Программа кружка "Коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ посредством овладения особой техникой работы с бумагой «квиллинг».

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ОКРУЖНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД ЯКУТСК»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – Детский сад № 16 «Золотинка»

677000, г. Якутск, ул. Чернышевского 8/2

Тел/факс:8(4112) 45-02-44; 45-01-65

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«Волшебный завиток»

Составитель: учитель-логопед

Рыгунова Куннэй Викторовна

Якутск – 2023

СОДЕРЖАНИЕ

1. 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. 1. Пояснительная записка.

Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 27 декабря 2012 г. №273 выделяет основные ориентиры обновления содержания образования в рамках дошкольного учреждения. Она дает ориентировку на личностное своеобразие каждого ребенка, на развитие способностей каждого человека, расширение кругозора ребёнка, преобразование предметной среды, обеспечение самостоятельной и совместной деятельности детей в соответствии с их желаниями и склонностями.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага - первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. Квиллинг – искусство украшения витиеватыми кружками, завитками предметы интерьера. Занятие квиллингом имеют огромное значение и влияние на развитие умственных, духовных и творческих качеств ребенка. Ребенок, осваивая разнообразные способы выполнения элементов квиллинга, развивает мелкую моторику пальцев рук. Ведь развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста с ОНР – это одна из актуальных проблем.

У детей с ОНР нарушены двигательные механизмы, страдает общая и мелкая моторика. Детей с ОНР отличает от других – общая неловкость, недостаточная координированность, задерживается развитие готовности руки к письму, поэтому у них долго не проявляется интерес к рисованию и другим видам ручной деятельности.

В силу этого, проблема преодоления недоразвития речи и моторики (как общей так и мелкой) в плане подготовки ребенка к школьному обучению, является одной из важнейших для коррекционной педагогики.

Средством реализации этой проблемы является работа кружка «Волшебный завиток».

1.2. Цель и задачи программы

Цель: Развитие мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста посредством техники «квиллинг».

Задачи:

• Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию;

• Формировать правильное восприятие формы, величины, цвета предметов окружающего мира и умение передавать их в работе в технике «квиллинг» путем систематического целенаправленного наблюдения, обследования с включением различных анализаторов;

• Воспитывать положительное эмоциональное отношение к работе в технике «квиллинг» и ее результатам, содействовать повышению коммуникативных способностей детей.

Тематика занятий строится с учетом календарно-тематического планирования в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.

1. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙРАЗДЕЛ

   1. Формы и методы работы

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры и другие. А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа воспитанников.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности воспитанников на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми воспитанниками;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

1. 1. Принципы работы

Принципы, лежащие в основе программы:

1. Доступности – простота материала, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям;

2. Наглядности – иллюстративность, наличие дидактических материалов;

3. Демократичности и гуманизма – взаимодействие педагога и воспитанников в социуме, реализация собственных творческих потребностей;

4. Научности – обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы;

5. «От простого к сложному» – научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ.

2.3 Техническое оснащение занятий

Для проведения занятий кружка необходимы:

1. Столы;

2. Стулья;

3. Доска;

4. Плакат с основными формами квиллинга;

5. Образцы готовых поделок;

6. Цветная бумага;

7. Картон белый и цветной;

8. Клей ПВА;

9. Инструменты для квиллинга;

10. Цветные бумажные полоски шириной 1 см;

11. Ножницы;

12. Карандаши простые;

13. Линейка;

14. Кисточки для клея;

15. Салфетки.

1. 1. Предполагаемые результаты работы кружка

В результате обучения по данному проекту дети:

• приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с бумагой;

• познакомятся с искусством бумагокручения;

• будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

• научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий, создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

• разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазию;

• улучшат свои коммуникативные способности, овладеют навыками культуры труда.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1. 1. Организация занятий

Данная дополнительная образовательная программа рассчитана на детей 6-7 лет. Продолжительность реализации программы – семь месяцев (период с октября месяца по апрель), что составляет 15 занятий.

«Волшебный завиток» проводится во вторую половину дня на подгрупповых занятиях 2 раза в месяц. Длительность занятий в подготовительной группе группе - 25 мин. Учебная нагрузка составлена с учётом требований инструктивно-методического письма Министерства образования РФ от 14.03.2000 г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» и в соответствии с «Постановлением Главного Государственного Санитарного врача РФ от 26.03.2003 г. № 24».

1. 1. Календарно–тематическоепланирование

1. 1. Работа с родителями (законными представителями):

3.4 Список использованной литературы

1. Бартковски, Э. Чудесный квиллинг. Композиции из бумажных лент. Методическое пособие / Э. Братковски. – Харьков: Книжный клуб, 2013.– 128 c

2. Букина, С. А, Букин, М. В. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. Методическое пособие / С. А. Букина. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 271 c.

3. Быстрицкая, А. Г. Бумажная филигрань. Методическое пособие /А. Г. Быстрицкая. – М.: Айрис-пресс, 2011. – 48 c.

4. Давыдова  Г. Н. «Бумагопластика. Цветочные мотивы». – М: Издательство «Скрипторий     2003», 2007 г.

5. Дронова, Т. В. Квиллинг как способ развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста. Методическое пособие / Т. В. Дронова. – Москва: 2016. – 32 с.

6. Зайцева, А. В. Объемный квиллинг. Методическое пособие / А. В. Зайцевой. – Москва: Эксмо, 2013. – 64 с.

7. Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста как способ развития интеллекта и речи. / И. В. Пастухова // Молодой ученый. – 2016. – № 10. –1370-1372 с.

8. Сипкина, Л. В. Нетрадиционная техника квиллинг, как средство развития мелкой моторики детей дошкольного возраста. Методическое пособие / Л. В. Сипкина. – Москва, 2018. – 23 c.

9. Сорокина, Г. Д. Обучения дошкольников квиллингу в детском саду. Методическое пособие / Г. Д. Сорокина. – Санкт-Петербург: Питер, 2017. – 14 c.

10. Стеблецова, В. В. Квиллинг как средство развития мелкой моторики и творческих способностей детей дошкольного возраста. Методическое пособие / В. В. Стеблецова. – СПб.: Питер, 2016. – 6 c.

11. Терешкевич, О. В. Квиллинг как средство развития мелкой моторики руки у детей старшего дошкольного возраста. Методическое 65 пособие / О. В. Терешкевич. – Москва: Эксмо, 2015. – 14 c.

12. Яковлева, М. В. Развитие мелкой моторики рук детей старшего дошкольного возраста посредством освоения техники квиллинг. Методическое пособие / М. В. Яковлева. – Москва: Мозаика-Синтез, 2017. – 40 c.

Приложение

Расписание кружка «Волшебный завиток»

«Волшебный завиток» проводится во вторую половину дня на подгрупповых занятиях 2 раза в месяц. Длительность занятий в подготовительной группе - 25 мин. Учебная нагрузка составлена с учётом требований инструктивно-методического письма Министерства образования РФ от 14.03.2000 г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» и в соответствии с «Постановлением Главного Государственного Санитарного врача РФ от 26.03.2003 г. № 24».