Конспект урока по изобразительному искусству "Волшебный цветок", 2 класс.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный этап

1-2 мин

Приветствие.

Проверка готовности к уроку, организации рабочего места: альбомный лист (шаблон тарелки), гуашь, маркеры или фломастеры, ластик, простой карандаш.

Подготовка рабочего места

Концентрация внимания

2. Актуализация и мотивация

2-3 мин

Актуализация знаний, введение в тему урока.

-Почему месяц май в народе называют «цветень»? (в этом месяце распускаются многие цветы)

Учитель прикрепляет на доску табличку «Цветы».

1.Вводная беседа

Загадка про папоротник:

От пальмы верхушки растут на опушке.

И в лесном овраге у гнилой коряги. (Папоротник).

Создание проблемы: 

- Цветет ли папоротник?

Цветок папоротника наделён магическим свойством. По древнему поверью славян, сорвавший цветок папоротника в ночь на Ивана Купалу обретет счастье, сможет понимать язык животных. Но на самом деле растения эти никогда не цветут, поэтому магического цветка папоротника просто не бывает в природе. Люди на столько сильно хотели его увидеть, что стали его выдумывать. Каким бы он мог быть? А мы с Вами можем его себе вообразить, придумать?

Послушайте отрывок из сказки, догадайтесь о каком цветке идёт речь.

(звучит аудиозапись описание «Аленького цветочка» из сказки)

- О каком цветке идёт речь?

- Кто автор этой сказки?

-Существует ли аленький цветочек?

-Какой цвет мы называем алым? (чуть светлее красного, это тёплый оттенок)

Постановка целей и задач, которые должны быть достигнуты в ходе урока.

- как вы думаете, что мы сегодня будем учиться рисовать?

Ответы детей: не знаем, да, нет!

Даже если мы его не увидим, мы можем его вообразить, придумать…

Слушают отрывок из сказки «Аленький цветочек», описание цветка. Автор: Аксаков Сергей Тимофеевич

Нет, это вымышленный цветок, волшебный, придуманный.

Мы должны научиться изображать волшебные (несуществующие) цветы.

3. Знакомство с разными волшебными травами.

5-7 мин

Знакомство с некоторыми волшебными травами.

Многие существующие на Земле травы люди наделяли волшебными свойствами. Например, сон-траву. Эти цветы кладут под подушку. Считается, что сон, который приснится в этот день, обязательно сбудется.

Кувшинка (одолень-трава) –помогает победит все болезни человека и сохранить его здоровья.

Полынь (печаль-трава) – растение оберег, которое изгоняет любое зло.

Существуют и другие интересные необычные цветы, например, мать-и-мачеха, Иван-да-Марья, василёк, Иван-чай.

Итак, сейчас вам предстоит придумать свой волшебный цветок (растение) и попробовать его нарисовать.

- какой формы могут быть лепестки у цветка?

- какого размера могут быть лепестки?

- сколько их может быть?

Разной: овальной, круглой, треугольной; узкие, широкие, крупные, мелкие. Их может быть всего 5, а может больше.

Практическая работа.

25-30 минут

Сначала выполним карандашный набросок своего будущего волшебного цветка.

- О чём важно помнить? (о расположении цветка на бумаге)

- Где он будет располагаться на вашем листе?

-Что ещё должно быть у ваших цветов обязательно? (стебель и листья)

- Подумайте какие цвета вы будете использовать в своей работе.

- Давайте повторим правила работы с красками!

Правила работы с красками:

1. Чистой водой смочить краски.

2. Не оставлять кисточку в баночке с водой.

3. Смешение красок делать на палитре (бумаге)

4. После работы хорошо промыть кисточку, краски закрыть и убрать в коробочку.

1. Возьмите простой карандаш и ластик. Лист можете расположить вертикально или горизонтально. Выполните набросок вашего рисунка.

2. Возьмите гуашь и раскрасьте ваш цветок.

3. Дайте вашей работе высохнуть. Мелкие детали нарисуйте фломастерами или маркерами.

Учитель выполняет:

1) контроль организации рабочего места;

2) контроль правильности выполнения приемов работы;

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

4) контроль объема и качества выполненной работы.

О расположении цветка на бумаге.

Цветок должен быть в центре листа.

У цветка должны быть ещё стебель и листья.

Дети озвучивают те цвета, которыми будут раскрашивать сам цветок.

Практическая деятельность детей.

6. Рефлексия

5 мин

Итог урока.

1. Общая оценка работы класса

- Какие цветы вы нарисовали?

- Чему вы научились?

- Понравился урок? Поднимите кому понравился урок «алый цветок» и ему было легко работать, кому не очень понравился и вы испытывали трудности при работе – «жёлтый цветок»

- В чем были ваши затруднения?

2. Выставка работ учащихся.

- Какая работа понравилась и почему?

- Какой характер у вашего цветка?

3. Уборка рабочих мест.

Заключительное слово. В ваших работах вы сумели выразить свое личное отношение к изображенному цветку, передать их характеры.

Аленькие, волшебные, красивые, добрые…

Придумывать и рисовать волшебные цветы, ….

Да, нет…

получилось красиво, яркие цвета, аккуратно нарисовано, нет пустых пространств на листе и т.п.

Наводят порядок.