Мастер-класс «Музыкальная тропа к здоровому образу жизни»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №64 ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ

Конспект проведения мастер-класса

на городском методическом объединении

«Школа молодого воспитателя»

«Музыкальная тропа

к здоровому образу жизни»

Подготовила: Кропина Елена Михайловна,

музыкальный руководитель МБДОУ д/с № 64 г. Ставрополя

г. Ставрополь, 2024

Слайд 1

Музыкальное развитие ребенка в аспекте физического имеет свою давнюю историю. Музыка, воспринимаемая слуховым рецептором, воздействует не только на эмоциональное, но и на общее физическое состояние человека, вызывает реакции, связанные с изменением кровообращения, дыхания. Развитие эмоциональной отзывчивости и музыкального слуха помогают активизировать умственную деятельность.

   Целью музыкально-оздоровительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении является: укрепление психического и физического здоровья, развитие музыкальных и творческих способностей, формирование навыков ЗОЖ и осознанной потребности в здоровом образе жизни.

В детском саду ребёнок проживает треть своей дошкольной жизни. От того, как она будет организована эта жизнь, зависит в немалой степени состояние здоровья детей. Музыкальная деятельность в детском саду чаще ограничивается традиционными видами организации детей. В нашем дошкольном учреждении музыка не заканчивается на пороге музыкального зала, а сопутствует деятельности детей на протяжении всего дня.

Слайд 2

Ценностное отношение и компетенции дошкольника в области сохранения и укрепления здоровья через музыкальную деятельность формируются на занятиях и в повседневной жизни с помощью различных игр и упражнений предполагающих использование различных здоровьесберегающих технологий:

• валеологические песенки-распевки

• дыхательная гимнастика

• артикуляционная гимнастика

• оздоровительные и фонопедические упражнения (игры со звуком)

• игровой массаж

• игроритмические упражнения

• пальчиковые игры

• речевые игры

• музыкотерапия

• ритмодекламация

Слайд 3

Мне бы хотелось остановиться подробно на некоторых из них.
Валеологические песенки – отличное начало любого музыкального занятия, но также они с легкостью становятся началом дня в детском саду. Их использование на утреннем круге способствует поднятию настроения детей, задает позитивный тон к восприятию окружающего мира. Это песенки - приветствия с движениями. Они могут быть использованы, как пением, так и просто с речью. И в первом, и во втором случае они не потеряют своей педагогической значимости. Будут выполнять задачи утреннего круга, а также формировать двигательные навыки и умения, развивать чувство ритма, умение координировать пение (речь) с движениями.
Валеологические песенки можно также использовать вместо привычной физминутки на любом занятии. Несложные добрые тексты и мелодия, позитивно влияют на настрой детей, улучшают эмоциональный климат на занятии.

Слайд 4

Доброе утро!
Доброе утро! /Поворачиваются друг к другу
Улыбнись скорее! /Разводят руки в стороны
И сегодня весь день /Хлопают в ладоши
Будет веселее.
Мы подгладим лобик /Движения по тексту
Носик и щечки
Будем мы красивыми /Постепенно поднимают руки вверх,
Как в саду цветочки / выполняя «фонарики»
Разотрем ладошки /Движения по тексту
Сильнее, сильнее
А теперь похлопаем
Смелее, смелее.
Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем
Улыбнемся снова
Будьте все здоровы!

Слайд 5

Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в формировании навыков ЗОЖ детей, особенно часто болеющих детей.  Воспитанники с ослабленным дыханием заметны сразу, ведь оно не дает детям полностью проговаривать фразы, правильно строить предложения, даже петь песни – им приходится вдыхать воздух чаще. Поэтому в своей работе я уделяю особое внимание дыхательной гимнастике. 

Дыхательная гимнастика положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении (в том числе и легочной ткани), способствует восстановлению центральной нервной системы, улучшает дренажную функцию бронхов, восстанавливает нарушенное носовое дыхание.

       Работа над дыханием предваряет пение песен на музыкальных занятиях, а также может быть и самостоятельным видом деятельности. В игровой форме, с помощью несложных упражнений, воспитатели учат детей дышать, правильно используя несложные упражнения дыхательной гимнастики для оздоровления.

Слайд 6

Игра с педагогами «Чудак»
Там, на холмах, сидит чудак,
Сидит и дует так и сяк.
Он дует вверх,
Он дует вбок,
Он дует вдоль и поперек.

   Слайд 7

Еще один интересный элемент музыкально-оздоровительной работы в нашем детском саду – игроритмические упражнения. Это специальные упражнения для согласования движений с музыкой. Игра и движение - важнейшие компоненты жизнедеятельности детей. Подобные упражнения снимают мышечную закрепощенность, улучшает физическое самочувствие, повышает эмоциональный фон детей. Через игроритмические упражнения ребенок выражает свои чувства и высвобождает накопленную энергию, превращая её в т творчество.
 

 Слайд 8

Упражнение с педагогами «Музыкальные палочки»

Дятел сядет на сучок: Тук- тук- тук, тук- тук- тук! Дятел смотрит, где жучок: Тук- тук- тук, тук- тук- тук! Над дубравой сильный град: Туки- туки-тук, туки-туки-тук! С дуба желуди летят: Туки- туки-тук, туки-туки-тук! Строят хату два бобра: Тук- тук да тук, тук- тук да тук! Без гвоздей, без топора: Тук- тук да тук, тук- тук да тук! При пении слов «тук-тук» ребенок должен повторить ритмический рисунок, исполненный музыкальным руководителем. Педагог играет на металлофоне, ребенок – на музыкальном молоточке.

Слайд 9

Музыкально-ритмические игры-ускорялки с пением позволяют тренировать различные группы мышц, развивают координацию движений, ориентировку в пространстве, быстроту реакции. Простой комплекс упражнений укрепляет здоровье, помогает детям активно расти и развиваться.
Совсем не обязательно делать сложные упражнения, наоборот, это могут быть простые движения, которые не требуют особых усилий и легко запоминаются. Дети с удовольствием танцуют и разминаются.

Игра-ускорялка с педагогами «По кругу мы ходили»

Слайд 10

В дошкольном возрасте одним из перспективных направлений оздоровительной работы в ДОУ является музыкотерапия. Она способствует коррекции психофизического здоровья детей в процессе их жизнедеятельности. Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание. Музыкотерапия строится на подборе необходимых мелодий и звуков, с помощью которых можно оказывать положительное воздействие на человеческий организм.
Современные сведения, наложенные на древнейшие знания, показывают, что звуки различных музыкальных инструментов по-разному влияют на организм человека: звучание ударных инструментов способно дать ощущение устойчивости, уверенности, физически взбодрить. Духовые инструменты влияют на формирование эмоциональной сферы. Интеллектуальной сфере соответствует музыка, исполняемая клавишными инструментами, особенно фортепианная. Струнные инструменты прямо воздействуют на сердце, а вокальная музыка влияет на весь организм, но больше всего на горло.

       В детском саду музыка необходима детям в течение всего дня. Это не значит, что она должна звучать непрерывно. Музыка должна прослушиваться детьми дозированно, в зависимости от времени суток, вида деятельности, даже настроения детей.

В рамках музыкотерапии отдельно хочу остановиться на музыкальном сопровождении режимных моментов в ДОУ как методе сохранения физического и психологического здоровья детей.
Использование музыки решает оздоровительно-профилактическую задачу, способствует созданию комфортных условий пребывания ребенка в детском саду:

Слайд 11

Утренний отрезок времени: 

• во время приема детей предлагается мажорная классическая музыка, солнечная песня с хорошим текстом, которые снимут психологическое напряжение, созданное необходимостью расставания с мамой;

• дневной сон: благотворно влияние мелодичной классической и современной релаксирующей музыки, наполненной звуками природы (шелест листьев, голоса птиц, стрекотание насекомых, шум морских волн и крик дельфинов, журчание ручейка). Такая музыка расслабляет, снимает эмоциональное и физическое напряжение;

• пробуждение после дневного сна: тихая, нежная, легкая, радостная музыка (короткая пьеса или фрагмент музыкального произведения используется в течение одного месяца, чтобы у ребенка выработался рефлекс просыпания на знакомую мелодию) помогает малышам переходить из состояния полного покоя к активной деятельности. Под музыку проводится гимнастика.
  Фоновая музыка может стать сопутствующим элементом жизни ребенка в детском саду.
  В частности, хотелось бы поделиться небольшим опытом нашей работы с воспитателями групп старшего дошкольного возраста.
  Нашим педагогическим коллективом был введен в повседневную жизнь старших дошкольников один инновационный момент. Музыкальное сопровождение режимных моментов. В частности - сопровождение приема пищи: завтрака, обеда и ужина, так как особую роль в сбережении здоровья детей играет режимный момент приема пищи.

Для повышения эмоционального фона и позитивного настроя на прием пищи, детям непосредственно перед трапезой включается определенная мелодия: «Завтрак», «Обед», «Ужин» - исполнитель – Ирина Левина г. Саратов (см. дополнительные материалы). Эти мелодии способствуют повышению аппетита, что ведет к правильной работе ЖКТ, лучшему усвоению питательных веществ, что в свою очередь положительно сказывается на состоянии физического здоровья. Психологическое благополучие достигается путем позитивного влияния музыкального сопровождения на смену деятельности детей.

Слайд 12 «Завтрак»

Слайд 13 «Обед»

Слайд 14

Музыка способствовала снятию нервно-психического напряжения в процессе повседневной жизни в ДОУ. Дети заряжались положительными эмоциями и у них прививались навыки расслабления при помощи музыки, что способствовало коррекции психоэмоциональной сферы.
Данный вид деятельности способствовал:

• Созданию благоприятного эмоционального фона, психологического комфорта и сохранению здоровья детей.

• Развитию воображения, творческого восприятия.

• Созданию новых условий образовательной среды, позволяющих использовать фоновую музыку в течение всего дня.

Использование музыки в режимных моментах не только помогает поднять настроение, оптимизировать деятельность всех систем организма, улучшить функционирование высших нервных процессов, но и позволяет повысить эффективность воспитательно-образовательной работы детского сада.
Регулярное использование музыки при проведении режимных моментов приводит к тому, что дети, самостоятельно реагируя на смену мелодии, определяют момент перехода от одного вида деятельности к другому. Например, прием пищи, засыпание, подъем, релаксация и т.д. При этом происходит переключение внимания на приятный для слухового восприятия раздражитель и достигается состояние психологического комфорта.
Использование приемов оздоровления посредством музыкальной деятельности позволяет в непроизвольной форме, на высоком эмоциональном подъеме формировать у детей мотивацию здорового образа жизни и навыки ЗОЖ.

Уважаемые коллеги, надеюсь, что после сегодняшней встречи в вашей педагогической копилке появятся музыкальные игры и упражнения, направленные на формирование навыков ЗОЖ у детей дошкольного возраста.

Слайд 15

Здоровье ребенка превыше всего,

Богатство земли не заменит его.

Здоровье не купишь, никто не продаст.

Его берегите, как сердце, как глаз.

Ж. Жабаев

Слайд 16

Спасибо за внимание!