Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей "С природой ВКонтакте"

Программа летнего оздоровительного лагеря

“Мой мир”

Сприродой

Направление: художественно-эстетическое

Возраст 6-17 лет

Автор программы: Каменских Марина Николаевна

педагог дополнительного образования

1. Актуальность программы

Сегодняшний день диктует новые условия взаимодействия человека с природой, наиболее грамотное и бережное отношение к живому миру Земли.

Изучение мира природы – одна из сторон деятельности человека. Ребенок еще в детстве должен понять сложность взаимоотношений природы и человеческого общества, чтобы в будущем грамотно строить свою деятельность по отношению к природе. Веками человек зависел от природы, сегодня он приобрел такое техническое могущество, что зависимость стала обратной. Это привело к тому, что во многих районах окружающая среда находится на грани разрушения. А поскольку человек остается частью природы, ситуация оказалась угрожающей для него самого. Поэтому мы должны учиться жить по законам природы, взаимодействовать с ней, а не диктовать ей свои условия. В этом заключается смысл данной программы.

Актуальность данной программы заключается в том, что дети включаются в социальные взаимодействия через отношение к природе, обществу, отношение между детьми, педагогами и родителями, через психологический климат в коллективе. Все это должно способствовать активной деятельности в защиту природы.

Сегодня пристальное внимание детей обращается к проблемам экологии планеты, особенно на то место, где ребенок родился и живет. Ребенок должен знать реальный диагноз окружающей среды, который с каждым днем получает всё большие осложнения и новые болезни.

Наша задача вовлечь детей в процесс охраны и защиты природы через исследование родного уголка России. В условиях летних лагерей это является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно-значимую практическую природоохранную и просветительскую деятельность. Это необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.

Программа способствует формированию активной жизненной позиции ребят, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие, решает проблемы занятости детей в каникулярное время, адаптации в социуме, а также помогает реализовать познавательный интерес на практике.

Сегодня ребятам интересно общение в интернете, так называемом виртуальном мире. Поэтому для привлечения большего количества ребят к этой актуальной теме и возможности общаться за пределами лагеря общение ребят будет предложено именно через этот формат. Будет создана группа по интересам «В контакте», что и отражается в названии программы.

2. Цель программы:Создание условий для формирования личности, способной правильно оценивать ситуации в окружающей среде, принимать адекватное решение и активно участвовать в охране природы.

3. Задачи программы

• расширить экологические знания, полученные при изучении школьных предметов;

• побудить ребят к активному и ответственному отношению к окружающей среде;

• максимально использовать возможности природного окружения родного края;

• выявить ребят, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;

• организовать активный отдых и оздоровление детей;

• развить творческие и коммуникативные способности детей.

4. Целевая аудитория, возраст

Лагерь комплектуется из числа учащихся 1-11 классов образовательных организаций города, количество детей 120 человек.

5. Сроки реализации программы

I. Подготовительный период (апрель-май)

• Отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере.

• Разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря “С природой в контакте”.

• Составление необходимой документации для деятельности лагеря.

II. Организационный период (июль)

• Прием документов детей. Комплектование отрядов. Знакомство.

• Игровые диагностические методики выявления лидеров, деление коллективов на микрогруппы, выбор органов самоуправления в отрядах.

• Выявление и постановка целей развития коллектива и личности.

• Сплочение отрядов.

• Формирование законов и условий совместной работы.

• Подготовка к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной период (20 июля-12 августа)

• Реализация основной идеи смены.

• Вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел.

• Развитие детского самоуправления в течение смены. Работа микрогрупп.

• Применение разнообразных форм отрядной работы, направленных на физическое, интеллектуальное, эмоциональное, нравственное и социальное развитие.

IV. Заключительный период (август)

• Организация и проведение итоговых мероприятий, позволяющих каждому продемонстрировать приобретенные им знания, умения, навыки и закрепить их.

• Психолого-социально-педагогический анализ результатов.

• Подведение итогов смены.

6. Основные принципы реализации программы

1)принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха;

2)принцип успеха и поддержки – создание условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.

3)принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального) решения поставленных задач.

7. Формы и методы программы

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов, методов интерактивного обучения, в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации, методов коллективно-творческого воспитания. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления, самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Формы работы

8. Психологический аспект

Психологическому сопровождению в лагере уделяется немаловажное значение. Познав те или иные стороны личности ребенка, можно спрогнозировать его дальнейшее развитие, установить какие интересы, мотивы, ценностные отношения, способности, нравственные качества следует стимулировать, а какие – устранить. Диагностика – это не только оценка изучения качеств личности, но и направленность движения педагога и ребенка от одной цели к другой. В связи с этим предусматривается во время работы лагеря проводить психолого-педагогическую диагностику личности ребенка и результатов деятельности педагогического коллектива по итогам проведенных мероприятий. Планируется провести следующие виды исследований:

1. входную диагностику, с целью выявления интересов детей и предпочтительных видов деятельности;

2. промежуточную диагностику во время основного этапа работы, с целью корректировки организации деятельности;

3. итоговую диагностику, с целью выявления результатов педагогической деятельности в лагере.

9. Ожидаемый результат

Ребенок к концу лагерной смены:

1.приобрел экологические знания, сверх школьной программы;

2.принял решение ответственно относиться к природе и животным;

3.в походах и экскурсиях изучил возможности природного окружения ХМАО-Югры, чтобы в дальнейшем воспользоваться этими знаниями в процессах учебы, работы, отдыха и т.д.;

4.стал участником исследовательского проекта и научился презентовать результат своего труда;

5.в атмосфере дружбы и взаимодействия принял активное участие в мероприятиях лагеря;

6.применил свои творческие способности в интересах временного детского сообщества.

10. Критерии оценки реализации программы

Качественные показатели:

- реализованные исследовательские проекты и творческие инициативы ребят;

- 99% школьников, желающих стать участниками смены на следующий год;

- 50% ребят подавших заявления в творческие объединения Центра

- дальнейшее сотрудничество с организациями городского сообщества;

- 30% привлеченных родителей к реализации программы.

Количественные показатели:

- 100% состав участников смены от числа поданных заявлений;

- 50 творческих работ, отправленных на конкурсы;

- 13 участников городского сообщества, привлеченных к выполнению программы;

- проведение 99% запланированных мероприятий.

11. Комплексно-методическое обеспечение

Для полной реализации программы педагоги ведут подготовительную работу по организации летнего отдыха детей в экологическом лагере. Готовится методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса:

- изучается научная и методическая литература;

- разрабатываются теоретические и практические занятия;

- подбираются воспитательные мероприятия на экологическую тему.

12. Кадровое обеспечение

12. Партнерский компонент программы

1. Центр молодёжных инициатив

2. Детская библиотека

3. Музей реки «Обь»

4. Музейный комплекс «Усть-Балык»

5. Театр кукол «Волшебная флейта»

6. Центр национальных культур

7. База отдыха «Сказка»

8. Городская оранжерея

9. Нефтеюганское лесничество

10. Кинотеатр «Юган»

11. Отдел экологических программ ООО «РН-Юганскнефтегаз»

12. Городской отдел внутренних дел (ГИБДД)

13. Оздоровительный комплекс «Жемчужина Югры»

13. Краткое содержание программы

Для создания в лагере экологической атмосферы гармоничного существования с природой и друг с другом предлагается проведение сюжетно-ролевой экологической игры “С природой в контакте”.

В основе сюжета смены - организация исследовательского похода по территории Югры.

Цель похода - ознакомление с животным и растительным миром территории для дальнейшей разработки экскурсионного туристического маршрута. К концу смены ребята должны предоставить минимум 5 проектов, публично его представить и провести экскурсантов по предлагаемому маршруту.

Требования к организации экскурсии (маршрута):

1. Название турфирмы, предлагающей экскурсионные услуги

2. Организованное место для переговоров с клиентами

3. Информационный стенд со схемой маршрута

4. Рекламный буклет (информация, схемы, контакты)

5. Экскурсоводы (аниматоры)

6. Краткий план проведения экскурсии, лекции, игры, викторины и т.д.

7. Сводный лист о количестве людей, воспользовавшихся услугами данной турфирмы

8. Журнал отзывов и предложений

Включение в игру начинается с общелагерной акции “Регистрируемся в «В Контакте”.

Задачи этапа:

• знакомство детей друг с другом, быстрое прохождение адаптационного периода;

• выявление интересов, склонностей и способностей детей;

• мотивация на игровое взаимодействие;

• образование групп следопытов, обсуждение законов и правил жизни в лагере.

На этом этапе ребята придумывают название, эмблему и девиз своих исследовательских групп, которые формируются из детей по 25 человек (один отряд). Группы действуют на основании программы и плана лагеря. Этап завершается открытием смены, утверждением Законов лагеря.

Все принимающие участие в игре (в том числе и взрослые) являются жителями страны. Они имеют ряд прав и обязанностей, отраженных в Законах лагеря. Проект закона обсуждается и принимается на первом общем мероприятии открытым голосованием. (Приложение 1)

На общем сборе следопытам представляется 5 неисследованных маршрутов, которые пунктиром обозначены на общей карте Югры.

Каждая группа выбирает схему-план своего маршрута путем жребия. К концу пути этот маршрут должен «обрасти» растениями, животными, насекомыми, птицами и т.д. (согласно тематике дня, приложение 2). Карта-схема Югры отражает ежедневный маршрут следования ее следопытов.

Основному виду деятельности ребят соответствует тематика дней.

Смысл игры заключается в том, что дети начинают путешествие (согласно карты Ханты-Мансийского автономного округа) с самых необжитых территорий и заканчивают в столице Югры –городе Ханты-Мансийске.

Перед членами групп ставится задача во время путешествия обращать внимание на природу и животный мир края, что бы по окончании похода разработать свой туристический маршрут, учитывая уникальность нашего региона.

В последние дни лагерной смены необходимо представить свой проект (индивидуальный или групповой) в виде практической деятельности (работы турагентсва) с привлечением туристов (жителей других городов и поселков) в наш регион.

Во время всей лагерной смены ребята могут посетить следующие творческие секции:

1. Творческое объединение изобразительно искусства «С кисточкой в ладошке»

2. Творческое объединение «Очумелые ручки»

3. Творческое объединение «Весёлые нотки»

4. Творческое объединение «Коллаж»

5. Творческое объединение «Фокус»

Система поощрения

1. Фигурки животных, птиц и т.д.- ребята зарабатывают во время подготовки и проведения мероприятий.

2.«Метки», в виде следа человеческой ноги – индивидуальные поощрения за активность и творчество.

На карте 5 направлений (маршрутов) для каждой группы. Чем больше следов оставят члены группы на своем пути следования, тем больше они узнают об этой территории.

Основной этап проходит под девизом “Понимание друг друга и природы!”

Задачи этапа:

• постепенное включение отряды лагеря в совместную жизнь;

• создание условий самореализации и саморазвития детей.

Начинает действовать система стимулов и поощрений, ребята включаются в Вахту Добрых дел – природоохранная и созидательная деятельность в лагере. Законы, принятые в лагере, соблюдаются сознательно. Этот период насыщен интеллектуальными и развлекательными мероприятиями, конкурсами, викторинами, акциями, проектами, потому на этом этапе раскрываются и развиваются творческие способности ребят. Дети учатся общению друг с другом и окружающей средой. Проводятся различные исследования диагностики.

Заключительный этаппосвящен подведению итогов.

Задачи этапа:

• рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы);

• исследовательская работа обобщается и демонстрируется в форме деятельности турагентств;

• оглашаются победители: коллективные и индивидуальные (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребенка или группы детей);

• проводятся все заключительные диагностики.

План-схема работы лагеря

Учебные планы

Творческое объединение изобразительно искусства «С кисточкой в ладошке»

Творческое объединение «Очумелые ручки»

Творческое объединение «Весёлые нотки»

Творческое объединение «Коллаж» (компьютерная графика)

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

ЗАКОНЫ СМЕНЫ

1.Закон территории.

За территорию центра самому выходить нельзя,

Разные неприятности ждут вас там, друзья!

Мы живем среди людей, в сообществе, которое имеет свои правила и законы. Нарушение этих законов создает проблемы и ведет к конфликтам.

Уважаем и соблюдаем законы своего лагеря «Мой мир»!

Самостоятельно, самовольно покинуть территорию лагеря, отряда - значит вызвать волнение у взрослых, которые несут за каждого ответственность, вероятность попасть в опасную или неприятную ситуацию.

2.Закон точного времени (пунктуальности).

Время назначено! Точно в срок ты приходи на встречу, дружок.

Всегда и везде быть во время, без опозданий. Ценим свое и чужое время.

3.Закон вежливого поведения.

Ничто не стоит так дешево и не ценится так дорого как вежливость.

4.Закон улыбки.

Доброжелательны ко всем, чаще улыбаемся. Хорошее настроение-залог здоровья и успеха.

5.Закон равенства.

В лагере все равны и имеют равные права и обязанности. Нет хороших и плохих, добрых и злых людей. Каждый человек имеет свой набор разнообразных индивидуальных качеств личности, он такой, какой есть, и имеет право на уважение

6.Закон полезных привычек.

Юность, жизнь, спорт, лето в «Моем мире» и оздоровление несовместимо с вредными привычками.

7.Закон песни, танца, приветствия, спорта, труда, сюрпризов.

Ни дня без доброй песни, танца, приветствия на разных языке, без спорта, труда, сюрпризов

8.Закон взаимности.

«Относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе».

9.Закон любви и добра.

Все живое на земле, особенно человек, нуждается в любви и хорошем отношении.

10.Закон ответственности.

Всегда в ответе за свои поступки, поэтому поступаем так, чтобы не стыдиться. Помним, что взрослые тоже несут ответственность за жизнь, здоровье и поступки. Неразумное поведение часто ведут к конфликтам и проблемам. Постараемся избегать этого.

11.Закон поднятой руки.

Если руку поднял кто-то, помолчи, послушай что-то. Я говорю – ты молчишь, ты говоришь – я молчу

12.Закон дежурства.

В дежурстве строгий есть порядок, иначе будет беспорядок.

13. Закон фантазии и творчества.

Фантазируй и твори, радость людям ты дари!

Приложение 2

Метки