"Развернутое календарно-тематическое планирование"

№ недели

Тема недели

Воз раст

Формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи.

Формирование фонетической стороны речи и подготовка к обучению грамоте

1,2

Диагностическое обследование речевого развития детей ГКН

Обследование, знакомство с группой, с логопедическим кабинетом вновь прибывших детей.

Развитие понимания устной речи, умения вслушиваться в обращенную речь.

3

Игрушки. А.Барто

ср

Создание достаточного словарного запаса.Формирование доступных родовых и видовых обобщающих понятий Расширение активногоглагольного словаря.Упражнять в образовании относительных прилагательных

Закрепление навыка мягкого голосоведения, правильного произношения имеющихся звуков в свободной речевой и игровой деятельности

ст

Формирование умения образовывать относительныеприлагательные. Закрепить навык согласовывать прилагательные с существительными. Упражнять в образовании относительных прилагательных

Обучение различению длинных и коротких слов. Совершенствование умения различать на слух гласные звуки.

подг

Совершенствовать умения составлять простые предложения по картине, распространять предложенияприлагательными. Упражнять в образовании относительных прилагательных.

Закрепление представлений о гласных и согласных звуках. Формирование навыков выделения конечных и начальных твердых согласных из трехзвучных слов.

4

ДЕТСКИЙ САД. ПРОФЕССИИ.

Буква/звук А

ср

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленныхпредставлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

Ознакомление с артикуляцией звука А. Учить узнавать звук А в ряду гласных звуков.

ст

Расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов.

Формировать умение узнавать звук А в ряду гласных звуков, ударный начальный звук.

подг

Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами. Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже

Совершенствовать умение выделять звук А из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную и | прописную буквы А а

5

ОСЕНЬ

Буква/звук У

ср

Создание достаточного словарного запаса.Формирование доступных родовых и видовых обобщающих понятий Расширение активногоглагольного словаря.

Ознакомление с артикуляцией звука У. Учить узнавать звук У в ряду гласных звуков.

ст

Формирование умения образовывать относительныеприлагательные. Закрепить навык согласовывать прилагательные с существительными

Формировать умение узнавать звук У в ряду гласных звуков, ударный начальный звук.

подг

Совершенствовать умения составлять простые предложения по картине, распространять предложенияприлагательными

Совершенствовать умение выделять звук У из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы У у. Закреплять умение составлять и читать слияния АУ, УА.

6

ОВОЩИ. ОГОРОД.

Буква/звук О

ср

Расширение объема правильно произносимых существительных и глаголов по теме Расширение ипонимания простых предлогов и активизация использования их в речи.

Ознакомление с артикуляцией звука О. Учить узнавать звук О в ряду гласных звуков.

ст

Усвоения понимания действий, выраженных приставочными глаголами. Развитие диалогической речи и интонационной выразительности речи.

Формировать умение узнавать звук О в ряду гласных звуков, ударный начальный звук.

подг

Совершенствование грамматического строя речи (согласование с прилагательными, глаголами,закрепления навыка употребления сложных предлогов)

Совершенствовать умение выделять звук О из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы О о. Закреплять умение составлять и читать слияния АО, ОА,УО,ОУ.

7

САД. ФРУКТЫ.

Буква/звук И

ср

Расширение объема правильно произносимых существительных, глаголов, прилагательных но теме.

Ознакомление с артикуляцией звука И. Учить узнавать звук И в ряду гласных звуков.

ст

Обогащение активной речи относительными прилагательными.

Формировать умение узнавать звук И в ряду гласных звуков, ударный начальный звук.

подг

Совершенствование навыка согласования прилагательных с существительными.

Совершенствовать умение подбирать слова, начинающиеся с заданного гласного звука. Уметь печатать заглавную и прописную буквы И и. Уметь находить букву И в словах. Уметь составлять и читать слияния ИА, АИ, ИУ, УМ, ИО, ОИ

8

ЛЕС. ГРИБЫ. ЯГОДЫ.

Буква/звук Э

ср

Расширение объема правильно произносимых существительных, глаголов, прилагательных по теме. Формировать понятие слово и умение оперировать им.

Ознакомление с артикуляцией звука [э]. Упражнение в узнавании звука [э] в ряду звуков

ст

Формировать умение составлять простые предложенияпо вопросам, картине, демонстрации действия.

Упражнение в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой Э. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Формирование навыка печатания буквы Э, слогов и слов с ней

подг

Совершенствовать дальнейшего усвоение и использование некоторых форм словоизменения.

Совершенствовать умение узнавать звук [э] в ряду звуков, слогов, слов,делить данные слова на слоги, печатать и конструировать букву Э, читать слоги, слова, предложения с ней, производить звуковой анализ трехзвучных слов.

9

ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ.

Буква/звук Ы

ср

Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова. Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств

Ознакомление с артикуляцией звука [ы]. Упражнение в узнавании звука [ы] в ряду звуков, слогов, слов

ст

Расширение объема правильно произносимых существительных — названий предметов, объектов, их частей; названий природных явлений. Развитие умения группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствование понимания, обобщающего значения

Упражнение в различении звуков [ы] и [и] в словах. Упражнение в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой Ы.

подг

Совершенствовать родовые и видовые обобщающие понятия. Дальнейшее развитие глагольного словаря и словаря прилагательных. Обеспечение понимания и свободного использования в речи слов-антонимов. Расширение понимания значения простых предлогов и активизация их в речи. Совершенствование умения оперировать понятием слово.Дальнейшее обучение образованию и практическому использованию в активной речи форм единственного и множественного числа имен существительных, глаголов настоящего н прошедшего времени. Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с некоторыми простыми предлогами. Дальнейшее совершенствованиеумения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательнымисуффиксами, суффиксами, глаголов с различными приставками.

Совершенствование навыка звукового анализа трехзвучиых слов

10

ОДЕЖДА.

Буква/звук К

ср

Расширение объема правильно произносимых существительных- названий предметов, и их частей.Формирование родовых и обобщающих понятий.

Ознакомление с артикуляцией звука [к]. Выделение конечного и начального звука [к]. Подбор слов, заканчивающихся звуком [к].

ст

Расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания действий, выраженных приставочными глаголами. Обогащение активного словаря относительными прилагательными.

Закрепление артикуляции звука [к]. Выделение конечного и начального звука [к]. Подбор слов, заканчивающихся звуком [к]. Подбор слов, начинающихся со звука [к]. Деление двусложных слов {маки,мука, кати) на слоги. Буква К. Конструирование и печатание буквы К. Чтение обратных и прямых слогов с буквой

подг

Совершенствовать экспрессивную речь притяжательными местоимениями, указательными наречиями.

Совершенствовать умение подбирать слова, заканчивающиеся звуком [к] и начинающиеся со звука [к], делить на слоги двусложные слова, печатать заглавную и прописную буквы Кк, находить букву К в словах, составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова, предложения с буквой К.

11

ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ.

Буква/звук Т

ср

Расширение объема правильно произносимых существительных- названий предметов, и их частей. Обучение группировки предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развития пониманияобобщающего значения слов.

Ознакомление с артикуляцией звука [т]. Формирование навыка выделения конечного и начального звука [т] из слов.

ст

Развитие навыков образования и практического использования в активной речи форм ед. и мн. числа имен существительных.

Формирование умения подбирать слова, заканчивающиеся звуком [т]. Формирование умения подбирать слова, начинающиеся со звука [т]. Формирование умения делить двусложные слов (тати, тото) на слоги. Знакомство с буквой Т. Конструирование и печатание

подг

Совершенствование умения образовывать и использоватьв экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Обучение составлению простых предложений по вопросам, демонстрации действий, картине и согласованию слов в предложении.

Уметь узнавать звук [т] в ряду звуков. Уметь выделять звук [т] из конца и начала слов. Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [т] и начинающиеся со звука [т|. Уметь делить на слоги двусложные слова из одинаковых слогов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Тт. Уметь находить букву Т в словах. Уметь составлять читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой Т

12

ПРОДУКТЫ

Буква/звук М

ср

Обогащение активного словаря существительными,относительными прилагательными, глаголами, личнымии притяжательными местоимениями, указательными частицами, простыми предлогами. Обучение группировке предметов по признакам их соотнесенностии на этой основе развитие понимания.

Ознакомление с артикуляцией звука [м]. Формирование умения выделять конечный и начальный звук [м].

ст

Закрепить умение группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе развитие понимания, обобщающего значения слов, формирование родовых и видовых обобщающих понятий (молочные продукты, мясные продукты, и т.д.). Закрепление в речи понятия слово и умения оперировать им.

Формирование умения делить двусложные слова (мама, Тома, Тима, пимы)на слоги. Знакомство с буквой М. Конструирование и пе­чатание буквы М. Чтение обратных и прямых слогов с буквой М.

подг

Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу ив упражнениях на координацию речи с движением. Развитие ритмичности речи, ее интонационной вырази­тельности

Совершенствовать умение подбирать слова, заканчивающиеся звуком [м] и начинающиеся со звука [м], делить на слоги двусложные слова, печатать заглавную и прописную буквы Мм, находить букву М в словах, составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова, предложения с буквой М. Иметь представление о том, что речь состоит из предложений, а предложения состоят из слов

13

ПОСУДА. К.ЧУКОВСКИЙ.

Буква/звук С

ср

Обогащение активного словаря существительными,относительными прилагательными, глаголами, личнымии притяжательными местоимениями, указательными частицами, простыми предлогами.

Ознакомление с артикуляцией звуков [с], [с']. Закрепление понятий о твердости и мягкости. Выделение звуков [с] и [с'] из слов

ст

Обучение группировке предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развитие понимания, обобщающего значения слов, формирование родовых и видовых обобщающих понятий (посуда, чайная посуда, столовая посуда, кухонная посуда). Закрепление в речи понятия словои умения оперировать им. Совершенствование навыка образования и употребления существительных в косвенных падежах без предлога и с некоторыми простыми предлогами

Звуковой анализ слогов со звуками [с] и [с']. Упражнение в определении места звука [С[ в словах. Печатание и конструирование ; буквы С. Чтение обратных и прямых слогов с буквой С.

Подг

Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развитие ритмичности речи, ее интонационной вырази­тельности

Совершенствовать умение узнавать звук [С в ряду звуков, слогов, слов, понятие о твердости и мягкости, глухости и звонкости со­гласных звуков, выделять звуки [С], [С] из начала слов, подбирать слова, начинающиеся со звуков [С], [С*]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Сс. Уметь находить букву С в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой С.

14

МЕБЕЛЬ. ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ.

Буква/звук П

ср

Обучение группировке предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развитие понимания.

Ознакомление с артикуляцией звука [п]. Формирование умения выделять конечный и начальный звук |п|.

ст

Закрепить навык образования и употреблениясуществительных в косвенных падежах без предлога и снекоторыми простыми предлогами

Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком [п]. Формирование навыка подбора слов, начинающихся со звука [п]. Деление двусложных слов (папа)на слоги. Знакомство с буквой П.Конструирование и печатание буквы П.

подг

Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже

Совершенствовать умение узнавать звук [п] в ряду звуков, выделять звук [п] из конца и начала слов, подбирать слова, заканчивающиесязвуком [п] и начинающиеся со звука [п],делить на слоги двусложные слова из одинаковых слогов, печатать заглавную и прописную буквы Пи.. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, двусложные слова с буквой П

15

ДОМ И ЕГО ЧАСТИ.

Буква/звук П

ср

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленныхпредставлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

Ознакомление с артикуляцией звуков [д], [д¹].

ст

Расширение словаря существительных, глаголов, прилагательных, притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных н порядковыхчислительных

Закрепление понятий о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков [д] и [д']. Подбор слов, начинающихся со звуков [д] и [д']. Звуковой анализслогов со звуками [д] и [д']. Буква Д

подг

Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже

Совершенствовать умение узнавать звук [д] в ряду звуков, слогов, слов, понятие о твердости и мягкости, глухости и звонкости со­гласных звуков, выделять звуки [д], [д'] из начала слов, подбирать слова, начинающиеся со звуков [д], [д*]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Дц. Уметь находить букву Д в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой Д. Уметь узнавать пройденные буквы в условиях наложения и «за- шумления»

16

ЗИМА.ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ.

Буква/звук З

ср

Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова. Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств

Ознакомление с артикуляцией звуков [3], [3']. Закрепление понятий о твердости и мягкости. Выделение звуков [3] и [3'] из слов

ст

Расширение объема правильно произносимых существительных — названий предметов, объектов, их частей; названий природных явлений. Развитие умения группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствование понимания, обобщающего значения слов

Звуковой анализ слогов со звуками [3] и [3']. Упражнение в определении места звука [3[ в словах. Печатание и конструирование буквы 3. Чтение обратных и прямых слогов с буквой 3

подг

Совершенствовать родовые и видовые обобщающие понятия. Дальнейшее развитие глагольного словаря и словаря прилагательных. Обеспечение понимания и свободного использования в речи слов-антонимов. Расширение понимания значения простых предлогов и активизация их в речи. Совершенствование умения оперировать понятием слово. Дальнейшее обучение образованию и практическому использованию в активной речи форм единственного и множественного числа имен существительных, глаголов настоящего н прошедшего времени. Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с некоторыми простыми предлогами. Дальнейшее совершенствованиеумения образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательнымисуффиксами, суффиксами, глаголов с различными приставками.

Совершенствовать умение узнавать звук [3 в ряду звуков, слогов, слов, понятие о твердости и мягкости, глухости и звонкости со­гласных звуков, выделять звуки [3], [3] из начала слов, подбирать слова, начинающиеся со звуков [3], [3*]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Зз. Уметь находить букву 3 в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой 3

17

НОВЫЙ ГОД.

Буква/звук Е Ё

ср

Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова. Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

Учить определять места заданного звука в слове.

ст

Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Закреплять умения пользоваться несклоняемыми существительными. Совершенствование навыка составления и распространения простых предложений с помощью определений.

Ознакомление с буквой Еи Ё. Формирование навыков конструирования и печатания новой буквы, чтения слов и предложений с ней

подг

Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами. Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже.

Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений.

18, 19

КАНИКУЛЫ

20

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ И ЖИВОТНЫЕ.

Буква/звук Н

ср

Формирование внимания к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова. Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов.

Ознакомление с артикуляцией звука [н]. Формирование умения выделять конечный н начальный звук [н]. Закрепление знания пройденных звуков

ст

Закрепление в экспрессивной речи введенных в нее ранее притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных

Формирование навыка подбора слов, заканчивающихся звуком [н]. Формирование навыка подбора слов, начинающихся со звука [н]. Деление двусложных слов(Нина, Пата, нота) на слоги. Буква Н

подг

Совершенствование умения оперировать понятием слово.Дальнейшее обучение образованию и практическому использованию в активной речи форм единственного имножественного числа имен существительных, глаголовнастоящего и прошедшего времени.Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с некоторыми простыми предлогами. Дальнейшеесовершенствование умения образовывать и использоватьв экспрессивной речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, суффиксами, прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, глаголов с различными при­ставками.

Совершенствовать умение узнавать все пройденные буквы, читать слоги и слова с ними. Уметь конструировать и трансформировать пройденные буквы. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, двусложные слова с буквой Н

21

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЛЕСА.

Буква/звук Б

ср

Формирование внимания к слову, более точномупониманию его значения; умения выбирать наиболееподходящие в данной ситуации слова

Ознакомление с артикуляцией звуков [б], [б']. Формированиепонятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков

ст

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленныхпредставлений и пассивного речевого запаса к активномуиспользованию речевых средств.

Выделение начальных звуков [б] и [б']. Подбор слов, начинающихся со звуков [б] и [б']. Звуковой анализ слогов со звуками [б] и [б']. Буква Б

подг

Обогащение активного словаря притяжательными прила­гательными и прилагательными с ласкательными суффиксами. Совершенствование навыка образования и использования в речи притяжательных прилагательных

Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа. Совер­шенствование умения подбирать слова, начинающиеся с заданных звуков. Формирование умения определять место заданного звука в слове. Совершенствование умения различать правильно и неправильно написанные буквы. Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами

22

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН.

Буква/звук Ф

ср

Формирование внимания к слову, более точномупониманию его значения; умения выбирать наиболееподходящие в данной ситуации слова.

Ознакомление с артикуляцией звуков [ф], [ф']. Формированиепонятий о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков

ст

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленныхпредставлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

Выделение звуков [ф] и [ф'] из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [ф] и [ф']> Звуковой анализ слогов со звуками [ф] и [ф'].Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Ф. Конструирование и печатание буквы. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Ф

подг

Обогащение активного словаря притяжательными прила­гательными и прилагательными с ласкательными суффиксами. Совершенствование навыка образования и использования в речи притяжательных прилагательных

Совершенствовать умение узнавать звук [Ф] в ряду звуков, слогов, слов, понятие о твердости и мягкости, глухости и звонкости со­гласных звуков, выделять звуки [Ф], [Ф] из начала слов, подбирать слова, начинающиеся со звуков [Ф], [Ф*]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Фф. Уметь находить букву Ф в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой Ф.

23

ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХСТРАН.

Буква/звук В

ср

Дальнейшее обеспечение перехода от накопленныхпредставлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

Ознакомление с артикуляцией звуков [в], [в']. Закрепление понятии о твердости и мягкости

ст

Расширение словаря существительных, глаголов, прилагательных, притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных н порядковыхчислительных

Выделение звуков [в] и [в'] пз слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [в] и [в¹]. Звуковой анализ слогов со звуками [в] и [в']. Упражнение в выделении начальных звуков из слов и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква В

подг

Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже

Совершенствовать умение узнавать звук [В] в ряду звуков, слогов, слов, понятие о твердости и мягкости, глухости и звонкости со­гласных звуков, выделять звуки [В], [В] из начала слов, подбирать слова, начинающиеся со звуков [В], [В*]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Вв. Уметь находить букву В в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой В.

24

ПРОФЕССИИ. ИНСТРУМЕНТЫ

Буква/звук Щ

ср

Дальнейшее расширение экспрессивного словаря.Закрепление в экспрессивной речи введенных в нее ранее притяжательных местоимений

Ознакомление с артикуляцией звука [щ].

ст

Закрепление в экспрессивной речи введенных в нее ранее притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных

Ознакомление с буквой Щ. Формирование навыка чтения слогов,

слов и предложений с этой буквой. Формирование умения

конструировать и печатать новую букву.

подг

Совершенствование умения образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов п с простыми предлогами. Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже

Совершенствование навыка чтения слов и предложений с прой­денными буквами. Упражнение в узнавании пройденных букв в условиях наложения и «зашумления».

25

НАША АРМИЯ

Буква/звук Й

ср

Расширение объема правильно произносимых существительных — названий предметов, объектов, ихчастей

Ознакомление с артикуляцией звука Й]

ст

Развитие умения группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствование понимания, обобщающего значения слов.

Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звука [J] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Ознакомление с буквой Й

Подг

Дальнейшее развитие глагольного словаря и словаря прилагательных, притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковыхчислительных

Совершенствовать умение узнавать звук [j], узнавать звук |j| в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях, конструировать п печатать букву Й, читать слова и предложения с ней

26

ВЕСНА.

Буква/звук Ж

ср

Расширение понимания значения слова, его смыслаприменительно к определенной ситуации и формиро­вание на этой основе более прочных связей между образами.

Ознакомление с артикуляцией звука [ж]. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков

ст

Расширение объема правильно произносимых существительных — названий природных явлений (весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталина, ручей, лужа, ледоход, льдина, почка, матъ-и-мачеха, подснежник, верба, гнездо, пахота, сев, трактор, плуг, сеялка, лопата, грабли, семена)

Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове. Ознакомление с буквой Ж. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления»

подг

Совершенствование понимания обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Закрепление навыка употребления обиходных глаголов в рамках изучаемых лексических тем (таять, капать, течь, грохотать, вить, летать, плавать, пахать, сеять, белить, сажать, растить, регулировать, охранять), приставочныхглаголов (прилетать, выводить, поливать, перекапывать, убирать, разносить).

Совершенствовать умение узнавать звук [ж в ряду звуков, слогов, слов, понятие о твердости, звонкости согласных звуков, выделять звуки [ж], [ж] из начала слов, подбирать слова, начинающиеся со звуков [ж]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Жж. Уметь находить букву ж в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой ж

27

МАМИН ПРАЗДНИК.

Буква/звук Х

ср

Обогащение активного словаря существительными,относительными прилагательными, глаголами, личнымии притяжательными местоимениями, указательными частицами

Ознакомление с артикуляцией звуков |х|, х']. Закрепление понятий о твердости и мягкости

ст

Обогащение экспрессивного словаря наиболееупотребляемыми словами-антонимами. Активизацияосвоенных ранее других частей речи.

Упражнение в различении звуков [х] и [к] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква X. Звуковой анализ слогов со звуками [х] и |х'].

подг

Совершенствование умения образовывать и употреблять предложно-падежные формы с существительными един­ственного и множественного числа. Совершенствованиеумения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные. Совершенствование навыка употребления простых предлогов и отработка слово­сочетаний с ними. Совершенствование навыка составления простых распространенных предложений из 6—7 слов.

Совершенствование навыка звукового анализа трехзвучиых слов. Упражнение в узнавании букв в условиях наложения. Упражнение в определении места звуков |Х] и [Х'| в словах. Упражнения в различении звуков [X] и [X]. Формирование навыка решения кроссворда.

28

СЕМЬЯ.ЧЕЛОВЕК.

Буква/звук Ч

ср

Активизация освоенных ранее других частей речи

Ознакомление с артикуляцией звука [ч]

ст

Закрепление навыков образования и употребленияглагольных форм. Обучение составлению сложноподчиненных предложений

Ознакомление с буквой ч. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву.

подг

Совершенствование умения образовывать и употреблятьпредложно-падежные формы с существительными единственного и множественного числа. Совер­шенствование умения изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные

Совершенствование навыка чтения слов и предложений с прой­денными буквами. Упражнение в узнавании пройденных букв в условиях наложения и «зашумления».

29

НАШ ГОРОД.

Буква/звук Г

ср

Обогащение активного словаря существительными,относительными прилагательными, глаголами, личнымии притяжательными местоимениями

Ознакомление с артикуляцией звуков [Г], [Г].

ст

Закрепление практического навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже и числительных с существительными в роде и числе в именительном падеже.

Упражнения в различении звуков [г]—[г'], [к]—[г]. Узнавание буквы Г в словах. Закрепление понятий о твердости-мягкости и звонкости-глухости согласных звуков

подг

Совершенствование навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Совершенствование навыка составления простых распространенных предложений из 6—7 слов.

Совершенствовать умение узнавать звук [Г] в ряду звуков, слогов, слов, понятие о твердости и мягкости, глухости и звонкости со­гласных звуков, выделять звуки [Г], [Г] из начала слов, подбирать слова, начинающиеся со звуков [Г], [Г*]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Гг. Уметь находить букву Г в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой Г.

30

НАША РОССИЯ. НАРОДНОСТИ.

Буква/звук Ц

ср

Обогащение активного словаря существительными,относительными прилагательными, глаголами, личнымии притяжательными местоимениями

Ознакомление с артикуляцией звука [ц]

ст

Формирование умения отражать логическую иэмоциональную последовательность событий в рассказе,взаимосвязь его отдельных частей. Формированиеумения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом

Ознакомление с буквой Ц. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву.

подг

Дальнейшее совершенствование умения составлять рассказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине.

Совершенствование навыка чтения слов и предложений с прой­денными буквами. Упражнение в узнавании пройденных букв в условиях наложения и «зашумления».

31

ШКОЛА.

Буква/звук Л

ср

Обогащение активного словаря существительными,относительными прилагательными, глаголами, личнымии притяжательными местоимениями

Ознакомление с артикуляцией звуком [л]

ст

Формирование представления о значении слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов.

Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звуков [л] и [л'] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях

подг

Совершенствование навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Совершенствование навыка составления простых распространенных предложений из 6—7 слов. Формирование навыка анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Обучение составлению сложноподчиненных предложений.

Совершенствовать умение узнавать звук [л в ряду звуков, слогов, слов, понятие о твердости и мягкости, глухости и звонкости со­гласных звуков, выделять звуки [л], [л] из начала слов, подбирать слова, начинающиеся со звуков [л], [л*]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Лл. Уметь находить букву Л в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой Л

32

КОСМОС.

Буква/звук Ю,Я

ср

Обогащение экспрессивного словаря наиболееупотребляемыми словами-антонимами и словами-синонимами

Учить определять места заданного звука в слове

ст

Формирование представления о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций. Продолжение работы по уточнению понимания и расширения значений простых предлогов.

Ознакомление с буквами Я,Ю Формирование навыков конструирования и печатания новых буквы, чтения слов и предложении с ней. Совершенствование навыков слогового анализа слов и анализа предложений

подг

Совершенствование навыка употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Совершенствование навыка составления простых распространенных предложений из 6—7 слов. Формирование навыка анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Обучение составлению сложноподчиненных предложений.

Уметь конструировать и печатать буквы Я,Ю читать слова и предложения с ними Уметь делить данные слова на слоги,анализировать предложение и составлять его схему.

33

ТРАНСПОРТ.

Буква/звук Р

ср

Дальнейшее расширение глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов

Ознакомление с артикуляцией звуком [р]

ст

Упражнять в умении образовывать и употреблятьсуществительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами

Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков. Формирование навыка узнавания звуков [р] и [р'] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях.

подг

Совершенствование навыка согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже

Совершенствовать умение узнавать звук [р в ряду звуков, слогов, слов, понятие о твердости и мягкости, глухости и звонкости со­гласных звуков, выделять звуки [р], [р] из начала слов, подбирать слова, начинающиеся со звуков [р], [р*]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Pp. Уметь находить букву Р в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой Р

34

НАСЕКОМЫЕ.

Буква/звук Ш

ср

Активизация освоенных ранее других частей речи.

Ознакомление с артикуляцией звука [ш]. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов.

ст

Обучение составлению сложных предложений разной конструкции. Обучение составлению предложений с противительным союзом а

Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место в слове, различать его со звуком [с]. Ознакомление с буквой Ш. Формирование навыка чтения слогов, слов и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву

подг

Совершенствование навыка составления простыхраспространенных предложений из 6—7 слов.

Совершенствовать умение узнавать звук [3 в ряду звуков, слогов, слов, понятие о твердости, глухости согласных звуков, выделять звуки [ш], [ш] из начала слов, подбирать слова, начинающиеся со звуков[ш]. Уметь печатать заглавную и прописную буквы шШ. Уметь находить

букву ш в словах. Уметь составлять и читать слоги, односложные и двусложные слова с буквой Ш

35

ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ.

Буквы Ъ,Ь

ср

Расширение понимания значения слова, его смыслаприменительно к определенной ситуации и формиро­вание на этой основе более прочных связей между образами

Повторение пройденных звуков

ст

Продолжение работы по уточнению понимания ирасширению значений простых предлогов. Активизацияосвоенных ранее других частей речи. Обучениесоставлению сложносочиненных предложений

Ознакомление с буквами Ь Ъ. Формирование понятия о том, что эти буквы не обозначает звука. Формирование навыков печатания и конструирования новых букв, чтения слов и предложений с ними.

подг

Совершенствование понимания, обобщающего значения слов, продолжение работы по формированию родовых и видовых обобщающих понятий.

Повторение пройденных звуков. Знать, что буква Ь не обозначает звука. Уметь печатать и конструировать новую букву, читать слоги и слова с пей

36

9 МАЯ.

Повторение

ср

Дальнейшее развитие диалогической и монологическойформ речи.

Повторение пройденных звуков

ст

Обучение составлению сложных предложений разной конструкции. Обучение составлению предложений с противительным союзом а

Повторение пройденных звуков

подг

Совершенствование навыка пересказа хорошо знакомыхсказок и коротких рассказов. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом

Повторение пройденных звуков

37

ВРЕМЯ ГОДА. ЛЕТО.

ср

Активизация освоенных ранее других частей речи.

Повторение пройденных звуков

ст

Обучение составлению сложных предложений разной конструкции. Обучение составлению предложений с противительным союзом а

Повторение пройденных звуков

подг

Совершенствование навыка составления простыхраспространенных предложений из 6—7 слов.

Повторение пройденных звуков

38, 39

ПОВТОРЕНИЕ.

ОБСЛЕДОВАНИЕ

ОБСЛЕДОВАНИЕ