"Под грибом" мастер-класс в 1 классе для детей с ОВЗ вариант 2.2

Государственное казённое общеобразовательное учреждение Ростовской области «Ростовская специальная школа-интернат № 48»

Шелковникова Татьяна Николаевна - учитель начальных классов, учитель-дефектолог

Тема: «Под грибом» по Сутееву В. Г.

Изучение нового материала.

Класс:1 (вариант 2.2)

Дата:

Цель урока: знакомство с текстом «Под грибом» по Сутееву В. Г.

Задачи урока:

1. Формировать навыки плавного слогового чтения и чтения целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте.

2. Развивать осознанное и выразительное чтение на материале небольшого текста.

3. Развивать умение воспринимать слухозрительно и на слух слова и фразы. Формировать навык чтения с соблюдением норм орфоэпии, словесного ударения и речевые умения.

4. Сформировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к произведениям художественной литературы, воспитывать художественный вкус.

Оборудование:радиомикрофон «Сонет-РСМ», мультимедийный проектор, презентация «Под грибом» по Сутееву В. Г., предметные и сюжетные картинки, образцы печатных букв «Ч» и «ч», карточки со словами, экран.

Речевой материал: Муравей, бабочка, мышка

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент

Проверка работырадиомикрофона «Сонет-РСМ», целеполагание.

(учитель произносит подчеркнутые фразы за экраном)

Сейчас урок обучения грамоте.

Что мы будем делать на уроке?

Воспринимают вопросы на слух или слухозрительно.

Варианты ответов.

Мы будем читать, слушать, говорить.

II. Предъявление нового материала

Работа с презентацией «Под грибом» по Сутееву В. Г.

Посмотрите на доску. Кто нарисован?

Предъявление табличек со словами.

Покажите в учебнике, где бабочка, муравей, мышка.

В каком из этих слов есть буква Ч?

Сегодня мы будем читать сказку, которая называется «Под грибом».

Работа с иллюстрацией.

Какая погода?

Первичное знакомство с текстом. Учитель выразительно читает сказку.

Спрятался муравей от дождя под грибок. Ползёт к грибку бабочка и говорит:

– Пусти меня, муравей, под грибок.

Пустил муравей бабочку под грибок.

Прибежала мышка.

Муравей и бабочка пустили мышку под грибок.

Дождик кончился, солнышко выглянуло.

Вылезли муравей, бабочка и мышка из-под грибка. Муравей посмотрел под грибок и сказал:

– Я знаю, почему нам было не тесно.

Дети называют персонажей сказки

Муравей, бабочка, мышка

Хоровое чтение слов.

Вот бабочка, муравей, мышка.

Бабочка.

Обучающиеся читают название сказки.

Под грибом.

Идет дождь.

Дети слушают педагога и следят по тексту.

III. Закрепление изученного материала

Первичная проверка понимания текста.

О ком эта сказка?

Чтение текста.Учитель следит за соблюдением норм орфоэпии, словесного ударения, исправляет звуки.

Работа с серией сюжетных картинок.

Посмотрите, что нарисовано на картинках.

Как вы думаете, у кого первая картинка?

Прочитай предложение.

Учитель последовательно соединяет картинки в ленту.

Формулировка вывода.

Почему всем было не тесно.

Физкультминутка.

Встаньте. Следите глазами за бабочкой.

Как летает бабочка? Машите крылышками как бабочка.

Игра «Мультфильм. Демонстрация иллюстраций на экране игрушечного телефона.

Сейчас я буду показывать мультфильм на экране телефона, а вы будете рассказывать сказку.

Прочитайте сказку сами.

Учитель произносит подчеркнутые фразы за экраном.

Спрятался муравей от дождя под грибок.

Пустил муравей бабочку под грибок.

Муравей и бабочка пустили мышку под грибок.

Вылезли муравей, бабочка и мышка из-под грибка.

– Я знаю, почему нам было не тесно.

Почему было не тесно под грибком?

Обучающиеся отвечают на вопросы.

О муравье, о бабочке, о мышке.

Обучающиеся читают текст.

Обучающиеся определяют последовательность картинок, выходят к доске и читают предложения, соответствующие картинке.

Шел дождь и гриб вырос.

Дети выполняют гимнастику для глаз.

Подражают движениям бабочки.

Дети пересказывают сказку по частям. В случае затруднения читают предложения в тексте.

Самостоятельное чтение сказки в учебнике.

Отчёт.Я прочитал(а)

Восприятие фраз на слух. Дети повторяют предложение или находят в тексте и читают.

Грибок вырос большой, потому что шел дождь.

IV. Итог урока

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Чему мы научились на уроке?

Что было трудно на уроке?

Тебе было трудно на уроке или легко?

Как называется сказка?

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Дома вы прочитаете сказку, расскажете её маме и бабушке.

Варианты ответов

Слушать, говорить, читать.

Говорить.

Мне было легко.