Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Гендерное развитие дошкольников
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №14 г.Конаково
План по самообразованию педагога-психолога
Амподистовой Полины Ивановны
Тема: «Гендерное развитие дошкольников»
2024-2025 учебный год
Проблема воспитания и обучения дошкольника в соответствии с его полом в настоящее время очень актуальна. Социальные изменения, происходящие в нашем обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. На фоне этих изменений меняются и внутренние позиции детей, их сознание: девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики становятся более мягкими, изнеженными. Наблюдая за детьми иногда можно заметить, что девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно разрешать конфликтные ситуации. Мальчики же, наоборот, не умеют постоять за себя, слабы физически, лишены выносливости и эмоциональной устойчивости, у них отсутствует культура поведения по отношению к девочкам. Содержание игр детей настораживает: дети демонстрируют модели поведения, не соответствующие полу ребёнка, не умеют договариваться в игре, распределять роли. В процессе трудовой деятельности, дети не всегда умеют самостоятельно распределять обязанности с учётом пола партнёра.
Считаю, что гендерное воспитание должно осуществляться, как в детском саду, так и дома. Целенаправленное воспитание, оказываемое на девочку или мальчика в дошкольном возрасте, существенно повлияет на развитие личности и позволит проявиться тем качествам у девочек и мальчиков, которые позволят им быть успешными в современном обществе.
С какого же возраста следует осуществлять гендерное воспитание? Специалисты рекомендуют начинать с возраста 3 лет, т.к. именно с этого возраста ребёнок начинать осознавать свою принадлежность к тому или иному полу. Гендерное воспитание в детском саду и в семье просто необходимо для развития и социализации ребенка в нашем обществе.
Цель: Повышение своего профессионального уровня по теме гендерного подхода в воспитании детей в ДОУ и семье.
Задачи:
1.Изучить учебную, справочную, научно- методическую литературу по данному вопросу.
2. Изучить теоретические основы психосоциальных различий мальчиков и девочек, особенности их воспитания и обучения.
3.Составить картотеку игр по гендерному воспитанию.
4.Научиться строить образовательный и воспитательный процесс с детьми с учётом гендерных особенностей.
5.Способствовать возникновению и поддержанию заинтересованности родителей к воспитанию ребёнка в семье с учётом гендерной принадлежности.
6. Систематизироватьизученнуюлитературу.
Предполагаемый результат:
У детей
1. Сформированность начальных представлений детей о гендерных особенностях.
2. Умение использовать полученные знания в общении с взрослыми и сверстниками.
У педагогов
1.Повышение педагогических компетенций.
2.Расширение профессионального опыта.
У родителей
1.Сформированность знаний о развитии своего ребенка в соответствии с его гендерной принадлежностью.
2.Обогащение родительского опыта новыми знаниями.
Месяц | Методическая работа | Работа с детьми | Работа с родителями |
Сентябрь | 1. Адлер А. Воспитание детей; взаимодействие полов 2. Доронова Т.Н. Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду, «ЛИНКА-ПРЕСС», 2009. 3. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки: Учить по-разному, любить по-разному. Учебная литература, 2008. 4. Лыкова И.А. Играют девочки. Гендерный подход в образовании. Цветной мир, 2014. 5. Лыкова И.А. Играют мальчики. Гендерный подход в образовании. Цветной мир, 2014. 6. Соколова С.Е. Гендерные различия в развитии речи детей дошкольного возраста.// Дошкольная педагогика - № 2,2013г.- с.14. 7. Шелухина И.П. Мальчики и девочки: Дифференцированный подход к воспитанию детей дошкольного возраста, Сфера, 2006. | Подборка развивающего материала по возрастам. Организация игровой совместной и самостоятельной деятельности для формирования у ребёнка ценностного отношения к себе, к противоположному полу, к своей семье. | Просветительские беседы о психофизическом развитии детей. |
Октябрь | Просветительская работа с воспитателями «Половозрастные особенности детей»(консультация). | Дидактическая игра «Одень куклу», сюжетно-ролевая игра «День рождения», рисование «Я и моя семья», беседа «Как я дома помогаю». | |
Ноябрь | Собеседование с педагогами « Индивидуальный подход в воспитании». | Работа с зеркалом «Мои эмоции», отгадывание загадок о частях тела. | Анкетирование родителей «Эмоциональное благополучие ребенка в группе». |
Декабрь | Повышение своего профессионального уровня в вопросах гендерного воспитания ( изучение литературы, участие в вебинаре). | Дидактическая игра «Назови кто рядом». Развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходств и различий. Воспитывать дружеские взаимоотношения. | Консультация для родителей групп раннего возраста « Правильные игрушки». |
Январь | Подборка материала к беседе « Я и моя семья» (иллюстрации, альбомы, литература). | Беседа «Я и моя семья». Создавать условия для реализации знаний об эталонах «мужского» и «женского» поведения в игровых и реальных взаимоотношениях со сверстниками. Сформировать представления о роли и занятости мужчины и женщины. | |
Февраль | Беседы с педагогами об особенностях развития мальчиков, подборка литературы и наглядного материала. | Игра «Из чего сделаны мальчишки?». Формировать эмоционально-положительное отношение к выполнению будущей социальной роли мужчины.Чтение «Рассказа о неизвестном герое» С. Маршака. | Информация в родительском уголке потеме: «Воспитание настоящего мужчины». |
Март | Беседы с педагогами об особенностях развития девочек, подборка литературы и наглядного материала. | Игра «Мир девочек». Воспитывать культуру общения с партнерами противоположного пола. Продолжать учить быть опрятным: видеть и устранять недостатки своего внешнего вида в прическе, одежде. | Информация в родительском уголке потеме: «Особенности воспитания девочек». |
Апрель | Подборка материала к беседе « Благородные поступки» (иллюстрации, альбомы, литература). | Беседа «Благородные поступки»Воспитывать дружеские взаимоотношения. | Консультация для родителей по теме: «Как стать примером для ребенка». |
Май | Анализ проведенной работы, отчет по проведенной работы. | Формировать представления о себе как уникальной, неповторимой личности. Рисование «Мой портрет», «Отражение в зеркале» | Анкетирование родителей по гендерному воспитанию детей. |
Литература:
1. Доронова Т.Н.Девочки и мальчики 3–4 лет в семье и детском саду, «ЛИНКА-ПРЕСС», 2009.
2. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки: Учить по-разному, любить по-разному. Учебная литература, 2008.
3. Лыкова И.А. Играют девочки. Гендерный подход в образовании.Цветной мир, 2014.
4. Лыкова И.А. Играют мальчики. Гендерный подход в образовании.Цветной мир, 2014.
5. Интернет ресурсы.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.