Контрольно – измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по предмету «Литературное чтение» для 3 класса

Автор – разработчик: Кетова Ирина Владимировна

учитель начальных классов

МАОУ «Прогимназия №81» г. Сыктывкара

Контрольно – измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по предмету «Литературное чтение»

3 класс

1. Цель – определение уровня предметных умений учащихся 3 класса в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФОП НОО и РПУП по литературному чтению на данном этапе обучения.

2. Распределение заданий по проверяемым предметным способам действия:

1. Перевод количества верно выполненных заданий (в%) в школьные отметки (баллы)

1. Инструкция для учителя:

На выполнение контрольной работы по литературному чтению (тестирование) отводится 45 минут. Работа проводится на 2 уроке.

Текст для проверки уровня сформированности читательских умений

3 класс.

Лыжи-неумехи

Папа у Аннуш шофер. Побывал он как-то в городе и оттуда привез Аннуш новые лыжи. Красивые лыжи, длинные, голубой краской выкрашены. А на носу еще и белые снежинки нарисованы. Аннуш рада. Ходит вокруг лыж, поглаживает их. В руки возьмет, на вес попробует — легкие. Едва дождалась Аннуш воскресенья. В обычный день на лыжах не покатаешься — утром в детский сад отводят, а вечером уже темно. В выходной Аннуш проснулась рано-рано. Лежала в кровати и смотрела на окно в ледяных узорах. Ждала, когда на улице рассветет. За окном медленно голубело. Потом иней на окошке засверкал — это солнце встало. Ну и любит же оно зимой поспать.

Аннуш быстренько умылась, оделась, взяла лыжи и вышла во двор. Мороз сразу стал щипать ее за нос. Ну, ничего, пусть щиплется. Зато как чудесно на улице! Солнечно, светло. Снег сверкает и скрипит под ногами: дзирк, дзирк...

Надела Аннуш лыжи и пошла к покатой горке, на которой всегда собирались ребята. И малыши, и постарше. Не спешила Аннуш, брела медленно. Это для того, чтобы все прохожие видели, какие красивые лыжи привез ей папа. Пришла Аннуш на горку, а там — никого. Слишком рано вышла она гулять. Поднялась на горку. Сердце радостно застучало: как здорово она сейчас скатится! Жалко, что никто не увидит. Аннуш оттолкнулась палками, покатилась и — бух! Брякнулась. Стало больно, но Аннуш не заплакала, стерпела. Снова поднялась на горку и снова скатилась. Бух! И в третий, и в четвертый раз... На глазах показались слезы. Такие красивые и такие вредные лыжи — все время на них падаешь. «Вернусь домой да и брошу под крыльцо, пусть отец сам на них катается!— сердито подумала Аннуш.— А я свои старые, коротенькие возьму, на них, небось, не упадешь». Только она хотела повернуть домой, как возле горки показался Шурик, сосед Аннуш.

—Анька, ты чего это как снежный столб?— спросил он и засмеялся.— Вот уж вдоволь нападалась, да?

Аннуш хмуро взглянула на него и промолчала.

—А лыжи-то у нее, лыжи! Откуда такие?— с завистью спросил Шурик.

—Отец из города привез,— сказала Аннуш.— Плохие лыжи. Лыжи – неумехи.

—Почему?— удивился Шурик.

—Все время на них падаешь.

—А можно я скачусь?

Аннуш дала ему лыжи. Шурик забрался на горку, скатился и — не упал! Аннуш от удивления рот раскрыла. А Шурик опять скатился и опять не упал.

—Эх ты! Плохие лыжи, плохие лыжи...— передразнил он.— Кататься не умеешь, вот и падаешь. Аннуш уже улыбалась. Оказывается, лыжи ни при чем! Просто надо научиться на них кататься! Шурик ушел, а девочка снова поднялась на горку.

Елена Козлова

II.Выполни задания:

При выполнении заданий этой части обведи в кружок правильный ответ.

1. Определи жанр произведения.

•стихотворение; •рассказ; •сказка

1. В какое время года происходят действия в тексте? ______________

1. Какая погода была на улице? Выпиши не менее 3 предложений, в которых описывается какая была погода на улице:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Почему Шурик сравнил Аннуш со снежным столбом?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Объясни значения фраз:

• неумеха - __________________________________________________________

• брела - ____________________________________________________________

1. Аннуш называет свои лыжи неумехами. Почему она так говорит? Выпиши предложение из текста, в котором есть ответ на этот вопрос.

_____________________________________________________________________

1. Определи персонажей произведения.

• Аннуш, Шурик, девочка.

• Аннуш, Шурик.

• Аннуш, Шурик, отец.

1. Какой ты представляешь Аннуш? Подчеркни эти слова.

   учится на своих ошибках	вредная	невоспитанная
   целеустремлённая	грубая	упорная
   справедливая	злопамятная	старательная

2. Восстанови правильную последовательность, как Аннуш каталась на горке.

1. Где каталась Аннуш на лыжах? ___________________________

1. Как ты думаешь, какой совет нам дала Елена Козлова написав текст

«Лыжи – неумехи»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Предложи свой заголовок к данному тексту:

____________________________________________________________________

1. Какая из пословиц подойдет к данному тексту?

• Делу время, потехе час.

• Без усилий нет успеха.

• Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

1. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос:___________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Чему мы можем поучиться у героини Аннуш? Выбери варианты ответов:

• Радоваться малому.

• Уметь дружить.

• Работать над собой, бороться с трудностями.

• Быть ответственными.

• Уметь наслаждаться красотой природы.

1. Определи вид прочитанного текста

А) художественный Б) учебный В) справочный

1. Прочитай стихотворение С. Есенина и выпиши из текста приемы художественной выразительности, которые использовал автор