Конспект практической мастерской для родителей «Артикуляционная гимнастика без слез и скуки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 184»

Конспект практической мастерской для родителей

«Артикуляционная гимнастика без слез и скуки»

Учитель-логопед:

Яшнова Анастасия Анатольевна

Нижний Новгород

2026

Конспект практической мастерской для родителей

«Артикуляционная гимнастика без слез и скуки»

Длительность: 60 минут

Участники: родители детей 5–7 лет с ТНР, ОНР III уровня

Форма проведения: очный практикум в кабинете логопеда или музыкальном зале

Количество участников: до 10 родителей

Вводная часть (5 минут)

Логопед стоит у большого настенного зеркала. На столе – кукла-перчатка «Веселый Язычок» (красный рот, длинный язык). Родители сидят на стульях полукругом, у каждого на коленях маленькое зеркало.

Логопед:
«Здравствуйте, дорогие мамы, папы, бабушки! Я вас всех вижу... Ой, а вот на заднем ряду папа спрятался за газету – не прячьтесь, папы, сегодня вы будете главными героями, потому что у пап обычно лучше получаются "Лошадка" и "Грибок". Мужчины, кстати, чаще женщин правильно щелкают языком – проверим? Но об этом позже.

Скажите честно – поднимите руку, кто хотя бы раз пробовал делать с ребенком артикуляционную гимнастику?

(Родители поднимают руки)

Отлично, почти все. А теперь поднимите руку, кто после этих попыток сказал себе: "Я больше никогда не буду этим заниматься, потому что ребенок орет, высовывает язык куда попало, а я чувствую себя дрессировщиком"?

(Несколько родителей поднимают руки, смеются)

Вот об этом сегодня и поговорим. Почему гимнастика не работает? Почему ребенок сопротивляется? И главное – как сделать так, чтобы он просил: "Мама, давай еще позанимаемся с язычком!"

Давайте начнем с короткого видео. Посмотрите на экран, пожалуйста.

(Включает видео 20 секунд – мама говорит: "Сделай чашечку! Шире! Язык шире! Ну что ж ты... Сделай, я сказала!", ребенок плачет, язык у него заворачивается трубочкой, мама тычет ложкой)

Узнали себя? Не бойтесь, я не вызываю вас в полицию нравов. Это смонтировано из трех разных семей, с разрешения. Но суть та же.

Скажите, что здесь пошло не так?»

Родитель 1: «Мама кричит».

Родитель 2: «Ребенок не понимает, что от него хотят».

Родитель 3: «Она даже сама не показывает, а просто командует».

Логопед:
«Точно. И самое главное – у мамы в руках ложка. Она пытается механически придать языку форму. Так можно только уздечку порвать или вызвать рвотный рефлекс. Сегодня мы научимся делать так, чтобы ложка и шпатель были не орудием пытки, а волшебной палочкой. Договорились?

Я сейчас раздам вам памятки. Не теряйте их – это ваш "билет домой", там QR-код на видео. Если забудете, как делать упражнение, просто наведете телефон – и я покажу еще раз в записи.

Итак, поехали. Первым делом – познакомимся с тем, что у нас во рту, но без страшных слов. Встаньте, пожалуйста, кто может, к зеркалу. Кто не может встать – у вас есть маленькое зеркало, работаем с ним».

Теоретический минимум «Анатомия для родителей» (5 минут)

Логопед:
«Возьмите маленькое зеркало в левую руку, правую руку – пока свободную. Широко откройте рот. Даже если вы вчера съели чеснок – не страшно, я не подойду близко.

Смотрите в зеркало. Что видите? Губы, зубы. А за зубами – такие бугорки. По-научному – альвеолы. Запомните это слово не для того, чтобы блеснуть, а для того, чтобы понимать: когда я говорю "подними язык за верхние зубы на бугорки" – вы знаете, куда.

Покажите пальцем на свои альвеолы – потрогайте языком. Чувствуете бугорки?

(Родители трогают, некоторые кивают)

А теперь найдите кончик языка. Не весь язык, а самый край. Покажите мне кончик языка – высуньте его чуть-чуть и покусайте зубами. Чувствуете? Вот это – главный герой нашей гимнастики. Если кончик языка слабый или не понимает команд, то звуков [Р], [Л], [С], [Ш] не будет никогда. И никакой логопед не поможет, если дома вы не будете тренировать именно кончик.

Теперь задание для самых смелых. Попробуйте поднять кончик языка к носу. Не весь язык – только кончик.

(Родители пытаются, у кого-то получается, у кого-то нет)

У кого не получилось – не пугайтесь. Это значит, что подъязычная уздечка коротковата или мышцы языка слабые. Мы это исправим упражнениями.

У кого получилось – отлично, вы гибкие. Но ваша задача – не хвастаться, а помогать ребенку, у которого не получается.

А теперь – самое важное, и я попрошу вас записать это в памятку (я продиктую, медленно):

"Для звука [Р] нужен сильный кончик языка, который вибрирует на альвеолах.
Для звука [Ш] – язык широкий, чашечкой, поднятый к нёбу.
Для звука [С] – язык широкий, с желобком посередине, кончик упирается в нижние зубы".

Записали? Не записывайте – я даю вам уже готовую табличку в памятке. Просто прочитайте дома.

А сейчас переходим к практике. Самое страшное позади».

Практический блок – подробное описание каждого упражнения (35 минут)

Организационный момент перед практикой

Логопед:
«Разделитесь на пары. Не по дружбе, а так: первый ряд с третьим, второй со вторым. Один родитель показывает упражнение, второй смотрит и поправляет. Потом меняетесь.

Но сначала я покажу сама. Смотрите на меня в большое зеркало. Повторяйте за мной в свои маленькие. Я буду говорить медленно, с паузами. Если что-то непонятно – поднимаете руку, я подхожу.

И главное правило: никакого слова "неправильно". Только "давай по-другому" или "попробуй вот так". Мы не в школе, мы в гостиной.

Начинаем».

Упражнение №1. «Улыбка-трубочка» (переключатель)

Логопед:
«Сегодня мы с вами сделаем ровно 5 упражнений. Не 20, не 10, а 5. Только самые важные.

Первое упражнение называется "Улыбка-трубочка", или "Переключатель".

Смотрите на меня.

(Логопед садится лицом к родителям, руки на коленях, плечи опущены)

Сначала широко улыбаемся. Очень широко. Чтобы были видны все зубы и даже десны чуть-чуть. Губы – как ниточка, растянуты в стороны. Зубы сомкнуты, но не стиснуты – просто соприкасаются. Челюсть не двигается – работает только ротовая щель.

(Логопед улыбается и застывает на 3 секунды)

Теперь, не разжимая зубов, вытягиваем губы вперед трубочкой, как будто говорим "Уууууу" или целуем кого-то очень далекого. Губы округлены, напряжены, но не сжаты в куриную гузку.

(Логопед вытягивает губы, потом снова улыбается)

И так по очереди: улыбка – трубочка – улыбка – трубочка.

(Логопед делает это в медленном темпе 5 раз)

Ваша очередь. Все вместе. Улыбнулись. А теперь трубочка. Еще раз улыбка. Трубочка.

(Родители выполняют. Логопед ходит между рядами, смотрит)

Если вы зубами скрипите – уберите напряжение в челюсти. Улыбка – это легко, не надо бояться.

Если у вас трубочка кривая – попробуйте свести губы ровным кружочком, как будто держите соломинку.

Отлично.

А теперь – самое главное. Как это превратить в игру для ребенка? Я беру куклу-перчатку. Это Язычок. Он говорит голосом вот таким (пискляво):

(Логопед надевает куклу и говорит тонким голосом)

– Здравствуйте, я Язычок. Я не умею переключаться. Помогите мне! Я буду зайкой – зайка улыбается, а потом я буду волком – волк вытягивает губы и воет "Ууууу".

Вы дома говорите ребенку: "Покажи, как зайка обрадовался морковке" – улыбка. "А теперь покажи, как зайка испугался волка" – трубочка.

Детям нельзя говорить "сделай упражнение". Им надо говорить "сыграй роль".

А теперь в парах попробуйте. Один – "зайка", другой – "волк", потом меняетесь».

(Родители по очереди изображают. Смеются.)

Упражнение №2. «Лопатка» (блинчик)

Логопед:
«Второе упражнение – "Лопатка", или "Блинчик".

Смотрите на меня. Рот приоткрыт, губы в улыбке. Широкий язык кладем на нижнюю губу. Но не просто кладем – распластываем. Язык должен быть широким, как блин на сковородке. Бока языка касаются уголков рта. Кончик языка – на середине нижней губы. Посередине языка – небольшая бороздка.

(Логопед показывает, задерживая язык на 5 секунд)

Самая частая ошибка: язык высовывается лопатой, но напряжен, как доска. Или, наоборот, узкий, как жало. Язык должен быть расслабленным, но широким.

Попробуйте.

(Родители пробуют. Логопед подходит к каждому)

Вера, ваш язык уполз влево – верните его на центр. Представьте, что блин должен быть ровным, а то он скатится со сковородки.

Олег, вы язык прикусили – уберите зубы, язык лежит НА нижней губе, а не под зубами.

Теперь – игровой прием. Я говорю ребенку:

"Сделай блинчик на тарелке. А теперь подуй на блинчик, чтобы остудить – фууууу, но не сдуй его!".

При выдохе язык не должен убираться в рот. Попробуем все вместе: язык на нижней губе, дуем на кончик языка.

(Все дуют)

Чувствуете, как воздух идет посередине языка, по желобку? Это мы тренируем воздушную струю для звуков [С] и [Ш].

Теперь задание в парах: один показывает "блинчик" и дует, второй проверяет, не загибаются ли края языка. Потом меняетесь».

(Работа в парах 2 минуты)

Упражнение №3. «Чашечка»

Логопед:
«Третье упражнение – "Чашечка". Оно сложное, но без него звуки [Ш], [Ж], [Ч], [Щ] не поставить никогда.

Смотрите в зеркало. Сначала делаем "Блинчик" – широкий язык на нижней губе. А теперь, не убирая языка в рот, поднимаем бока языка вверх, к верхним коренным зубам. Кончик языка остается внизу – но нет, я ошибаюсь, не так. Сейчас заново.

(Логопед делает медленно)

Рот открыт на 2 пальца. Широкий язык лежит на нижней губе – это исходное положение. Теперь поднимаем кончик языка и бока вверх, к верхним зубам. Кончик языка касается верхних резцов (или альвеол – бугорков). Бока языка прижаты к верхним коренным зубам. А посередине языка получается впадина, ямка – чашечка.

(Логопед замирает, показывает профиль)

Смотрите сбоку: язык напоминает чашку, из которой пьют воду. Края выше, середина ниже.

Теперь попробуйте вы.

(Родители пытаются. У многих не получается – язык сползает, превращается в горку)

Я вижу, что у половины группы язык становится горкой, а не чашечкой. Это потому, что напрягается корень языка. Скажите себе: "Я расслабляю корень, работают только кончик и бока".

Помогу каждому.

(Логопед подходит с шпателем. Родитель делает "Блинчик", логопед шпателем поднимает бока языка)

Чувствуете, как шпатель приподнимает края? Это и есть чашечка. Запомните это ощущение.

Теперь игровой прием. Я говорю ребенку:

"Представь, что к тебе прилетела муха и села на потолок (на нёбо). А ты хочешь ее сдуть чашечкой. Сделай чашечку – и подуй на муху. Должен получиться звук [Ш] – как будто шипит змея. Ш-ш-ш".

Давайте вместе: чашечка – и дуем. Ш-ш-ш-ш.

(Все дуют. Кто-то шипит с [С], кто-то с [Ш] – не страшно)

Отлично. Не получилось с первого раза – будет с десятого. Зато теперь вы знаете, куда двигать язык».

Упражнение №4. «Лошадка»

Логопед:
«Ура, дошли до моего любимого упражнения. "Лошадка".

Смотрите на меня. Улыбаемся, рот открыт широко – на 2-3 пальца. Присасываем язык к нёбу. Не просто поднимаем, а присасываем – как будто язык прилипает к крыше рта. Потом с силой отрываем язык – слышен щелчок. Темп сначала медленный: цок... цок... потом быстрее: цок-цок-цок-цок.

(Логопед показывает медленно, потом быстро)

Самая частая и опасная ошибка – двигать нижней челюстью, помогать языку. Язык должен работать САМ. Челюсть неподвижна.

Проверьте себя: положите ладонь под подбородок – челюсть не двигается?

(Родители кладут руку, пробуют цокать)

У Сергея челюсть дергается – попробуй открыть рот шире и цокать только кончиком языка.

У Ольги язык присасывается не полностью – слышен не щелчок, а шлепок. Надо сильнее прижать язык к нёбу.

Игровой прием. Я говорю ребенку:

"Сядем на лошадку и поедем к бабушке. Как лошадка цокает? Цок-цок-цок. А теперь поедем тихо-тихо, чтобы волк не услышал" – очень тихо цокаем, почти без звука.

Это упражнение растягивает подъязычную уздечку. Если делать каждый день, через месяц короткая уздечка станет длиннее без операции.

Задание в парах: один показывает "Лошадку", второй кладет ладонь ему на подбородок – если челюсть двигается, поправляем. Потом меняемся».

(Работа в парах 2 минуты)

Упражнение №5. «Грибок»

Логопед:
«Пятое и последнее упражнение – "Грибок". Это продолжение "Лошадки".

Помните, как в "Лошадке" мы присасывали язык к нёбу? А теперь, когда язык прилип, НЕ отрываем его, а открываем рот как можно шире. Язык остается приклеенным – и натягивается уздечка. Форма языка напоминает шляпку гриба, а натянутая уздечка – ножку.

(Логопед показывает: рот открыт максимально широко, язык присасывается, уздечка видна)

Попробуйте. Сначала "Лошадка" – приклеили язык. Теперь, не отрывая, опускаем нижнюю челюсть вниз.

(Родители пытаются. У многих язык отрывается)

Если язык отрывается, значит, недостаточно сильное присасывание. Или уздечка настолько короткая, что не позволяет открыть рот. Если так – не страшно. Открывайте настолько, насколько получается, и постепенно увеличивайте амплитуду.

Игровой прием:

"Покажи, как у грибка выросла ножка. Открывай рот шире-шире. А теперь закрой – спрятал ножку. Еще раз".

Дома вы можете делать "Грибок" с леденцом: приклеить язык к нёбу, а леденец положить на язык – ребенок должен удержать его, не отрывая языка. Это очень весело.

На сегодня гимнастика закончена. Можете закрыть рты, расслабиться. Я вижу, как у некоторых даже слюнки потекли – это нормально, значит, мышцы работали».

Блок «Домашний логопедический уголок» (10 минут)

Логопед:
«А теперь – самая практическая часть. Вы не уйдете отсюда, пока не соберете свой домашний логопедический уголок. Не пугайтесь, ничего покупать не надо – я дам.

Смотрите, у меня на столе коробка "Логопедические сокровища". Здесь есть все, чтобы заниматься дома без скандалов.

(Логопед достает предметы по одному и комментирует)

1. Зеркало 15 на 20. Не карманное, не настенное, а такое, чтобы ребенок видел все лицо. Ставим на стол, на уровне глаз.

2. Ватные диски. Зачем? Сдувать с ладони. Кто дальше сдует – тот победил.

3. Теннисный шарик. Кладем на стол, дуем – закатываем в ворота (ворота – два кубика).

4. Шпатель. Но не металлический – деревянный или пластиковый, как для мороженого. Им мы будем придерживать язык или поднимать бока, как сегодня.

5. Шнурок и 3 крупные бусины. Нанизываем бусины на шнурок – и дуем так, чтобы бусины раскачивались. Это для сильного выдоха.

6. Песочные часы на 1 минуту. Ребенок видит: "Я занимаюсь всего одну песочинку". Не успевает устать.

7. Памятка с пиктограммами. Пять картинок: улыбка, блинчик, чашечка, лошадка, грибок. Вешаем на холодильник – не забываем.

А теперь задание. Каждый берет пустой контейнер (вот они, я подписал "Логопедический уголок" – раздает) и раскладывает эти предметы внутри. Подписываем зоны:

– "Зеркальная зона" – зеркало, салфетки.
– "Дуй-игра" – шарик, вата, бусины.
– "Язычок-тренажер" – шпатель, часы.

(Родители раскладывают. Логопед фотографирует лучшие уголки – для портфолио на конкурс)

Посмотрите на соседа. У кого аккуратнее? У Натальи – просто музей логопедии. Я сфотографирую и покажу другим группам.

Теперь главный секрет. Куда поставить этот уголок? Не в шкаф, не на антресоли, а туда, где вы бываете каждый день. Идеально – на полке у зеркала в ванной или на кухне, где вы чистите зубы. Потому что гимнастику лучше всего делать перед чисткой зубов. Три минуты – и готово.

У кого нет такой полки – поставьте на подоконник в детской. Главное, чтобы было на виду».

Рефлексия. Чек-лист «Я готов работать дома» (5 минут)

Логопед:
«Давайте подведем итог. У каждого на столе лежит карточка. Возьмите карандаш и отметьте галочками:

(Логопед диктует медленно)

"Я знаю, где у ребенка кончик языка" – поставили галочку.

"Я могу показать "Чашечку" в зеркале" – если не можете, поставьте крестик, ничего страшного, потренируетесь дома.

"Я не буду кричать "Шире!", а скажу "Покажи, как блинчик"" – это самое важное.

"Логопедический уголок стоит на видном месте" – вы это сделали только что.

"Я договорился с ребенком: гимнастика перед чисткой зубов 3 минуты" – это ваше домашнее задание на сегодня.

Теперь – круг "Одной фразой". По очереди, начиная с меня. Я забираю домой... (думает) ...удивление Имя, когда он понял, что челюсть не должна двигаться. Ваша очередь, (Имя)».

(Имя): «Я забираю домой мысль, что лучше 3 раза правильно, чем 10 раз плохо».

(Имя): «А я – что можно играть, а не мучиться».

(Имя): «Я поняла, почему сын плакал – я его пугала. Теперь буду зайкой и волком».

Логопед:«Спасибо. А я еще забираю ваши улыбки. И напоминаю:

– Не делайте гимнастику, если ребенок голодный, больной или только что плакал.

– Никаких "еще 5 раз". Только "один раз, но в игру".

– Если не получается – остановитесь, подуйте на вертушку, почитайте книжку, вернитесь через час.

Ваша задача – не поставить звуки. Ваша задача – создать привычку: "Язычок просыпается вместе со мной". Звуки появятся потом – сами или с логопедом.

А теперь – домашнее задание, которое не страшно, а весело».

Домашнее задание

Логопед:

«Челлендж "Мой язык-непоседа".

В течение трех дней сделать одно фото или 15-секундное видео, как ребенок выполняет любое упражнение из пяти в своем логопедическом уголке. Отправить в наш чат группы со смайликом:

???? – если делали "Лошадку".

???? – если делали "Блинчик".

???? – если делали "Грибок".

☕️ – если делали "Чашечку".

Я каждому отвечу и скажу, что получилось, а что можно улучшить.

Родитель, который пришлет видео до пятницы, получит вот что (достает ламинированную карточку) – "Звуковую дорожку" для автоматизации звука [С] в слогах. Это игра: бросаешь кубик и говоришь слог столько раз, сколько выпало.

Вопросы есть?

(Пауза 30 секунд)

Нет? Тогда – вы молодцы. Вы пришли, вы испугались, вы сделали. Через месяц вы не узнаете своего ребенка. А он не узнает вас – потому что вы перестанете быть "злой мамой с ложкой" и станете "волшебницей с зеркалом".

Спасибо. На память – шоколадные медальки "Мама-логопед" и "Папа-логопед". Вы это заслужили».

(Логопед раздает медали. Родители аплодируют.)

Логопед:
«Следующая мастерская через две недели. Тема – "Дыхательная гимнастика: как надуть шарик, а не щеки". Приходите с вашими уголками – будем дуть на ватки и забивать голы теннисным шариком.

Всего доброго!»

Приложение.

Памятка для родителей (раздается в печатном виде)

«Секреты веселой артикуляционной гимнастики»

1. Время: 3–5 минут в день, лучше до еды или через 40 минут после.

1. Место: перед зеркалом, сидя за столом. Спина прямая, плечи опущены.

1. Настроение: только если ребенок сыт, здоров, выспался и не плакал последние 30 минут.

1. Количество повторов: 3–5 раз для каждого упражнения. Не 10, не 20. Качество важнее количества.

1. Типичные ошибки:

   • Движение нижней челюсти – проверяйте ладонью.

   • Напряжение плеч и шеи – "потрясите кистями" перед гимнастикой.

   • Язык высовывается "жалом" – говорите "сделай широкий, как блин".

1. Игровые приемы на неделю:

   • Понедельник: зайка-волк (улыбка-трубочка)

   • Вторник: печем блины и остужаем (лопатка + выдох)

   • Среда: пьем чай из чашечки (чашечка)

   • Четверг: едем на лошадке к бабушке (лошадка)

   • Пятница: ищем грибок в лесу (грибок)

1. Награда: не конфета, а наклейка на календарь «Язычок-молодец» или 5 минут мультика сверх нормы.