Номинация: «Мастерская игры » Методическая разработка: Дидактическая игра «Сенсорная коробка «На бабушкином дворе»»

Муниципальное образование

Образовательная организация МБДОУ г. Иркутска детский сад №119

Метешова Мария Сергеевна, воспитатель

Номинация: «Мастерская игры »

Методическая разработка: Дидактическая игра «Сенсорная коробка «На бабушкином дворе»»

Сегодня я хочу поделиться с вами своей работой на тему: Дидактическая игра «Сенсорная коробка «На бабушкином дворе»»

Что же такое сенсорная коробка?

Сенсорная коробка – это любая емкость с разнообразным наполнением для игры. Это так называемая «мини-песочница», только в отличие от песочницы, наполнением сенсорной коробки может быть любой материал, пригодный для детской игры.

Это чрезвычайно полезная и многофункциональная игрушка для детей раннего и дошкольного возраста. Сенсорная коробка развивает мелкую моторику, тактильные ощущения, творческое и пространственное - образное мышление, концентрацию внимания, усидчивость, координацию движений, любопытство, воображение и фантазию.

Целью моей работы является: развитие познавательной деятельности у детей с ОВЗ через сенсомоторную деятельность.

Задачи:

• активизировать и обогащать словарный запас по лексической теме;

• расширять кругозор детей посредством собственных ощущений (тактильных, слуховых и зрительных)

• развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, координацию движений;

• корригировать психические процессы;

• воспитывать усидчивость и умение работать в группе.

Актуальность данной темы обусловлена возрастанием числа детей с ОВЗ, нуждающихся в специальных методах и средствах для развития сенсорных и когнитивных навыков. Сенсорные коробки являются эффективным инструментом для коррекции и стимуляции чувствительных восприятий у таких детей, способствуя их эмоциональному комфорту, развитию моторики и улучшению взаимодействия с окружающим миром. В современном педагогическом и реабилитационном пространстве поиск инновационных и доступных методов поддержки детей с ОВЗ приобретает особое значение, что делает тему создания и использования сенсорных коробок наиболее актуальной и востребованной.

Данная сенсорная коробка представляет собой многофункциональное дидактическое пособие, содействующее сенсомоторному развитию детей с ОВЗ в возрастной категории 4-8 лет. Сенсорная коробка направлена на развитие не только мелкой моторики, координации движений, восприятия и формирования представлений о внешних свойствах объектов и материалов, но и способствует развитию таких психических процессов, как воображение, внимание, память и мышление через тактильные ощущения.

Кроме того, речь, которая тесно связана с действиями рук и пальцев, также получает стимул к развитию благодаря использованию сенсорной коробки.

Данная сенсорная коробка выполнена из картонной коробки. Внутри сделаны дорожки из гречи, риса (который был окрашен пищевым красителем, по типу травы). Камушки, стог сена. Забор выполнен из деревянного шпателя. «Водоем» и корыто наполнены рисом (окрашенным пищевым красителем в синий цвет, по типу воды). Подстава для сушки белья выполнена из деревянных веточек и веревки «джут». Клумбы выполнены из пластиковой крышечки от бутылки.

Инструменты и фигурки, которые используются в данном пособии:

• Фигурки домашних животных и птиц;

• Игрушечное дерево;

• Овощи и цветы, выполненные из воздушного пластилина;

• Контейнеры для хранения круп: пшено, семена льна, рис, кукурузная крупа – корм для животных;

• Расчески и губки для ухода за домашними животными и птицами

• Маленькие прищепки для белья;

• Кукольная одежда;

• Игрушечное маленькое ведерко, метелка, совочек;

• Игрушечный заборчик для ограждения зоны.

Применение пособия:

Данное дидактическое пособие является многофункциональным и его можно использовать во всех образовательных областях.

Многофункциональность заключается в том, что в зависимости от темы, можно менять фигурки (домашние животные, домашние птицы, овощи, фрукты и т.д.)

На закрепление лексической темы можно обыгрывать разные ситуации с поручениями и играми, чтобы дети не просто слушали, но и выполняли действия.

Примеры дидактических игр, с использованием сенсорной коробки "На бабушкином дворе":

Игра 1.

Дидактическая игра «Кто лишний?»

Описание:

Эта игра направлена на развитие логического мышления, внимания, умения классифицировать и обобщать по признакам, а также на расширение словарного запаса и знаний о домашних животных. Игроки учатся выделять общий признак для группы объектов и находить объект, который не соответствует этому признаку. Использование сенсорной коробки добавляет игре тактильный элемент, делая процесс более увлекательным и познавательным.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Формирование умения классифицировать объекты по существенным признакам.

• Развитие логического мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

• Расширение знаний о домашних животных и их характеристиках.

• Активизация словарного запаса: названия животных, их детенышей, жилищ, пищи, издаваемых звуков.

Развивающие задачи:

• Развитие внимания и наблюдательности.

• Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.

• Развитие связной речи, умения аргументировать свой выбор.

• Воспитательные задачи:

• Воспитание интереса к познанию окружающего мира.

• Формирование умения слушать и уважать мнение других.

Как играть:

Воспитатель предлагает детям достать из коробки несколько фигурок животных (например, 4-5), и выкладывает эти фигурки перед детьми. Далее просит детей внимательно рассмотреть фигурки животных и ответить на вопрос: "Кто здесь лишний и почему?" Дети по очереди высказывают свое мнение, объясняя, почему они считают конкретное животное лишним. Воспитатель помогает детям формулировать свои ответы и направляет их, если необходимо. Обсуждаются различные варианты, почему то или иное животное может быть лишним (например, по типу питания, размеру, месту обитания, пользе для человека и т.д.). После обсуждения всех вариантов и нахождения "лишнего" животного, игра заканчивается.

Можно похвалить детей за их внимательность, логическое мышление и знания о животных.

Варианты игры:

По признакам: Воспитатель заранее определяет признак, по которому нужно найти лишнее животное (например, все животные дают молоко, а одно - нет).

С карточками: Используются карточки с изображениями жилищ. Например, выкладываются фигурки кошки, собаки и коровы. Задача - найти животное, которое не живет в доме с человеком (корова).

Угадай по описанию: Воспитатель описывает животное, а дети должны догадаться, какое это животное, а потом определить, кто лишний.

Игра 2.

Дидактическая игра «Чей голос?»

Описание:

Эта игра направлена на развитие слухового внимания, умения сопоставлять звуки с соответствующими животными, расширение знаний о домашних животных и их голосовых особенностях, а также развитие мелкой моторики и тактильных ощущений. Игроки учатся распознавать голоса домашних животных и связывать их с визуальными образами.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Формирование умения сопоставлять звуки (голоса животных) с их источниками (животными).

• Расширение знаний о домашних животных и их голосовых особенностях.

• Активизация словарного запаса (названия животных и их "голосов": мяукает, лает, мычит, хрюкает…).

Развивающие задачи:

• Развитие слухового внимания и концентрации.

• Развитие фонематического слуха (различение звуков).

• Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений при исследовании сенсорной коробки.

• Развитие памяти (запоминание голосов животных).

Воспитательные задачи:

• Воспитание интереса к миру животных.

• Формирование умения слушать и взаимодействовать в группе.

Как играть:

Воспитатель прячет фигурки животных в коробке и подготавливает аудиозаписи голосов домашних животных. Далее рассказывает детям о том, что в сенсорной коробке спрятались домашние животные. Детям предлагается прослушать голоса этих животных и найти соответствующие фигурки.

Ход игры:

Воспитатель включает аудиозапись голоса одного из домашних животных (например, "Мяу!"). Дети слушают и пытаются вспомнить, какое животное так говорит. Затем дети ищут в сенсорной коробке фигурку этого животного (в данном случае - кошку). Когда фигурка найдена, ребенок показывает ее остальным и называет животное. Воспитатель подтверждает или корректирует ответ ребенка. Игра продолжается с другими голосами животных. После того, как все голоса животных были прослушаны и фигурки найдены, игра заканчивается. Можно обсудить с детьми, какие звуки издают другие домашние животные, какие им больше всего понравились

Вариации игры:

Визуальная опора (с карточками): Если детям сложно, можно перед началом игры разложить карточки с изображениями животных.

Индивидуальная игра: Каждый ребенок по очереди слушает звук и ищет фигурку.

Командная игра: Дети делятся на команды и соревнуются, кто быстрее найдет и угадает животное.

Игра 3.

Дидактическая игра «Чья часть тела?»

Описание игры:

Это интерактивная и познавательная игра, разработанная для развития у детей знаний об анатомии домашних животных, внимательности, тактильного восприятия и логического мышления. Игра сочетает тактильные ощущения сенсорной коробки с необходимостью идентифицировать части тела животных и соотносить их с конкретным животным.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Закрепление знаний о названиях домашних животных и их частях тела (голова, хвост, лапы, уши, рога, клюв и т.д.).

• Формирование представления о строении животных.

• Расширение словарного запаса (анатомические термины, прилагательные для описания частей тела).

Развивающие задачи:

• Развитие тактильного восприятия и мелкой моторики.

• Развитие зрительного и слухового внимания.

• Развитие логического мышления, умения сравнивать и анализировать.

• Развитие памяти.

Воспитательные задачи:

• Воспитание интереса к изучению животных.

• Формирование бережного отношения к животным.

• Развитие умения работать в группе (если игра проводится коллективно).

Как играть:

Подготовка: Подготовьте сенсорную коробку и спрячьте в ней все части тела животных. Разложите рядом (или покажите по очереди) целые фигурки животных, если они используются.

Знакомство: (Если игра проводится впервые), напомните детям названия домашних животных и их частей тела. Можно рассмотреть рисунки или фотографии.

Ход игры:

Педагог просит одного из игроков достать из сенсорной коробки одну часть тела на ощупь, не глядя. Игрок достает часть тела, ощупывает ее и пытается определить, что это за часть тела (например, "Это хвост"). Затем игрок должен сказать, какому животному принадлежит эта часть тела (например, "Этот хвост принадлежит собаке"). Ребенок сравнивает найденную часть тела с образцом (целой фигуркой или карточкой с изображением животного).

Вариации:

Можно спрашивать: "Почему ты так решил?" ("Этот хвост пушистый и короткий, значит, он от кошки").

Если играют несколько детей, можно устраивать соревнование, кто быстрее и правильно определит часть тела и животное.

Игра 3.

Дидактическая игра «Большой-маленький»

Описание игры:

Это увлекательная дидактическая игра, предназначенная для развития у детей навыков сравнения по размеру, расширения словаря и развития тактильного восприятия. Игра с использованием сенсорной коробки позволяет сделать процесс обучения более интерактивным и увлекательным, вовлекая тактильные ощущения в процесс классификации и сравнения домашних животных.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Формирование представлений о величине и размерах (большой, маленький, больше, меньше).

• Расширение словарного запаса (слова, обозначающие размер: огромный, крошечный, высокий, низкий, длинный, короткий и т.д.).

• Закрепление знаний о домашних животных и их внешнем виде.

Развивающие задачи:

• Развитие тактильного восприятия и мелкой моторики.

• Развитие умения сравнивать объекты по размеру.

• Развитие внимания и наблюдательности.

• Развитие логического мышления и умения классифицировать.

Воспитательные задачи:

• Воспитание интереса к познанию окружающего мира.

• Формирование усидчивости и умения работать по правилам.

• Развитие навыков общения и взаимодействия (если игра проводится в группе).

Как играть:

Воспитатель показывает детям примеры больших и маленьких животных, и идет обсуждение отличия между ними.

Ход игры:

Педагог просит ребенка достать из сенсорной коробки какую-нибудь фигурку, не глядя. Ребенок достает фигурку, ощупывает ее и называет животное (например, "Это собака"). Педагог задает вопрос: "Эта собака большая или маленькая?", ребенок отвечает (например, "Эта собака маленькая"). Игрок либо просто кладет фигурку рядом, либо помещает ее в емкость с соответствующей надписью ("Маленькие"). Процесс повторяется, пока все фигурки не будут извлечены и классифицированы. После того, как все фигурки уже разложены, можно поиграть в "Найди пару". Воспитатель называет животное и размер (например "Большая кошка"), а ребенок должен найти нужную фигурку.

Примеры других дидактических игр, с использованием сенсорной коробки «На бабушкином дворе»

1. "Кто что ест?" (Классификация по типу питания);

2. "Чей домик?" (Сопоставление животного и жилища);

3. "Найди маму и детеныша" (Сопоставление взрослых и детёнышей);

4. "Что изменилось?" (Развитие внимания и памяти);

5. "Посчитай животных" (Развитие математических навыков);

6. …и др.