Путешествие в страну эмоций

Конспект коррекционно-развивающего занятия

на тему: «Путешествие в мир эмоций»

Цель:познакомить детей с различными эмоциональными состояниями человека.

Задачи:

Образовательные:

– актуализировать знания об эмоциях и настроении;

– активизировать интерес к переживаниям окружающих;

– способствовать к принятию любого эмоционального переживания.

Развивающие:

– развивать умение понимать эмоциональное состояние других людей;

– развивать эмпатию;

– развивать навыки саморегуляции и контроля.

Воспитательные:

– воспитывать терпимое отношение к чужим недостаткам;

– воспитывать умение вежливо обращаться с окружающими людьми;

– воспитывать умение оказывать помощь другим в трудной ситуации.

Ожидаемые результаты:

личностные: дети приобретут уверенность в выражении разных эмоций,

метапредметные: смогут использовать полученные навыки и умения в повседневной жизни, регулировать свое эмоциональное состояние, учитывать эмоциональное состояние других людей.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Слайд 1 – Сегодня, ребята, я предлагаю вам подружиться с необычными существами – нашими эмоциями. Но сначала давайте поздороваемся друг с другом.

Детям предлагается поздороваться друг с другом, улыбнувшись и передавая друг другу мяч, и произнося фразу: «Здравствуй, (имя участника!)»

1. Вводная часть.

Слайд 2 – Ребята, посмотрите на экран. Ребята, что вы увидели?

Здесь различные фотографии одного и того же мальчика. Посмотрите, одинаковое ли у него лицо на всех фотографиях? Выражения лиц были разными?

Мы увидели радость, грусть, испуг, злость. (Ответы детей).

Давайте с вами поговорим сегодня о нашем лице и о том, как оно меняется, когда мы испытываем разные чувства и эмоции.

Давайте покажем, как мы умеем улыбаться и бытьрадостными (например, как кот на солнышке). А теперь покажем, как мы умеем грустить (например, как осенняя туча). Сделайте грустное лицо. А сейчас давайте испугаемся (например, как заяц, увидевший волка). Давайте покажем, как мы умеем сердиться (например, когда у вас забрали мороженое).

1. Основная часть.

– Что такое эмоции? (Эмоции – это то, что мы с вами переживаем и чувствуем!)

Назовите эмоции, которые вы знаете. (Спокойствие, радость, страх, злость, обида, стыд, зависть, удивление, скука, удовольствие, восхищение.)

Мы перечислили разные эмоции. Они влияют на наше настроение.

Слайд 3 - К нам в гости пришли наши друзья гномики. Давайте вспомним, какую эмоцию изображает каждый гномик. Я буду читать стихотворение, а вам нужно догадаться и прикрепить рядом с этим гномиком карточку с его именем. Имена гномикам будем прикреплять по очереди.

Итак, слушайте.

РАДОСТЬ

У него сегодня день рождения,

И подарков от друзей не счесть.

Книжки, сладости, игрушки,

Даже шар воздушный есть.

УДИВЛЕНИЕ

Гном зимой поймал снежинку,

Подобрал на горке льдинку.

Прибежал домой и.…

Ах!!!Лишь вода была в руках.

ПЕЧАЛЬ (ГРУСТЬ)

Все ребята во дворе

Весело играют.

Только гном болеет дома,

Он с утра скучает.

СТРАХ

Ночь пришла и в темноте

Тени движутся везде.

Гном забрался под кровать,

Спрятался и стал дрожать.

ЗЛОСТЬ

 Целый день он хмурит брови

И грозит всем кулаком.

Да сегодня гном не в духе,

Мы придем к нему потом.

Молодцы, ребята. Вы отлично справились с этим заданием. А сейчас давайте вместе скажем, какие гномики к нам пришли.

Слайд 4 - Упражнение «Сказочные герои»

Ребята я вам показываю сказочного героя, а вы должны назвать эмоцию.

Сказочные герои:

Радость – Буратино, Карлсон.

Злость – Баба Яга, Кощей Бессмертный.

Страх – Алёнушка, заяц.

Удивление – обезьяна, Незнайка.

Печаль – ослик Иа, кузнечик.

Слайд 15 - Динамическая пауза «Ноги топают»

– Наша злость живет в наших ножках. Давайте встанем и сильно-сильно потопаем. Наши стопы сначала станут теплыми, потом горячими, потому что через них выходит гнев. (Дети выполняют задание).

Слайд 16 - Упражнение «Закончи предложение».

– Предлагаю вспомнить те ситуации, в которых мы испытывали разные эмоции. Закончите предложение, которое я прочитаю. Начну с себя.

Мне страшно, когда на улице сильная гроза, гремит гром, сверкает молния.

Мне обидно, когда… (меня ругают)

Я радуюсь, когда… (вижу своих друзей / светит солнышко)

Я грущу, когда… (остаюсь один дома / идет дождь)

Я волнуюсь, когда… (выхожу к доске)

Мне интересно, когда… (учитель объясняет новую тему урока)

Мне страшно, когда… (в комнате темно)

– Ребята, каждый день мы испытываем разные эмоции и это здорово!

Слайд 18 – Упражнение «Собери пазл и определи эмоцию» собери пазл

– Сейчас я раздам вам карточки с эмоциями. Карточки эти состоят из нескольких частей, но я их все перепутала. Вам нужно собрать карточку, определить, какая эмоция изображена.

Слайд 19 - Релаксация «Радуга» 

А теперь мы с вами отдохнем. Садитесь поудобнее, закрывайте глазки и слушайте мой голос.

Представьте себе, что вы лежите под чистым, синим небом, вам спокойно и тепло. Вы смотрите в небо, и видите большую радугу. Она переливается яркими цветами: красным, оранжевым, желтым, зеленым, голубым, синим, фиолетовым. Это не простая радуга. Это ваша особенная радуга, она опускается на землю рядом с вами. Радуга светиться теплым, чудесным светом, он наполняет вас энергией. Почувствуйте, как этот свет согревает вас теплом. С этим светом вы чувствуете себя сильным, счастливым, самым лучшим.

У каждого своя особенная радуга. Может ваша радуга пахнет цветами, а может карамелью... Познакомьтесь с ней, улыбнитесь ей. Если хотите, можете забраться на радугу. Радуга сама поможет вам подняться на нее. А здесь можно улечься и сесть, свесив ноги, и оглядеть мир вокруг себя. Когда захочешь, спускайся с радуги и возвращайся сюда. Но запомни, что теперь у тебя есть волшебная радуга, наполненная чудесным светом. Вы можете вернуться к ней, когда захотите, когда вам понадобиться ее энергия и свет. А сейчас потянитесь, откройте глаза и улыбнитесь себе и радуге внутри себя.

Слайд 20 - Упражнение «Дорисуй лицо»

– Посмотрите на картинки, что вы видите? (лицо) Нам с вами нужно на первой картинке нарисовать веселое лицо, на второй – грустное.

– Ребята, если долгое время нам грустно или мы злимся, что нужно делать? (Нужно избавляться от плохих эмоций)

– Бояться отрицательных эмоций не нужно. Надо научиться управлять ими. Я предлагаю выполнить упражнение, которое поможет выгнать отрицательные эмоции.

Слайд 21 - Упражнение «Коробочка плохих чувств»

– Страх, злость, грусть – плохие чувства, они с нами не останутся. Сейчас я научу вас, как от них избавиться. Если мы сильно разозлились, то возьмем лист бумаги, скомкаем его, бросим в коробочку и плотно закроем их там. (Воспитатель подносит к каждому ребенку коробочку)

– Стало ли вам легче после того, как вы избавились от плохих эмоций и чувств?

Заключительная часть

Слайд 22 - Рефлексия.

– Ребята, понравилось ли вам занятие? Что больше всего запомнилось? Какой мы можем сделать вывод из нашего занятия?

Вывод: Правильно, в нашей жизни должны быть только хорошие и позитивные эмоции. И мы должны стараться сделать так, чтобы плохие и негативные эмоции обходили нас стороной.

– А теперь, когда наше занятие подошло к концу, давайте улыбнемся всем нашим гостям и передадим друг другу самое хорошее чувство. Конечно, же радость.