Сценарий тематического родительского собрания с использованием технологии «Мировое кафе»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – «Детский сад № 44 «Веселые нотки»

Сценарий тематического родительского собрания с использованием технологии «Мировое кафе»

Авторы: Тряпицына Е.Н (воспитатель)

Ладухина Н.Н (воспитатель)

Описание технологии «Мировое кафе»

World cafe (Мировое кафе) — метод сфокусированного неформального обсуждения. Сегодня этот метод пользуется большой популярностью во всем мире. Существует много компаний, которые специализируются только на этом методе и тематических интернет-сообществ.

Рассказывают, что в 50х — начале 60х гг в США в одном из кафе собрались промышленники. Раньше их никогда не собирали вместе, объединиться для решения общей проблемы было непросто. В то время в кафе использовались бумажные скатерти, и промышленникам предложили записывать на них все идеи, которые будут возникать в ходе неформальной беседы за чашкой кофе и сигарой.

Результаты обсуждения оказались впечатляющими, а сами участники не только нашли общий язык, но и объединились для дальнейшего взаимодействия. В дальнейшем подобные встречи неоднократно повторялись и всегда оказывались результативными.

Метод «Мировое кафе» уникален.

Он применяется для:

• решения комплексных проблем,

• получения ответа на несколько вопросов,

• принятия нестандартных решений,

• объединения нескольких точек зрения,

• планирования групповой работы,

• подведения итогов проекта, конференции, обучения, года,

• обмена опытом.

С помощью «Мирового кафе» можно за короткий промежуток времени объединить совершенно разных людей, избежать возможного недопонимания и преодолеть нежелание работать совместно.

Неформальная дружественная атмосфера способствует расслаблению и открытости при генерации идей и последующем обсуждении, снимает возможную тревожность и скованность. Во время проведения World cafe допускается и даже поощряется возможность свободно вести беседу за чашкой чая или кофе.

Проведение обычно требует от сорока минут до трех часов в зависимости от количества участников и решаемых вопросов. От ведущего не требуется специальных умений и навыков: его задача — соблюдать тайминг и инструктировать участников.

Работа проходит в пять этапов:

1. В течение 3-5 минут ведущий рассказывает об особенностях работы, правилах и ожидаемом результате. Участники объединяются в группы от 3 до 7 человек. Если цель встречи — найти решение трех ситуаций, то и групп будет три. В каждой группе выбирается «хозяин стола». Хозяину стола дается дополнительная инструкция: «Вы являетесь хранителем знаний вашей группы. Ваша задача — фиксировать информацию и передавать наработанное последующим группам. Следите, чтобы все принимали участие в обсуждении, поощряйте высказывание идей, пишите разборчиво. Все идеи принимаются без критики». Каждая группа получает по листу флип-чарта и маркеру для записи идей. На листе написано название обсуждаемого вопроса. Как вариант, можно записывать идеи на стикерах и клеить их на флипчарт.

2. Участники получают время на поиск всех вариантов ответа на вопрос. Хозяин стола без критики фиксирует идеи. Время на обсуждение зависит от сложности темы. Обычно — от 10 до 20 минут, не меньше, т.к. самые лучшие мысли приходят не сразу, а после некоторой «раскачки». Но и больше тоже малоэффективно: слишком утомительно и снижает энергетику работы.

3. По команде ведущего участники меняются столами (обычно по часовой стрелке). Хозяин стола остается, приветствует новую команду, вводит в тему и рассказывает о том, что наработано прошлой группой. Новые участники дополняют список своими идеями. Следующий переход опять происходит по команде ведущего. Количество переходов зависит от количества столов, но не более пяти. Время обсуждения постепенно сокращается до 7-15 минут, потом до пяти.

4. Команды возвращаются за свои столы (те столы, за которыми они начинали работать) и подводят итоги обсуждения, систематизируют идеи, делают выводы и представляют их наглядно на листах флип-чарта или специальных фасилитационных досках. Например, можно выделить 5 ключевых идей.

5. Хозяин каждого стола презентует результаты всей группе. Обсуждение.

Таким образом в рамках четкой структуры и понятных правил создается непринужденная доброжелательная атмосфера «World cafe». С помощью этого метода можно за период от сорока минут до трех часов собрать информацию, объединить видение, найти ответ на вопросы. Достаточно лишь соблюдать следующие принципы проведения:

1. Оставайтесь в рамках контекста. Помните о цели мероприятия, выделите ключевые вопросы для обсуждения, пригласите для участия всех, кто обладает необходимой информацией.

2. Создайте уютную доброжелательную атмосферу. Гостям «кафе» должно быть комфортно, и они должны высказываться без опаски. Поэтому в начале уделите внимание мотивации на активную работу.

3. Подготовьте вопросы, которые помогут вспомнить необходимую информацию, запустят процесс генерации идей, повысят групповую энергетику, простимулируют обсуждение и помогут учесть все нюансы.

4. Поощряйте участие каждого. Классическое использование методики подразумевает, что любой желающий принять участие в данном обсуждении должен иметь такую возможность. Подчеркивайте ценность мнения и опыта каждого.

5. Используйте обмен разными точками зрения.

6. Прислушивайтесь как к привычным идеям, так и к неожиданным. Умение слышать окружающих — один из важнейших факторов успеха «World cafe».

7. Делитесь коллективными открытиями. В конце мероприятия идеи всех столов озвучиваются и объединяются в общее видение. Важно представить их наглядно и визуально понятно.

Итак, метод «Мирового кафе» можно использовать как для сбора идей, так и для объединения накопленного опыта. Общее число участников может быть от шести... практически до бесконечности. Попробуйте, это внесет разнообразие в ваши встречи, поможет сплотить команду и станет еще одним способом результативно пообщаться в неформальной обстановке.

Тема родительского собрания: «Формирование культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста»

Цель: выявление и уточнение родительских представлений о культурно-гигиенических навыках и их воспитания у детей младшего дошкольного возраста; привлечение родителей к сотрудничеству

Задачи:

1. Формировать у родителей представления о воспитании культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста

2. Ознакомить родителей с необходимостью воспитания культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.

3. Укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей в необходимости прививать культурно-гигиенические навыки

4. Создать положительно эмоциональную атмосферу.

Материалы и оборудование:

1. Столы трех цветов

2. Мольберты (3шт)

3. Фломастеры

4. Конфеты в обертке трех разных цветов

5. Флипчарты (листы А) с обозначением блюд-вопросов

6. Песочные часы

7. Памятки

8. Журнал достижений

Ход собрания:

1.Вводная часть (приветствие, сообщение теории по теме)

-Сегодня мы хотим поговорить с вами о такой важной теме, как: «Формирование культурно-гигиенических навыков у наших детей».

Основой полноценного физического развития ребенка, является приобщение его к основам здорового образа жизни. Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности, порядку.

Гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Приучая детей к порядку и чистоте, мы воспитываем у них общую культуру, организованность, бережное отношение к вещам и труду взрослых.

Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать в детях полезные для здоровья навыки, закреплять их, чтобы они становились привычками.

С первых дней жизни, идёт не просто усвоение правил и норм поведения, а процесс вхождения малыша в мир взрослых. Нельзя этот процесс оставлять на потом — пусть пока ребёнок останется ребёнком, а приучить его к правилам можно и позже. Это неверное мнение! Период раннего и дошкольного детства наиболее благоприятный для формирования культурно-гигиенических навыков.

Многие воспитанники ещё ничего не умеет делать, поэтому всякое действие даётся с большим трудом. И не всегда хочется доводить начатое дело до конца, особенно если ничего не получается. Пусть мама или воспитательница покормит, вымоет руки, ведь так трудно удержать скользкое мыло, когда оно выскакивает из рук и не слушается. Очень тяжело встать рано утром, да ещё и самому одеться: надо помнить всю последовательность одевания, уметь застегнуть пуговицы, завязать шнурки: мама это сделает лучше, да и быстрее. И если взрослые спешат прийти на помощь ребёнку при малейшем затруднении, освободить его от необходимости прилагать усилия, то очень быстро у него сформируется пассивная позиция: "Застегните", "Завяжите", "Оденьте". Для того чтобы завершить действие, получить качественный результат, сделать всё в правильной последовательности, красиво и аккуратно, нужно приложить волевые усилия. При этом формируются такие качества личности, как целеустремлённость, организованность, дисциплинированность, выдержка, настойчивость, самостоятельность.

На этом с теорией закончим. И приступим к обсуждению, которое пройдет в форме деловой игры по методике «Мировое кафе».

2.Основная часть ( деловая игра с использованием технологии «Мировое кафе»)

-«Мировое кафе»— это технология и искусство разговора по делу, разговора о сути дела в непринужденной и открытой атмосфере.

-Мы, как хозяйки кафе, хотим угостить вас конфетами, потом вы можете пройти к столу того же цвета как и обертка вашей конфеты.

Родители разбирают конфеты и проходят к своим столам.

-Обратите внимание, на каждом столе лежат условные скатерти, на них обозначено «блюдо» в виде вопроса, которое нам предстоит обсудить. Вам нужно выбрать «хозяина стола», который будет фиксировать ваши мысли.

-Время на обсуждение примерно 3 -4 минуты, после чего гости переходят за другой стол, а хозяин стола остается . Всего таких переходов – три. Когда вы вернетесь к своему столу, «хозяева столов» обобщат все мнения и мы совместно обсудим эти вопросы.

Далее воспитатели сообщают правила и принципы работы (этапы работы см.в описании технологии).За каждым столом выбирается «хозяин стола».

-Чтобы работа была интересной и эффективной, просим соблюдать следующие правила:

1. Не распыляйтесь – фокусируйтесь на самом важном.

2. Не отсиживайтесь – высказывайте свои мысли, мнения, размышления.

3. Говорите открыто и от всего сердца.

4. Слушайте «хозяина стола», чтобы понимать.

5. Связывайте и соединяйте идеи в одно целое.

6. Работайте – не сидите на «трибуне»

7. Рисуйте и пишите на скатертях – здесь это можно и нужно!

8. Получайте удовольствие от общения друг с другом.

Родители приступают к выполнению задания, воспитатели контролируют время и переходы столов. Когда работа закончена, флипчарты вывешиваются на мольберты, зачитываются мнения родителей. Происходит уточнение, дополнение различных мнений родителей воспитателями. Зачитывается мнение психологов и др.экспертов по данным вопросам.

-Блюдо первого стола – это салат «Каким культурно-гигиеническим навыкам надо научить детей раннего возраста?»

1. А что же говорят специалисты по этому вопросу?

2. мыть руки перед едой и после каждого загрязнения

3. вытирать руки своим полотенцем

4. умываться после ночного сна и после каждого загрязнения

5. принимать ежедневно гигиенический душ перед ночным сном, а летом — и перед дневным сном

6. мыться с мылом и мочалкой (через два дня на третий)

7. подмываться перед сном и после сна, если малыш проснулся мокрым

8. полоскать рот после приема пищи (с двух лет)

9. пользоваться зубной щеткой (с двух лет)

10. пользоваться носовым платком по мере надобности (самостоятельно с двух с половиной лет)

11. пользоваться расческой, стоя перед зеркалом (с полутора — двух лет)

12. не брать пищу грязными руками (под контролем взрослого на протяжении всего раннего детства)

13. кушать ложкой или вилкой, а не руками

14. правильно держать ложку

15. снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках)

16. в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду

17. правильно надевать одежду и обувь и т.д.

-Блюдо второго стола суп « Как развивать культурно-гигиенические навыки?»

1. ежедневное повторение одних и тех же действий

2. доступность

3. положительный настрой

4. игровые элементы

5. использование художественного слова

6. личный пример

7. похвала

8. позволять проявлять самостоятельность и т.д.

-Блюдо третьего стола - компот «Какие обязательные гигиенические процедуры необходимо проводить ежедневно?»

1. мыть руки перед едой и после каждого загрязнения

2. умываться после ночного сна и после каждого загрязнения

3. принимать ежедневно гигиенический душ перед ночным сном, а летом — и перед дневным сном

4. мыться с мылом и мочалкой (через два дня на третий)

5. подмываться перед сном и после сна, если малыш проснулся мокрым

6. ежедневно менять нижнее белье

7. менять одежду по мере загрязнения

8. полоскать рот после приема пищи (с двух лет)

9. пользоваться зубной щеткой (с двух лет)

10. пользоваться расческой, стоя перед зеркалом (с полутора — двух лет)

11. мыть ноги перед сном.

3.Заключительная часть

- -Итак, мы с вами активизировали наши знания в области культурно-гигиенических навыков, которые необходимо уже сейчас развивать у наших детей.

Далее воспиттатели отвечают на возникшие вопросы. В конце раздаются памятки и представляется по теме «Журнал достижений»(см.приложения),где фиксируются достижения детей в области культурно гигиенических навыков. В последствии журнал достижений выкладывается в родительский уголок.