Технологическая карта урока по физической культуре

Предмет

Физическая культура

Класс

8 Б

Тип урока

Урок образовательный,  тренировочной направленности

Технологии

Игровая технология 

Тема

Баскетбол. Совершенствование  ведения и броска  мяча в кольцо

Цели

Приобщить детей к регулярным целенаправленным занятиям баскетболом, к творческому освоению учебного

материала.

Приобщение детей к регулярным целенаправленным занятиям баскетболом, к творческому освоению учебного материала.

Организация деятельности учащихся для обобщения и систематизации полученных знаний, практических умений и навыков.

Развитие умения общаться и взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения упражнений.

Основные термины, понятия

Стойка игрока. Техника броска одной и двумя руками с места,  в движении.  Ведение мяча по прямой и с изменением направления.

Дата

 21.10.2022г.

Место проведения

Спортивный зал МБОУ «СОШ № 9» г. Зимы

Время проведения

10.10 – 10.50

Спортивный инвентарь и оборудование

Мячи баскетбольные, гимнастические скамейки, гимнастические обручи, конусы, свисток.

Преподаватель

Ананина Т.А.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Основы безопасности жизнедеятельности, математика

Фронтальная (одновременно, попеременно, поточно).

Групповая.

Индивидуальная.

Учебник: Физическая культура.

Рабочие программы. Предметная линия учебников

М.Я. Виленского, В.И. Лях 5-9 классы.

- М.: Просвещение, 2014 г.-104с.

Этапы урока

Задачи

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Целеполагание 10 – 15 минут

Вводно-подготовительная часть

1.1. Организационныймомент

1.2. Разминка

Организовать занимающихся и активизировать их внимание. Определить тему, цель, задачи урока и алгоритм оценивания учебной деятельности

Создание положительной психологической установки и положительного эмоционального состояния.

Организовать занимающихся и активизировать их внимание.

Организует построение класса

Дает команды на построение «Становись»

Организует сдачу рапорта, контролирует правильность выполнения команд. Приветствует учащихся

Создает условия для принятия обучающимися учебной задачи урока как личностно значимой, предлагает учащимся определить тему урока, исходящую от вопроса:

- Назовите основные элементы баскетбола, без которых невозможна игра в баскетбол

- Какие элементы техники вы изучили?

Ставит учебную задачу урока:

-Продолжить обучение ведения и бросков мяча в кольцо.

 Организует повторение техники безопасности:

- о каких правилах техники безопасности при выполнении упражнений с мячом вы бы напомнили своим друзьям                                                                - Что мы должны соблюдать при работе с мячом?

-Можно ли проводить какие-либо действия с мячом без зрительного контроля партнера?

Дает команды на выполнение строевых упражнений на месте «направо», «налево», «кругом»

Контролирует правильность выполнения команд и указаний, исправляет ошибки.

Дает команды по выполнению строевых упражнений в движении «шагом - марш»,

 «прямо шагом марш»

В обход в колонну по одному (соблюдаем дистанцию)

Поточным способом

Подает команды для выполнения упражнений с заданиями в ходьбе.

Демонстрация упражнений

Руки в замок за голову, спина прямая, лопатки свести

Руки на пояс, спина прямая

Контролирует правильность выполнения задания, исправляет ошибки

На «раз» делается шаг правой вправо, счет «два» - левая нога приставляется к правой и т.д.

Тоже влево

Дает команды по выполнению беговых упражнений

-Исправляет ошибки

Дает команды: «переходим на ходьбу»

Восстановление дыхания: «вдох» - руки вверх, подтянуться на носки; «выдох» - руки вниз, опуститься на всю стопу ноги.

Дает команды на перестроение из одной колонны в две.

Учащиеся строятся в одну шеренгу, выполняют команды учителя, проводят самоконтроль

Физорг класса сдает рапорт, учащиеся выполняют команды:

- «равняйсь», «смирно», «по порядку - рассчитайсь» Приветствуют учителя.

Слушают, осознают, отвечают на поставленный вопрос

Осмысливают, вопросы вникают в их содержание

отвечают: ведение мяча, ловля и передачи мяча, бросок мяча в кольцо

Отвечают: перемещения баскетболиста, повороты, остановки, прыжки, ведение мяча, ловлю и передачи мяча, броски.

Правильно логически и грамотно формулируют ответы и обобщения

Осмысливают выводы

Отвечают: - (технику безопасности).

Отвечают: - нельзя выполнять действия с мячом без зрительного контроля партнера и разрешения учителя

Выполняют команды

Обычная ходьба

-ходьба на носках

-ходьба на пятках

-ходьба с заданием

-приставные шаги вправо

-приставные шаги влево

-обычный бег

-бег с изменением направления «змейкой»

-бег с изменением скорости

-бег спиной вперед

-бег с заданием (по сигналу-с хлопками, с касанием линий)

-прыжки на двух ногах

-на правой

-на левой

 Ходьба с выполнением упражнений.

 Выполняют упражнения на восстановление дыхания

Личностные УУД:

- умение активно включаться в коллективную деятельность;

- формирование умения проявлять дисциплинированность, чувство товарищества, ответственности, поддержки, радости за близкого;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, высказыванию.

Регулятивные УУД:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение элементарными основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;

- формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности, способности адекватно действовать даже в ситуации неуспеха.

Познавательные УУД:

- правильно ориентироваться в пространстве, на территории спортивного зала;

- знать стороны и разметку игровых площадок;

- владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития организма.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.

Способы деятельности учеников 20 – 25 минут

Основная часть

Продолжить обучение ведения мяча с изменением направления

Формирование умения владения мячом (элементы жонглирования), ловли и передачи мяча партнеру, техники ведения мяча в движении по прямой.

Формирование умения владения техникой бросков мяча с места.

Комплексное развитие психомоторных способностей.

Ставит задачу выполнения техники ведения мяча.

Показ и рассказ о технике в совершенстве.

Методические указания:

- стараться не смотреть вниз, на мяч: необходимо видеть всю площадку, контролировать мяч;

- нельзя бить по мячу ладонью, необходимо делать мягкие движения кисти и предплечья.

Методические указания:

- ноги ставятся на ширине плеч, одноименное положение рук и ног;

- мяч кладется на руку на широко расставленные пальцы, а не на ладонь;

- рука согнута в локтевом суставе под углом 90 градусов;

- траектория полета мяча «радугой»;

- перед броском ударить мяч несколько раз об пол;

- смотреть на цель до момента завершения броска;

- дать себе установку попасть на переднюю дужку сверху;

- перед броском сделать глубокий вдох;

- выполнять бросок без прыжка.

Методические указания:

- вынос бедра маховой ноги производится в направлении веред – вверх;

- в последней фазе броска бросающая рука, туловище и ноги составляют одну прямую линию.

Следит за правильностью выполнения, предупреждает и исправляет ошибки.

Следит за самочувствием учеников.

Техника ведения мяча по прямой с изменением направления движения скорости ведущей и не ведущей рукой.

Техника броска мяча с места с разных точек.

(Учитывается: количество попаданий в кольцо.)

Техника бросков мяча в движении после ведения с остановкой в два шага.

Личностные УУД:

- формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей;

- достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- развитие навыков сотрудничества со сверстником по команде;

-формирование умения проявлять дисциплинированность, чувство товарищества, ответственности, поддержки.

Регулятивные УУД:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-- формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности, способности адекватно действовать даже в ситуации неуспеха.

Познавательные УУД:

- правильно ориентироваться в пространстве, на территории спортивного зала;

- знать стороны и разметку игровых площадок;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнером во время учебной, тренировочной и игровой двигательной деятельностью.

Рефлексия 3-5 минут

3. Заключительная часть

3.1. Подведение итогов урока

Приведение организма и психики занимающихся в оптимальное состояние.

Восстановление сердечно – сосудистой и дыхательной систем организма.

Рефлексия.

Подвести итоги учебной деятельности:

- задачи которые выполнили, не выполнили;

- понять причины успеха, неудачи;

- обратить внимание на ошибки, добиваться исправления их:

- выполнить самооценку деятельности на уроке.

Дает задание учащимся.

Следит за самочувствием учащихся.

Отмечает лучших, объясняет ошибки.

Вместе с учениками выявляет причину успеха и неудачи, проговаривает ошибки, ищет пути решения.

Подведение итогов учебной деятельности.

Выставление оценок.

Домашнее задание:

- имитация стойки баскетболиста;

- имитация ведения мяча на месте;

- имитация техники бросков мяча с места;

- ежедневное выполнение комплекса утренней гимнастики

Организует подготовку учащихся к дальнейшему учебному процессу

Учащиеся кладут инвентарь.

Ходьба по кругу в колонне по одному.

Выполняют упражнение на восстановление дыхания.

Спокойный вдох через нос и продолжительный выдох через рот.

Перестроение в одну шеренгу на месте.

Рефлексия. Самооценка.

Выявляют причину успеха и неуспеха, проговаривают ошибки, ищут пути решения.

 Выход из зала.

Личностные УУД:

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- развитие навыков сотрудничества со сверстником по команде;

Регулятивные УУД:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение элементарными основами самоконтроля, самооценки;

- формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- правильно ориентироваться в пространстве, на территории спортивного зала;

- владение знаниями о способах восстановления средствами физической культуры.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- умение активно включаться в коллективную деятельность.