Песочная терапия, как одна из форм работы педагога-психолога в летний период

Работа педагога-психолога ДОУ летом

Летний период — время для отдыха. Многие сотрудники уходят в отпуск, некоторые продолжают работать в группах, а есть и те, кто выполняет свои обязанности в рамках летней занятости. Как должна строиться работа педагога-психолога в детском саду в летний период? Какие методы и подходы использовать? Об этом и многом другом мы поговорим в этой статье.

Как правило, летом меняется режим дня в детском саду. Дети больше времени проводят на улице и работу психологу тоже стоит организовывать на прогулке. Какие формы работы можно использовать с детьми?

Одна из форм работы педагога-психолога ДОУ с детьми летом – игровая деятельность, и отлично для этого может подойти песок и вода. Так, как в летний период дети больше всего времени проводят рядом с водой и песком.

В последнее время всё больше специалистов обращаются к методу песочной терапии, или игре с песком. Этот подход был разработан в рамках юнгианской психотерапии и сейчас активно используется в сказкотерапии, арт-терапии и психодраме. Песочная терапия помогает детям справиться с различными проблемами, такими как тревожность, страхи, поведенческие нарушения, сложности в общении со сверстниками и взрослыми, а также с трудностями, связанными с изменениями в семье, например, с разводом родителей или появлением младшего ребёнка.

1. Упражнение «Песочные строители» (игра с мокрым песком)

Цель: закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти.

Описание: Песочная фея. Жители песочной страны просят тебя помочь им построить домики. Для начала нам надо наметить на песке, где будет строиться тот или иной дом. Например, колобок любит только дома круглой формы, жираф — только прямоугольной, а бегемотик хочет жить в квадратном доме. Помоги обитателям песочницы. В верхнем правом углу будет жить бегемотик. Выбери нужную формочку и сделай отпечаток. Подобным образом взрослый дает ребенку задание расселить всех жителей песочницы. Задание можно также усложнить путем введения большего количества персонажей, расселения игрушек по нарисованному взрослым плану.

2. Игра-упражнение «Песочные прятки» (игра с сухим песком)

Цель: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

Описание: Психолог предлагает детям закрыть глаза, а затем прячет в песке игрушки, когда ребёнок открывает глаза начинается игра. Необходимо найти игрушки в песке. Для этого можно раздувать песок, раскапывать пальчиками, использовать палочки, кисточки. Чтобы разнообразить игру, взрослый показывает ребенку игрушку — «мину», которую нельзя полностью откапывать. Как только при раскопках ее часть появилась на поверхности песка, ребенок должен остановить свои раскопки и продолжить их в другом месте. Если ребенок забывает правило, он отрабатывает игровой штраф, поэтому он будет вынужден раскапывать игрушки очень осторожно.

3. Упражнение «Песочный дождь» (игра с сухим песком)

Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление.

Описание: Педагог предлагает ребёнка набрать в руку песок и сильно зажат его в кулаке, а затем медленно расслаблять, постепенно высыпая песок из кулака. Можно предложить ребёнку высыпать песок себе на другую ладонь.

4. Упражнение «Необыкновенные следы» (игра с сухим песком)

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения

Описание: Упражнение проводится в форме игры. Ведущий предлагает на песке показать, как ходят разные животные. Сначала идут медведи: ребенок кулачками делает ямки в песке. Затем прыгают зайчики: кончики пальцев легко стучат по поверхности песка. А теперь ползут змейки: пальцы ребенка делают волнистый рисунок на поверхности песка. Бегут жучки-паучки: пальцы растопырены, ребенок имитирует лапки насекомых. Можно погружать пальцы в песок.

5. Упражнение «Мои ладошки»

Взрослый и ребёнок обводят на влажном песке силуэт ладоней. Затем Вы оживляете песочные ладошки: дорисовываете им глазки, ротик, выкладываете различными камешками и ракушками пальчики. После этого необходимо затеять беседу с руками. Спросите: «Кто вы, как вас зовут?», «Что вы любите делать?», «Чего не любите?», «Какие вы?», «Что вас огорчает?», «Чего вам хотелось бы» и т.д. При этом важно подчеркнуть, что руки хорошие, они многое умеют делать (перечислите, что именно), но иногда не слушаются своего хозяина. Закончить игру нужно «заключением договора» между руками и их хозяином. Пусть руки пообещают, что в течение 2-3 дней они постараются делать только хорошие дела: мастерить, здороваться, играть, – и не будут никого обижать.

6. Упражнение «Добрая сказка»

Детям предлагается создать сказку (на выбор) в песке соответственно возрасту. В сказке должно быть добро и зло. В заключении детям говорится, что добро всегда побеждает зло.