Развитие речевой активности дошкольников в процессе работы над загадками

П лан по самообразованию

Воспитатель высшей квалификационной категории:

Гимишян М.В.

Тема: «Развитие речевой активности дошкольников в процессе работы над загадками. Младшая группа».

Цель: развитие умения пользоваться речью как особым объектом познания окружающего мира, используя звучание и значение слов, его звуковую форму, сочетание и согласование слов в речи посредством отгадывания и придумывания загадок.

Срок работы над темой: 2023 – 2024 уч. г.

Задачи:

1. Формировать умение понимать обращенную к ним речь через отгадывание рифмованных загадок.

2. Формировать умение вступать в речевые контакты со взрослыми и сверстниками.

3. Развивать умение слушать собеседника, не перебивая; отвечать на вопросы.

4. Формировать словарь путем называния предметов, признаков и действий в загадках.

5. Осваивать структуру простого предложения через использование системы окончаний частей речи в стихотворной форме.

6. Отгадывать описательные загадки о предметах ближайшего окружения, содержащие 4-5 признаков.

7. Воспринимать звуковой образ слова путем подбора рифмы.

8. Развивать образное мышление.

Прогнозируемый результат: у детей активно развиваются внимание, память, которая становится наглядно-образной, формируется воображение, благодаря чему на основе словесного описания малыш может создать образ предмета.

Актуальность:речь – это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию. Общеизвестна прямая взаимосвязь речи и мышления. К.Д. Ушинский считал, что главная цель в развитии речи – научить ребенка правильно выражать свои мысли, развивать его мыслительные способности; нужно приучать детей самостоятельно приобретать знания об окружающих предметах, формировать у них способность к наблюдению. Роль мышления в общении и формировании сознания является едва ли не самым важным разделом психологии. Мышление осуществляется в речевой форме. Речь является средством мышления, что очень важно для полноценного и целостного развития детей в период дошкольного детства. Особенности развития мышления во многом определяют особенности детского словаря. Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление объясняет преобладание слов. Обозначающих названия предметов, явлений, качеств. Появление словесно-логического мышления позволяет детям усваивать элементарные понятия. С ростом словаря развивается понимание содержания слов, а наряду с освоением содержательной стороны речи дети постепенно овладевают ее образными элементами. Не менее важна роль словарного запаса дошкольника. Слово – основная лексическая единица, выражающая понятие.

Этапы работы по самообразованию:

1 этап – информационно-аналитический (сбор научной и учебно-методической литературы);

2 этап – составление перспективного плана работы на учебный год;

3 этап – практический;

4 этап - подведение итогов.

1 этап (сентябрь)

- Изучение методической литературы по теме «Развитие речевой активности дошкольников в процессе работы над загадками. Младшая группа»;

- ознакомление с материалом по теме в сети Интернет;

- обобщение материала.

2 этап (сентябрь)

-разработка консультаций, опросов, буклетов, анкетирования для родителей;

-разработка перспективного планирования работы с дошкольниками по теме «Развитие речевой активности дошкольников в процессе работы над загадками. Младшая группа»;

- разработка плана пополнения развивающей предметно-пространственной среды в группе по теме.

3 этап (практический)

4 этап (май) – подведение итогов; представление наработанных материалов, обмен опытом с коллегами.

Работа с родителями:

1. Оформление буклетов в уголке для родителей.

2. Наглядная информация «Игры-загадки для детей младшего дошкольного возраста».

3. Консультация для родителей «Использование загадок как средство формирования выразительности речи».

Изучение литературы по теме:

1. Арушанова А.Г. «Речь и речевое общение».

2. Выготский Л.С. «Мышление и речь».

3. Илларионова Ю.Г. «Учите детей отгадывать загадки».

4. Нестеренко А.А. «Страна загадок».