Конспект образовательной деятельности "Знакомство с буквой З"

Конспект образовательной деятельности «Знакомство с буквой З»

Тип совместной образовательной деятельности: «Речевое развитие»

Вид совместной образовательной деятельности: дидактическая игра.

Цель: Формирование основ действия чтения и позитивной мотивации к обучению чтению.

Задачиреализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:

- побуждать детей включаться в совместную с взрослым игровую ситуацию, к дружеским взаимоотношениям друг с другом;

-формировать у ребёнка ощущение уверенности в своих возможностях.

Образовательные задачи:

-познакомить с графическим изображением буквы З;

-научить читать слияния изученных гласных с буквой З и слова с этой буквой;

-учить делить слова на слоги, подбирать схемы к словам;

-познакомить с постановкой ударения в слове.

Развивающие задачи:

- развивать любознательность, побуждать к творческой активности;

-развивать способности дошкольников к наблюдению за языком.

Воспитательные задачи:

- побуждать детей включаться в совместную с взрослым игровую ситуацию, к дружеским взаимоотношениям друг с другом;

-формировать у ребёнка ощущение уверенности в своих возможностях.

Методические приёмы:

1. Игровой (использование сюрпризных моментов)

2. Наглядный (использование иллюстраций и интерактивного проектора)

3. Словесный (вопросы, ответы, указания, напоминания, советы, поощрения)

4. Практические (составление слов из букв, подбор схем к словам)

Дидактический материал:

Картинки с изображением животных, в которых встречается буква З.

Два обруча; буква З на верёвочке.

Семь схем к словам.

Кубик для игры «Собери капусту козе»

Картинки с изображением капусты (25 шт.)

Корзиночки для сбора капусты.

Демонстрационный материал:

Презентация.

Плакат со словами на изученные буквы и с соответствующими картинками.

Плакаты с изображением комнат с 1, 2, 3, 4 окнами.

Раздаточный материал:

Змеёныши с написанными на них слогами из трёх букв, в которых встречается З (зве, дзю и т. д.)

Бумажные яблоки с напечатанными буквами.

Конверты с буквами для составления слов.

Карточки на каждого ребёнка со словами, в которых встречается буква З.

О борудование:

Интерактивный проектор.

Мультимедиа проигрыватель.

Ноутбук.

Ход совместной образовательной деятельности.

1.Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.

(Слайд № 1: гуси-лебеди несут мальчика)

Прочитайте тему сегодняшнего занятия (ударение). Вы знаете, что такое «ударение»?

Мы в слове слог ударный найдём элементарно,

А когда его найдём, громче всех произнесём.

Изучить новую тему нам поможет сказка. Кто унёс к бабе Яге этого мальчика? (дети: гуси-лебеди) Кто догоняет лебедей? (дети: комары) Какой звук издаёт большой комар? А маленький? [з^,].

(Слайд № 2) Звуки[з] и [з^,] гласные или согласные? (согласные, потому что зубы и язык мешают воздуху свободно выходить изо рта)

Вместе с тёплым ветерком

Громко З-з-з… произнесём.

Он заливисто звенит,

Звонко звук в словах звучит!

Приложите ладошку к горлышку и произнесите звуки: [з] - [з^,]. Дрожит горлышко? Если горлышко дрожит, значит,…Дети: звонкий звук бежит. Повторите за мной: звуки [з] - [з^,]звонкие согласные. Большинство согласных звуков могут быть и твёрдыми и мягкими. Поиграем с комариками в игру «Большой-маленький». (Слайд № 3)

2. Игра «Большой-маленький»

Яраздам вам по одному животному, а вы разложите их в два обруча: в зелёный с мягким согласным звуком [з^,], а в синий – с твёрдым [з]. (заяц, стрекоза, зебра, зубр, дикобраз, медуза, обезьяна, поползень, коза, газель). На некоторых картинках есть чёрные «палочки». Это ударение. Чтобы в слове поставить ударение, нужно его «позвать» (Заааяц, зууубр, стрекозааа, медуууза, поооползень)

3. Знакомство буквой З.

Я слышала вдали какой-то шорох. Догадайтесь кто это:

Лежит верёвка.

Шипит, плутовка.

Брать её опасно-

Укусит! Ясно? (дети: змея) – ( у педагога буква З на верёвочке в виде змеи)

На какую букву похожа эта змея?

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра ... (дети: ТРИ)

У этой змеи недавно появились маленькие змеёныши. Прочтите их имена.

Н и комарикам, ни змеям не удалось остановить гусей-лебедей. Унесли они мальчика к бабе Яге. Пойдём его искать? Бабу Ягу не испугаетесь? (Педагог ведёт детей к экрану и по пути спрашивает: «Вспомните, кто отправился искать этого мальчика»? (сестрёнка)

(Слайд № 4:Зина) Прочтите её имя. А теперь позовём её: Зииина. На какую букву падает ударение? (И) Поможем Зине спасти братишку? По дороге Зина встретила чудо-дерево. Прочтите загадку про него. (На дереве мячики. Летом зелёные, осенью румяные.) Что это за дерево? (Слайд № 5: Девочка у яблони)

4. Игра с яблоками. (составление слов из букв)

Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди брата Зины унесли?

Прочтите, что ответила яблоня: «С дикой яблони в лесу кислых яблок принесу». Яблоня предлагает вам составить из яблочек с буквами слова.

П одойдите к яблочкам с буквами по 2 или по 3 человека и догадайтесь, какие слова из них можно составить. Проверим. (Слайды № 6-13: змеи, зонт, изюм, печка) Вот куда гуси полетели – к печке.

5. Подбор схемы к слову.

Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди брата унесли? Печка отвечает: «Отыщите схему моего слова, тогда скажу». Внимательно рассмотрите слово ПЕЧКА. Сколько в нём гласных букв?(2) Сколько твёрдых согласных звуков?(1) Мягких?(2) Поднимите руку, кто видит схему к слову ПЕЧКА? (Слайд № 14: схема)

6. Игра «Превращение слов»

«Спасибо вам, ребята. Отведайте моих пирожков: Сядьте за столы и возьмите конверты с буквами. (на конвертах рисунок пирожка). Разложите буквы перед собой. Составляя слова, вы сможете сами догадаться, куда полетели гуси-лебеди» Составьте слово ПЕЧКА. Замените букву Е на букву О. (Слайды № 15-18) Прочтите слово (почка). Замените П на Т. Что получилось? (точка). Замените О на У (тучка). Т на Р (ручка). У на Е (речка).Так вот куда гуси-лебеди полетели. (Слайд № 19: девочка у молочной речки)

7. Игра «Покажи букву».

Молочная речка, кисельные берега, скажи, куда гуси братца унесли?

Отвечает речка: «Сначала помогите вставить буквы в слова, а потом я покажу вам дорогу».

Сложите буквы в конверт. (Раздать цветные буквы Ж, С, З) Первое слово…

(Слайды № 20-43: зонт, суп, живот, сова, зима, сон, ёжик, ваза, оса, лужа, медуза, ко…а)

Речка говорит, что нужно идти к избушке бабы Яги. Коза укажет дорогу к её избушке, а мы накормим козу капустой. (Слайд № 44: Избушка и коза с капустой) Все прочитанные слова потренируемся произносить с ударением.

8. Игра «Собери капусту козе»

Р азделимся на две команды и устроим соревнование. Вам нужно добраться до избушки и набрать побольше капусты для козы в корзинки. (Дети бросают кубик, читают слова, находят соответствующие картинки) Чтобы найти ударение в слове, нужно слово «позвать». (дети произносят слова с ударением)

9. Деление слов на слоги.

Вот мы и добрались до домика бабы Яги. Хотите на неё посмотреть? (Слайд № 45:Баба Яга) (дети садятся перед экраном)

Чтобы вернуть Зине её братика, вам нужно прочесть по одному слову, разделить его на слоги и положить в одну из комнат. Сколько в вашем слове слогов, столько должно быть окон в комнате. (газета, звук, азбука, гвозди, кузнечик, земляника, мозг, незабудка, зуб, замок) (дети становятся около комнаты с соответствующим количеством окон) Проверим. (Слайды № 46-49)

10. Изменение ударения в словах. (Слайд № 50 замок)

Прочитайте слово «замок» с ударением. (замооок) А теперь попробуем поставить ударение в начало этого слова (зааамок). (Слайд № 51)

Назовём гвозди ласково: гвоздики. Произнесите с ударением. (Слайд № 52 гвоздики) Поставим ударение на первую букву И. (Слайд № 53)

11. Подведение итогов. Рефлексия.

(Слайд № 54: руки, ноги) (дети становятся в круг)

Зина с братом вас благодарят: «Спасибо, что не оставили нас в беде». А малыш интересуется: «Сложные были задания»? Если у вас было такое задание, хлопайте в ладоши. Если не было – топайте.

Ставили ударение? Животных в обруч клали?

Читали предложение? Слова из букв составляли?

Рыбу в речке ловили? (-) По горам гуляли? (-)

Слова на слоги делили? Ягоды собирали? (-)

Схему к слову подбирали?

Что про букву З узнали?(дети: это согласная буква, она обозначает два звонких звука [з] и [з^,].)

Какое новое слово узнали? (дети: ударение) Как мы ставили ударение? (дети: звали слово)

Дети прощаются с вами. Успехов в чтении желают.