Космическое путешествие

Конспект НОД в подготовительной логопедической группе

Тема: «Космическое путешествие»

Познавательное развитие: расширить знания детей о космосе; закреплять у детей элементарные представления о планетах Солнечной системы, о звёздах и созвездиях; дать элементарные представления о освоении космоса людьми; дать детям знания о метеоритах.

Развитие речи: обогащать и активизировать словарь детей по теме «космос», использовать в речи детей предложения разных конструкций, правильно согласовывать слова в предложениях.

Социально-коммуникативное развитие: воспитывать гордость за свою страну.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Дети: Хорошее, радостное, веселое.

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? Я тоже люблю, и приглашаю вас отправиться в космическое путешествие, к планетам нашей солнечной системы.

Воспитатель: А что собой представляет наша солнечная система?

Дети: Солнце и окружающие его планеты.

Воспитатель: Ребята, каких космонавтов вы знаете?

Дети: Юрий Гагарин, Валентина Терешкова и др.

Воспитатель: А на чём, мы можем отправиться, в космос вы узнаете, отгадав загадку:

До луны не может птица

Долететь и прилуниться.

Но зато умеет это

Делать быстрая … (ракета)

Воспитатель: В космос мы отправимся на ракете, которую мы построили заранее.

Воспитатель: Вот какой хороший получился корабль! А как мы его назовём?

Дети отвечают.

Воспитатель: Надеваем скафандры.

Воспитатель: Что мы можем взять с собой в космос?

Дети: продукты и т. д.

Воспитатель: Как вы думаете, каким должен быть космонавт?

Дети: Должны быть сильными, смелыми, всё знающим и умеющим всё делать самостоятельно.

Воспитатель: Прежде всего, у космонавтов должно быть крепкое здоровье. Во время взлёта и приземления лётчики испытывают сильные перегрузки. Перегрузки – это такое состояние, когда организм сталкивается с такими нагрузками, которые не все могут выдержать. Во время взлёта и приземления тело становится очень тяжёлым, а руки и ноги невозможно поднять. Но зато когда корабль оказывается в космосе, тело становится легким, как пух и люди летают по кораблю как пёрышки. Такое состояние в космосе называется невесомостью.

Воспитатель: Объявляется пятиминутная готовность: 5, 4, 3, 2, 1. Начало трудное. Начинается перегрузка.

Упражнение «Перегрузка и невесомость»

(Звучит музыка взволнованного, беспокойного характера)

Воспитатель: Какие ваши руки, ноги?

Дети: Тяжелые.

Воспитатель: А голова?

Дети: Тяжелая.

Воспитатель: Это перегрузка.

(Музыка меняется на спокойную, тихую)

Воспитатель: А теперь вам становится легче, легче. Как вы себя чувствуете?

Дети: Легко.

Воспитатель: Это невесомость.

В воздухе, как ласточки мы парим.

Из отсека в отсек мы летим.

Посмотри в иллюминатор, друг,

Чудеса одни вокруг!

Воспитатель: Ребята, вот мы и в космосе! Посмотрите, сколько звёзд и планет! Полюбуйтесь их сиянием! В древности люди тоже любили наблюдать за звездами, и они соединили группы звёзд в созвездия. Какие созвездия вы знаете?

Дети: Большой и малой медведицы, Ориона, Овна, Дракона и т. д.

Всего существует 88 созвездий.

Воспитатель: Ой, что это такое пролетело?

Дети: – Это, наверное, звезда упала.

Воспитатель: Ребята, это не звезда, это метеорит пролетел.

Метеориты – это осколки давно взорвавшейся звезды. Состоят они из камня, льда и даже железа. Есть такая примета: когда падает метеорит или звезда, нужно загадать желание, и оно обязательно сбудется. Давайте, каждый про себя загадает желание.

Воспитатель: Внимание! Наш космический корабль приближается к планете Меркурий! Готовимся к посадке.

Дети: Это планета Меркурий.

Ребенок читает стихотворение:

Меркурий – ближайшая к солнцу планета,

Залит он лучами горячего света.

Так много ему достаётся лучей,

Что эта планета других горячей.

Так быстро Меркурий бежит по орбите,

Как будто торопит: «Меня догоните!»

Воспитатель: Меркурий по размерам меньше Земли. Поверхность Меркурия твердая, каменистая. На Меркурии нет атмосферы.

Воспитатель: Давайте отправимся на следующую планету. Это Венера. Давайте полюбуемся этой планетой.

Ребенок читает стихотворение:

В честь богини красоты

Названа Венера ты!

В темных небесах сияешь,

Красотой ты озаряешь.

Воспитатель: Поверхность Венеры каменистая. На планете есть атмосфера, но в ней нет воздуха. Воды на Венере нет.

Воспитатель: Ребята, а эта планета мне очень знакома, вы узнали её? Как она называется?

Ребенок: Это наша планета Земля.

От Солнца третья по счёту планета,

Наша Земля поменьше звезды.

Но ей хватает тепла и света,

Чистого воздуха и воды.

Жизнь на Земле – это разве не чудо?

Бабочки, птицы, жучок на цветке

Жизнь на Земле вы найдёте повсюду –

В самом далёком, глухом уголке!

Воспитатель: Земля – это третья по счёту планета нашей солнечной системы. Это огромный твёрдый шар. На поверхности этого шара есть суша и вода. Землю окружает воздушная атмосфера. Земля вращается вокруг Солнца. Земля – это единственная известная нам обитаемая планета. На Земле есть вода и воздух. Земля не слишком горячая, но и не слишком холодная планета.

Воспитатель: Ребята, давайте познакомимся со следующей планетой.

Реб. Марс – таинственная планета.

Она по размеру чуть больше Луны.

Из-за кроваво – красного цвета

Назвали планету в честь бога войны.

Воспитатель: У Марса есть атмосфера, но в ней нет воздуха. Поверхность Марса твёрдая и покрыта оранжево – красным песком, поэтому Марс называют «Красной планетой».

Воспитатель: Я предлагаю Вам прогуляться по Марсу.

Физкульмтминутка

Много неизведанного на пути.

Прежде, чем исследовать – погляди. Статическое равновесие на одной ноге,

другая нога отведена назад, руки – вперёд.

С камушка на камушек мчимся в скач.

Прыгаем повыше мы, словно мяч. Прыжки из обруча в обруч.

Пропасти и рытвины на пути своём

Мы преодолеем, через них пройдём. Ходьба по канату.

Нет ли тут опасности впереди?

Нам проверить надо бы на пути. Метание мячей вдаль.

По горам мы ползём.

Может что – то новое тут найдём?

Воспитатель: Отправляемся к следующей планете.

Реб. Юпитер – больше всех планет,

Но жизни на планете нет.

Повсюду жидкий водород,

И лютый холод круглый год.

Воспитатель: Юпитер самая большая планета солнечной системы Юпитер –это гигантский шар состоящий из жидкости и газа. Следующая планета Сатурн.

Сатурн – красивая планета

Жёлто – оранжевого цвета.

И кольцами камней и льда

Окружена она всегда.

Воспитатель: Планета, состоящая из жидкости и газа Известна своими кольцами, которые состоят из газов, частиц льда, камней и песка.

Воспитатель: Очень далеко мы забрались, есть ли ещё планеты впереди? Есть. Это Уран и Нептун. Это самые далёкие планеты в нашей солнечной системе, и самые мало изведанные. Уран известен тем, что вращается вокруг солнца, как бы лёжа на боку. Её называют «Лежачая планета».

Воспитатель: Нептун - громадный шар состоящий из газа и жидкости, на поверхности планеты дуют самые сильные ветры.

Воспитатель: Ребята, а мы не посетили нашу единственную звезду нашей солнечной системы.

Почему мы не можем приблизиться к солнцу?

Дети: Потому, что Солнце очень горячее, у него высокая температура.

Воспитатель: Так чем же звёзды отличаются от планет в космосе?

Дети: Звёзды – это огромные огненные светящиеся шары.

Дети: Планеты имеют форму шара, вращаются вокруг солнца, у планет разная температура, размер, цвет.

Воспитатель: нам пора возвращаться.

И опять в ракету мы спешим,

На свою планету полетим!

(Дети подходят к «ракете»)

Воспитатель: Внимание экипаж! Занять всем свои места на нашем корабле. Приготовиться к отлёту:5, 4, 3, 2, 1.

(Звучит спокойная музыка)

Воспитатель: Ребята, понравилось вам путешествие?

Дети: Да!

Воспитатель: что нового и интересного вы узнали из нашего путешествия? Что запомнилось?

Ответы детей, обсуждение.