Исследовательская работа "В мире красок-волшебная радуга"

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С КРАСКАМИ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «МИР ВОЛШЕБСТВА»

ВОСПИТАТЕЛЬ

ДАНИЛИНА Е.С.

НОВОСИБИРСКАЯ ОБЛАСТЬ Г.ОБЬ

Конспект занятия

Цель: заинтересовать детей экспериментированием с красками для получения других цветов и оттенков.

Задачи:

Образовательные:

-Закрепить названия основных цветов.

-Познакомить с различными видами красок и их свойствами.

Развивающие:

-Способствовать развитию познавательных интересов дошкольников.

-Способствовать расширению представления детей о получение нового цвета.

-Способствовать формированию умения делать простые выводы на основе практических опытов.

-Развивать мелкую моторику, память, внимание, творческие способности.

Воспитательные:

-Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: гуашь, кисти, баночки для воды, палитры, салфетки бумажные, листы бумаги, ватман.

Ход занятия

Воспитатель загадывает детям загадки.

1.Был он жёлтеньким цветком Белым стал. как снежный ком. Дунут девочка и мальчик, облетает (одуванчик)

2.Вырос в поле цветочек Сверху синий огонёчек, Снизу тонкий стебелёк. Что за цветик? (василёк)

3.Кто там смотрит из межи Посреди колосьев ржи? Это цветики-малютки, Голубые (незабудки)

4.В шкурке жёлтой, кислый он называется (лимон)

5.Круглое, румяное с дерева достану я, На тарелку положу, «Кушай, мамочка», - скажу… (яблоко)

6.Крашеное коромысло через реку повисло (радуга)

7.Хоть чернил он не видал, Фиолетовым вдруг стал, И лоснится от похвал Очень важный… (Баклажан)

8.С виду он как рыжий мяч, Только вот не мчится вскачь. В нём полезный витамин, Это спелый (апельсин)

9.На грядке зелёные, А в банке солёные (огурцы)

Воспитатель: А вы ребята, хотите поиграть с красками? Демонстрация смешивания: наношу на палитру желтую, красную и синюю краску и начинаю ее смешивать: желтую с красной (получается оранжевая), синюю с желтой (получается зеленая) и синюю с красной (получается фиолетовая). Воспитатель показывает на заранее приготовленные краски.

Предлагаю детям поэкспериментировать с основными цветами и закрасить небольшие листики бумаги (три новых цвета – три листа». После окончания работы предлагаю поэкспериментировать с краской, используя основные цвета в разных пропорциях желтая и в большом количестве красная – получается красновато – оранжевая; желтая и красная в равных количествах – ярко – оранжевая; желтая и на кончике кисти красная – светло – оранжевая. Помогаю ребятам в смешивании красок.

Педагог напоминает детям, как нужно работать с краской, водой, кистью, как правильно держать кисть, обмакивать в краску, лишнюю краску снимать о край баночки, промывать кисть в воде и вытирать о салфетку, не размахивать кистью, не оставлять кисть в баночке с водой.

Физкультминутка

Разотру ладошки сильно (тру ладоши).
Каждый пальчик покручу (кручу вокруг пальца)
Поздороваюсь с ним сильно (трогаю каждый пальчик)
И вытягивать начну (вытягиваю каждый пальчик)
Затем руки я помою (имитируя мытьё рук)
Пальчик в пальчик я сложу (сложить пальчики)
На замочек их закрою (закрыть в замок)
И тепло поберегу
Выпущу я пальчики, пусть бегут как зайчики (потрясти пальцами)Следующим образом ребята экспериментируют с синей и красной краской и закрашивают полученными цветами имеющиеся у них небольшие листики бумаги.

Взаключении педагог побуждает детей ещё раз, назвать какие они взяли краски, какие выполняли действия, какой получился новый цвет и после этого на ватмане появляется коллективная работа. Работа помещается на видное место в группе.