной гигиены. Все работы проводятся в спецодежде и спецобуви. При работе с останками должны использоваться резиновые перчатки;

• лица, участвующие в поисковых работах, ежедневно перед началом работ проходят инструктаж и расписываются в журнале по технике безопасности. Это предотвратит несчастные случаи при проведении полевых работ.

Приложение 3.

Основные виды приборов для поисковой деятельности

1. Лопата штыковая

2. Поисковый щуп

3. Металлоискатель

Приложение 4.

Приложение 5, 6.

Приложение 7, 8.

Приложение 9, 10.