Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Педагогический проект по ранней профориентации дошкольников «Моя будущая профессия – учитель-логопед»
Педагогический проект по ранней профориентации дошкольников
«Моя будущая профессия – учитель-логопед»
Автор: И.В. Антикян, учитель-логопед высшей кв. категории,
МБОУ «Андринская СОШ», п. Андра. ХМАО-Югра.
Тип проекта: творческий, игровой.
Продолжительность: среднесрочный, январь-февраль 2024 года.
Участники: дети и родители подготовительной к школе группы, учитель-логопед.
Проблема. Анализ направлений обучения в высших учебных заведениях, которые выбирают бывшие выпускники нашей школы, свидетельствует о том, что профессия «учитель-логопед» не входит в рейтинг популярных, и в данный момент нет ни одного студента, обучающего в ВУЗе по этой специальности.
Актуальность. В настоящее время наблюдается рост количества детей, имеющих различные нарушения развития, в том числе и речевого. В связи с этим профессия учителя-логопеда становится все более востребованной и будет оставаться таковой в долгосрочной перспективе. Поэтому возникает необходимость в повышении рейтинга данной профессии, а так же в воспитании нового поколения молодых специалистов, профессионально владеющих нужными компетенциями, а главное – имеющих желание оказывать профессиональную логопедическую помощь детям и взрослым.
Мероприятия в рамках ранней профориентации старших дошкольников позволяют познакомить детей с особенностями данной профессии, вызвать потенциальный интерес и желание в будущем сделать ее профессией выбора.
Цель.Сформировать у детей представление о профессии «учитель-логопед» посредством участия в сюжетно-ролевой игре и съемках видеофильма.
Задачи:
- вызвать у детей интерес к профессии «учитель-логопед», желание узнать информацию об особенностях данной профессии;
- познакомить детей с обязанностями, профессиональными навыками учителя-логопеда;
- формировать у детей уважение к труду взрослого;
-развивать творческие проявления детей в профориентационной сюжетно-ролевой игре;
- формировать у детей мотивационное подражание;
- воспитывать у детей желание трудиться, приносить пользу обществу;
- познакомить родителей с работой учителя - логопеда в детском саду в условиях логопункта;
- повысить рейтинг профессии «учитель-логопед» в среде детей и родителей;
- представить педагогическому сообществу модель логопедического сопровождения дошкольников в условиях логопедического пункта.
Продукт проекта: видеофильм, включающий в себя интервью с дошкольниками о профессии «учитель-логопед» и профориентационную сюжетно-ролевую игру в форме квеста «Как логопед Алиса и девочка Анфиса учили дракошу Гошу звук «р» говорить.
Ожидаемые результаты и социальный эффект.
Для детей:
- уважительное отношение, интерес к профессии «учитель-логопед», желание в будущем выбрать данную профессию.
Для педагога:
- осознание ценности, значимости, востребованности профессии «учитель-логопед»
Для родителей:
-осознанный интерес и уважение к деятельности учителя-логопеда, желание сотрудничества с педагогом.
Краткое содержание проекта
«Моя будущая профессия – учитель-логопед»
Этапы реализации проекта | Действия учителя-логопеда | Действия детей | Действия родителей |
Организационный (проблема, планирование, прогнозирование результатов/ продуктов проекта) | Планирование всего проекта, вызывание интереса детей к проекту, разработка сценария сюжетно-ролевой игры в форме квеста, интервью с детьми, распределение ролей, предварительное знакомство детей с сюжетом квеста. | Уточнение и расширение знаний о профессии учителя-логопеда посредством участия в беседе, показе и применении логопедических пособий и оборудования для занятий. | Согласие родителей на участие детей в проекте, подготовка образов для видеосъемки. |
Практический(реализация проекта) | Видеосъемка проекта: обучение детей общению педагога и обучающегося на логопедическом занятии, модели профессионального поведения, вхождению в социальные роли. Видеомонтаж фильма. | Погружение в роли учителя и ученика, наблюдение за действиями учителя-логопеда, включение в игровую деятельность, имитация рабочей ситуации, творческое воплощение ролей в процессе видеосъемки. | Поддержание интереса детей к участию в съемках проекта. |
Рефлексивно-обобщающий (результативный) (презентация продуктов проекта и рефлексия – размышления над новым опытом) | Показ видеофильма в педагогическом и родительском сообществе. Самоанализ деятельности по реализации проекта. | Просмотр видеофильма, обсуждение результатов, размышления о впечатлениях от участия в проекте. | Просмотр видеофильма, беседы с детьми об их участии в проекте. |
Перспектива развития проекта.
Данный проект может получить свое развитие в потенциальной возможности его модификации с целью реализации с детьми школьного возраста в рамках профориентации.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.