Нейроигры и межполушарное взаимодействие

1. Нейроигры и межполушарное взаимодействие

2. Цель: ознакомление с
   нейропсихологическими играми и упражнениями.
   Задачи: привлечь родителей к результативному
   воспитательно - образовательному процессу обучения
   через нейропсихологические игры.

3. Актуальность:
   Восприятие, внимание, пространственная
   ориентация, речь, память, эмоциональное
   реагирование - эти процессы являются основными,
   определяющими успешность развития ребенка. Если
   эти процессы сформированы недостаточно, то
   дальнейшее обучение ребенку дается нелегко. С
   помощью нейропсихологических игр и упражнений
   можно выявить слабые и сильные стороны работы
   головного мозга и сделать взаимодействие правого и левого полушария гармоничным.

4. Признаки рассогласованной работы полушарий:

Данные связи формируются у ребенка до 12–15 лет, причем поэтапно. Очень важным для генерации специалисты считают период от 3 до 8 лет. В это время у ребенка формируется кинетическое, звуковое и зрительное смыслоразличение и др.

Если у ребенка присутствуют следующие симптомы, следует задуматься о возможном нарушении межполушарного взаимодейсвия:

• агрессия;

• плохое запоминание;

• непонятная и сбивчивая речь;

• зеркальное написание букв и цифр;

• сложности в описании действия, изображенного на рисунке;

• сложности в общении с ровесниками;

• проблемы в написании диктантов или переписывании текстов.

1. Нейроигры – это эффективная методика, позволяющая помочь детям при различных видах нарушений.Нейроигры — это специально разработанные упражнения, которые способствуют развитию межполушарного взаимодействия головного мозга. Они помогают улучшить память, внимание, мышление и координацию движений у детей дошкольного возраста.

1. Как понять, что у ребенка есть проблемы и для кого необходимы в первую очередь нейроупражнения:

- Ребёнок гиперактивный, «не слышит» взрослых, на замечания не реагирует или, наоборот, чересчур медлительный и пассивный.

- Испытывает трудности в усвоении школьной программы. Долго выполняет домашние задания, на уроках невнимателен.

- Заметна эмоциональная нестабильность, резкие перепады настроения.

- Есть синдром дефицита внимания.

- Постоянно путает «лево» и «право», сезоны, жалуется на память.

- Плохо ориентируется в пространстве, не может скоординировать движения.

- Быстро переключается с одного действия на другое.

- Присутствуют навязчивые движения (почёсывания, рисует/пишет с высунутым языком, грызёт ногти и т.д.).

- Быстро утомляется, не может сосредоточиться на задании, тяжело осваивает чтение, грамоту и счёт.

- Есть проблемы с речью разной сложности.

- Наблюдается слабая познавательная деятельность.

- Плохо развита мелкая и общая моторика и т.д.

1. На что направлены нейропсихологические упражнения:

-развитие концентрации и внимания, координации, умения чувствовать своё тело;

-развитие памяти, мелкой и общей моторики, умения ориентироваться в пространстве;

-работа над гармоничным взаимодействием полушарий;

-активизация речи;

-работа над эмоциональной устойчивостью, повышением внимания и т.д

1. Рекомендации для родителей!!!

Заниматься каждый день, не пропуская, но без принуждения. Лучше сделать меньше, но качественнее. Продолжительность гимнастики – не более 5-7 минут. Не стоит ограничиваться стандартными рамками. Ребенку будет гораздо интереснее, если сегодня упражнения будут выполнены на улице, а завтра, например, во время помощи маме. В зависимости от индивидуальных способностей ребенка следует постепенно усложнять задание – например, ускорить темп

выполнения. Важно, чтобы каждое упражнение выполнялось точно и правильно. Чтобы дети не утрачивали интерес, упражнения можно комбинировать и менять местами. В одну тренировку не надо включать «все и сразу», 5-6 качественно выполненных заданий

вполне достаточно.

1. Игры и упражнения на разнотипичное согласование движений рук.
   Цель:развитие межполушарного взаимодействия через согласование разнотипных движений рук. Обеспечение регуляции, программирования и контроля психической деятельности. Формирование произвольности действий.

2. Фонарики

3. Цепочка

4. Зайчик-коза-вилка

5. Лезгинка

6. «Зеркальное рисование»:
   - Положите на стол чистый лист бумаги. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки (квадраты, треугольники, горизонтальные линии), буквы. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличивается эффективность работы всего мозга.

7. Упражнение «Двуручное рисование»

8. Нейроигры, нейротренажеры, нейродорожки - задания на активацию работы мозга.
   Цель:Развитие межполушарных связей, когнитивной сферы, мелкой моторики рук, пространственной ориентации. Способствование развитию речи, ориентировке в пространстве.

9. Метод «Графический диктант»
   Цель: Развитие пространственной ориентации на листе бумаги, произвольного внимания
   Ребёнок должен рисовать (не видя рисунок) по устной инструкции взрослого.
   Например: 2 клетки вправо, 7 клеток вниз, 4 клетки вправо и т. Д

10. .Нейродорожка»
    Нейродорожка развивает координацию рук и ног, приучает ребенка согласовывать свои действия. Регулярное прохождение нейродорожки способствует развитию межполушарных связей, а это основа интеллектуально-познавательного развития. Ребятам кажется, что они развлекаются, играют, им весело, на самом деле они выполняют серьезную работу и совершают новый шаг в развитии своего интеллекта.

11. Метод «Нейродорожки для рук»
    Материал: карточки с дорожками разных видов.
    Ход:на небольшие прямоугольники нужно установить указательный и средний палец, на длинные – указательный и средний палец, сложить вместе. Каждая рука движется в одно и то же время по собственной дорожке, переставляя пальцы одновременно.
    Данные упражнения выполняются двумя руками. Во время прохождения дорожки можно добавлять дополнительные задания. Например, произнеси звук, слог или хлопни в ладоши

12. Спасибо за внимание