Мастер-класс «Виммельбух–эффективное средство формировании креативного мышления на уроках иностранного языка»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «СОШ №7»

Мастер-класс

« Виммельбух –эффективное средство формировании креативного мышления на уроках иностранного языка»

Учитель иностранного языка

Ковалева Н.В.

г. Череповец, 2023

Мастер-класс

« Виммельбух –эффективное средство формировании креативного мышления на уроках иностранного языка»

Цель мастер-класса:

• изучение возможностей использования технологии Виммельбух для создания различных упражнений, направленных на развитие креативного мышления на уроках иностранного языка с целью повышения интереса учащихся к процессу обучения;

• повышение профессионального мастерства педагогов в процессе педагогического общения, освоение опыта работы по созданию интерактивного Виммельбуха в онлайн-редакторе https://studio.polotno.com

Задачи мастер-класса:

• привлечь внимание коллег к технологии Виммельбух, возможностям её применения в образовательном процессе;

• способствовать развитию творческого потенциала учителя путем использования данной технологии в своей деятельности;

• овладеть практическими навыками работы при разработке и создании интерактивного Виммельбуха.

Актуальность мастер-класса:

Как повысить интерес к изучению иностранного языка? Это вопрос, который во все времена был и остаётся актуальным в школе. Современное обучение английскому языку продвинулось далеко вперёд, благодаря современным образовательным технологиям. Но применение креативных возможностей учащихся является лидирующим, т. к. именно такая деятельность порождает самостоятельность, активность, умение общаться в коллективе. Как показывает практика применения креативности на уроках английского языка, помогает ученику проявить свои способности.

Наряду с традиционными методами и приемами вполне обосновано использование оригинальных, творческих методик. Находкой для меня стала технология «Виммельбух». Что означает слово «виммельбух»? Ви́ммельбух (нем. Wimmelbuch «книжка с мельтешащими картинками») — детская развивающая книга крупного формата, в которых каждый разворот — это яркие, детализированные, максимально насыщенные визуальной информацией иллюстрации.

Виммельбухи — современный формат развивающих книг для рассматривания деталей (в буквальном смысле — книжки-«гляделки»), тренирующие внимание и память. Работа с Виммельбух — это превращение иллюстрации в книге в образовательную технологию, интересную, достаточно простую, универсальную и результативную. Однажды художник нарисовал книгу-картинку, а теперь задача педагога — подобрать методы и приемы работы с ней, использовать классические подходы или разработать авторские, а также самому уметь изготовить интерактивный материал, соответствующий целям и задачам урока.

Целевая аудитория мастер-класса:

учителя иностранного языка всех типов образовательных организаций

Форма проведения:

педагогическая мастерская

Методы обучения:

-наглядный (сопровождение рассказа презентацией)

-практический (привлечение участников мастер класса к созданию интерактивного Виммельбуха)

Ожидаемые результаты:

Личностные результаты:

• готовность и способность слушателей к саморазвитию;

• сформированность мотивации к творческой профессиональной деятельности.

Метапредметные результаты:

• повышение информационно-коммуникационной компетентности педагогов в применении «Облачных технологий»;

• использование онлайн ресурсов для создания Виммельбуха в педагогической деятельности (создавать учебные и дидактические материалы для работы с учащимися с помощью онлайн сервисов);

• активизация работы учителей по разработке собственных ресурсов для обеспечения учебного процесса;

• умение мотивировать обучающихся на развитие творческих способностей и проявление инициатив.

Предметные результаты:

• создание собственных разработки по своему предмету с использованием онлайн сервисов.

План мастер класса:

I. Подготовительный этап.

II. Вступительное слово. Актуализация. Постановка проблемы (цели, задач).

III. Учебная информация (сопровождение – презентация)

- Обзор возможностей сервисов для создания Виммельбухов.

- Креативное мышление и условия для его формирования на уроках иностранного языка.

- Примеры применения Виммельбухов на уроках иностранного языка как средство формирования креативного мышления.

IV. Практическая часть. «Создание собственного Виммельбуха в онлайн-редакторе».

V. Рефлексия.

ХОД МАСТЕР КЛАССА:

«… самое главное-вглядеться пристально в тот мир, который тебя окружает: удивительнейшие тайны скрываются там, где их меньше всего ждешь.

Тот, кто не верит в чудеса, никогда не встретится с ними».

Роальд Даль (1916-1990)-валлийский писатель

1. Подготовительный этап

-Приготовить ноутбуки с выходом в интернет.

-Участникам мастер класса выдать ссылки на сервис https://studio.polotno.com ,

раздаточный материал с инструкциями по работе с сервисом. (Приложение)

-Воздушные шары зеленого и красного цвета по количеству участников для проведения этапа рефлексии.

1. Вступление

Добрый день, уважаемые коллеги, участники мастер класса!

Сегодня я хочу пригласить вас в творческую мастерскую, а вот о чём будет мой мастер класс, попрошу вас отгадать. ( Слайд 2)

(Вниманию коллег предлагается прослушать минусовку песни «Новая Книжка», Наталья Тимофеева

-О чем поется в песне?

-О книжке.

-Как называются эти красочные книжки с множеством картинок и без текста?

-Это детские книжки, современные развивающие книги для рассматривания деталей- Виммельбухи, а тема мастер класса –«Виммельбух –эффективное средство формировании креативного мышления на уроках иностранного языка»

(Постановка целей и задач мастер класса)

1. Учебная информация

Обзор возможностей сервисов для создания интерактивных Виммельбухов.

1. Бесплатный онлайн-сервис по созданию наглядного материала  https://studio.polotno.com

( слайд 3)

Вы можете смешивать изображения, текст и иллюстрации для создания постов в социальных сетях, превью на YouTube, обложек подкастов, визитных карточек и презентаций. В Polotno Studio нет регистрации и нет рекламы.

-Можно загрузить свои изображения, можно редактировать текст и границы.

-Сайт поддерживает перевод.

- Скачать изображение можно бесплатно и без регистрации. (слайд 4-выполненный из предложенных картинок редактора Виммельбух на тему “animals”)

1. Бесплатный редактор pdf  https://www.sejda.com/pdf-editor (слайд 5)

Sejda PDF – приложение для Windows, представляющее собой многофункциональный редактор документов. С помощью утилиты пользователи могут объединять, разделять, сжимать и конвертировать и создавать свои PDF файлы.

Инструменты

После запуска программы необходимо выбрать нужную операцию в главном меню. Приложение позволяет вырезать или извлечь отдельные страницы, объединить несколько файлов в один или разделить документ на части.

Конвертация

Утилита позволяет преобразовывать документы с расширением PDF в электронные таблицы, текстовые файлы или изображения. Пользователи могут выбрать папку для сохранения и просмотреть результат конвертации.

Редактор

Есть возможность редактировать содержимое документа, добавлять изображения и текст. Поддерживается функция защиты файлов при помощи пароля. Можно запретить просмотр, печать или удаление страниц. Кроме того, программа позволяет добавить к документу подпись, водяной знак и комментарий.

Особенности

-приложение можно скачать и использовать бесплатно;

-утилита представляет собой инструмент для работы с PDF файлами;

-есть возможность объединять и разделять документы, а также извлекать отдельные страницы;

-доступен встроенный редактор, позволяющий добавлять картинки и текст;

-поддерживается функция преобразования файлов в изображения или документы Microsoft Word;

-программа совместима с актуальными версиями Windows.

1. Яндекс Презентации  https://docs.yandex.ru/docs?type=pptx (слайд 6)

По данной ссылке подробно изложено, как работать в Яндекс-документах. https://lpgenerator.ru/blog/chto-takoe-yandeks-dokumenty-i-kak-im-polzovatsya/

Креативное мышление и условия для его формирования на уроках иностранного языка.

Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше.

Развитие креативного мышления на уроках иностранного языка является необходимым компонентом учебного процесса, ведь основной целью обучения иностранному языку является формирование навыков свободного общения и практическогоприменения знаний.

Креативное мышление характеризуют четыре основных качества:

• быстрота (способность высказывать максимальное количество идей в определенный отрезок времени),

• гибкость (способность высказывать широкое многообразие идей),

• оригинальность (способность порождать новые нестандартные идеи),

• точность (законченность, способность совершенствовать или придавать завершенный вид своим мыслям).

Для того чтобы ученик мог успешно заниматься креативной деятельностью на уроке, необходимы некоторые условия:

Во-первых, учитель должен быть сам креативной личностью, для того чтобы знать в каком направлении работать с учащимися.

Во-вторых, положительный настрой учителя для установления контакта с учениками.

В-третьих, креативные задания должны соответствовать уровню подготовки и возрасту учеников.

В-четвёртых, использовать в меру необходимые информационно-коммуникационные технологии, т. к. даже при изучении английского языка ученики могут создавать креативные продукты своими руками.

В-пятых, участие учителя в ходе создания креативного продукта должно быть минимальным, т. к. ребёнок должен постараться пройти самостоятельно все стадии создания своей работы.

В-шестых, ученикам следует быть уверенными в хорошем результате своей деятельности.

При использовании Виммельбухов в организации образовательного процесса, построенного в игровой форме, происходит:

− развитие психических процессов (речи, мышления, памяти, воображения)

− формирование мотивов, стимулирующих работу с книгой, интерес к книжной информации и занятиям;

− формирование навыков сознательного, сосредоточенного изучения;

− формирование умений улавливать замыслы и идеи содержания (в том числе нравственный, этический, эстетический, научный и другие);

− умение формировать свое отношение к увиденному.

Примеры заданий с применением Виммельбухов на уроках иностранного языка.

«Самые наблюдательные люди - дети. Потом – художники».

Василий Шукшин.

Предлагаю рассмотреть несколько вариантов игр с Виммельбухами:

- находить знакомые предметы, можно устроить соревнование "кто быстрее";

- искать одного и того же персонажа;

- составлять истории с персонажем – кто он, откуда и куда идет, кого встретил, что делает;

- сравнивать изображения в книге с реальным пространством, окружающим ребенка (парк, улица, дом, искать похожие предметы;

- закрыть картинку после рассматривания и предложить назвать то, что там было изображено.

-Предложить игры –искалочки с окошками, где можно находить заданную картинку, либо рассматривать один заданный сюжет.

Виммельбух – не просто привлекательная для ребенка книга, но еще и очень полезная. Разглядывая изображения, ученик легко погружается в созданную художником атмосферу и с удовольствием впитывает новые знания. «Что это? А это кто такой? Куда он идет?»

Несмотря на минимальное содержание текста, а точнее, благодаря этой особенности, замечательно развивают речь ученика и обогащают его словарный запас, развивают креативное мышление.

Сюжет по иллюстрациям Виммельбуха можно придумывать самим, что тренирует воображение, улучшает фантазию.

Этапы работы:

1этап.Сначаларассматриваемкартинку. Так как деталей много, то делаем упор на новые слова: животные, транспорт, предметы.

2этап. Увеличиваем объем информации.Вы можете составлять более объёмные истории или вспоминать и находить героев, о которых говорили ранее, тем самым активно тренируя память.

3этап. Мотивируйте ребенка к созданию собственной истории.Придумайте ей название и запишите.

• Обращайте внимание, чем интересуется ребенок и о чем фантазирует.

• Помогайте развивать словарный запас, подсказывая синонимы.

• По ходу рассматривания задаем вопросы: “Почему? Зачем? Что произошло? А что было до этого?

• Интересуемся чувствами и эмоциями героя или персонажа.

• Сочиняем небольшую историю сами, а потом, придумав начало истории, просим группу продолжить вашу историю с опорой на Виммельбух.

• Сочиняем в группе ( паре) историю о герое, которого выберут ученики.

• Рассмотрев картинку закрываем ее и просим вспомнить, что же было на ней изображено.

1. Практическая часть: «Создание собственного интерактивного Виммельбуха с использованием сервисаhttps://studio.polotno.com

Участники открывают сайт https://studio.polotno.com

Действуя по инструкции ( Приложение) выполняют задание: создатьсвои собственные онлайн Виммельбухи по материалам преподаваемого предмета.

Вопросы участникам:

- Трудно ли было вам работать в данном сервисе?

- Понравилось ли вам работать с данным сервисом?

- В какой форме могли бы ещё использовать данную технологию?

V. Рефлексия.

В конце мастер класса все участники высказывают свой интерес к созданию Виммельбухов и предполагают, в какой ещё форме могли бы использовать данную технологию в своей работе.

Спасибо за внимание!

Список использованных источников:

1. Азатян С.А., Романенко О.С., Степичев П.А. Опыт развития творческого потенциала школьников на занятии иностранным языком // Современные гуманитарные исследования. – 2012. – № 3.

2. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. – Н. 2004. – 336 с

3. Павлючук, Т. И. Виммельбух — универсальный инструмент развития речи учащихся. Технология работы педагога / Т. И. Павлючук. — Текст : непосредственный // Педагогика сегодня: проблемы и решения : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, апрель 2020 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2020. — С. 37-39. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/364/15750/ (дата обращения: 30.01.2023).