Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Проект "Моя Родина - Кузбасс!"
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 40 «Калинка»
(МБДОУ «Детский сад № 40 «Калинка»)
Проект
«Моя Родина - Кузбасс»
для детей старшего дошкольного возраста
Выполнила:
Сидорова Татьяна Александровна,
педагог-психолог
Междуреченскиймуниципальныйокруг, 2026г.
Содержание
Введение. Актуальность……………………………………………………………………........3
Цель и задачи проекта…………………………………………………………………..……….4
Формы работы……………………………………………………………………………..……..4
Этапы осуществления проекта…………………………………………………………....….…5
Ожидаемый результат……………………………………………………………………...……6
Заключение………………………………………………………………………………..….......6
Литература……………………………………………………………………………....………..7
Приложения ………………………………………………………………..……………....…...24
Проект «Моя Родина – Кузбасс»
Родной мой край, моя земля,
Родные просторы.
У нас и реки и поля,
Леса и сини горы.
И чтобы это сохранить
Нам нужно потрудиться,
И так свой край родной любить,
Чтоб было чем гордиться!
С чего начинается Родина? Этот вопрос волнует людей вовсе времена. Каждый из нас принадлежит какой-то точке на земле, которая называется отчим домом. И каждый принадлежит всей России.
«Дерево без корней не растет», говорит народ. Уважение к собственным «корням» - одно из условий самоуважения и личного достоинства человека и говорить об этом с детьми нужно начиная с дошкольного возраста.
Актуальность проекта состоит в воспитании любви и уважения к родному краю как важнейшей составляющей патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего края, надо его знать. Формирование исторических знаний по истории родного края - это сложный педагогический процесс, предполагающий совместную деятельность педагога, родителей и воспитанников. Его значение трудно переоценить: воспитывая детей на событиях, тесно связанных с историей, природой родного края, мы тем самым формируем глубокую привязанность к нему, чувство гордости. Знакомство с историей, культурой, природой, бытом людей, живущих рядом, позволяет лучше почувствовать родной город, а значит стать созидателем своей малой Родины.
Помочь дошкольникам шире познакомиться с родным краем, понять его историю, культуру и их взаимосвязь с предметами и объектами окружающей действительности и жизни общества, принять участие в созидательной деятельности – в этом заключается главный смысл работы.
Виду того, что произошли существенные изменения в развитии системы образования - это способствовало обновлению содержания дошкольного образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием, и историей страны, края.
Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но результаты наблюдений показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города и края. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта: «Моя Родина - Кузбасс!».
Мы считаем, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.
Цель проекта: воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей, патриотических чувств, чувства любви к Родине, родному краю.
Задачи:
Дать знания детям о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация.
Расширить знания детей о флоре и фауне Кемеровской области.
Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
Познакомить с культурой и традициями Кемеровской области.
Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
Формировать представление о Родине, как месте, где человек родился, и стране, маленьким гражданином которой он является;
Ориентировать родителей на патриотическое воспитание в семье
Формы реализации проекта:
• Познавательно-игровая деятельность;
• Экскурсии и целевые прогулки;
• Встречи с интересными людьми;
• Беседы;
• Чтение художественной литературы;
• Просмотр мультфильмов;
• Продуктивная деятельность
Предполагаемый результат:
- Дети обобщат и структурируют знания о России, Кузбассе и Междуреченске.
- У всех участников проекта возрастёт интерес к изучению истории и культуры родного края.
- Совместная деятельность укрепит детско-родительские отношения и будет способствовать воспитанию патриотизма.
- Повысится уровень педагогической культуры родителей.
Вид проекта: познавательный, групповой, долгосрочный.
Участники: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы, педагог-психолог.
Сроки реализации: (сентябрь 2025 – апрель 2026).
Этапы реализации проекта:
Подготовительный(организационный)этап
определение темы проекта;
формулировка цели и определение задач;
подбор материала по теме проекта;
создание специальной среды в помещении группы, изготовление необходимых пособий и атрибутов;
подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности;
изучение методической литературы, сбор информации;
составление перспективного планирования.
Основной этап
№ П/П | Содержание работы | Сроки |
Россия – родина моя! (сентябрь, октябрь) | ||
1. | Беседа «Мы живем в России» | 4.09 |
2. | Чтение М. Матусовский «С чего начинается Родина» | 24.09 |
3. | Аппликация «Русская березка» | 28.09 |
4. | НОД «Государственные символы России: герб, флаг, гимн» | 10.09 |
5. | Заучивание стихотворения «Российский флаг» | с 5.10 по 9.10 |
6. | Хороводный танец «Во поле березка стояла» | с12.10 по 15.10 |
7. | НОД «Москва – столица России» | 17.09 |
8. | ИЗО «Раскрашивание Кремля» | 24.09 |
9. | Консультация для родителей «Как воспитать маленького патриота» | до30.09 |
10. | Совместная деятельность: итоговое занятие «Я живу в России» | 22.10 |
11. | Организация патриотического уголка | с 19.10 по23.10 |
Кузбасс - мой край (ноябрь, декабрь, январь) | ||
1. | НОД «Моя Родина – Кузбасс» | 5.11 |
2. | Беседа «Государственная символика родного края» | с 9.11 по13.11 |
3. | Дидактическая игра «Угадай, где я нахожусь» | 17.11 |
4. | Заучивание стихов о Кузбассе | с 23.11 по27.11 |
5. | Презентация «Семь чудес Кузбасса» | 14.01 |
6. | Слушание песен и просмотр видео (Олег Газманов, Анита Цой) | 25.11 |
7. | Альбом» Красная книга Кемеровской области» | январь |
8. | Беседа «Кемерово – столица Кузбасса» | 3.12 |
9. | Совместная деятельность: КВН «В Кузбассе я родился» | 22.01 |
10. | Анкета для родителей | до 15.12 |
11. | Консультация для родителей «С чего начинается Родина» | до 22.12 |
12. | ИЗО «Природа Кузбасса» | 25.01 |
Малая Родина – Междуреченск (февраль, март, апрель) | ||
1. | Консультация «Познакомьте ребенка с родным городом» | 27.02 |
2. | Беседа «Моя малая Родина» | 6.02 |
3. | Беседа «Откуда пошло название нашего города» | 13.02 |
4. | НОД «Город спортивный» (спортивные объекты, знакомство с видами спорта) | 10.03 |
5. | Поэты о Междуреченске (заучивание стихов) | февраль |
6. | Беседа «Символы нашего города» | 20.02 |
7. | Выставка рисунков «Мой любимый город» | с 15.03 по19.03 |
8. | НОД «Город труженик» (угольные предприятия) | 13.03 |
9. | НОД «Шорцы – коренной народ» Чтение художественной литературы «Сказки Шапкая» | 16.04 апрель |
10. | НОД «Мы помним ваш подвиг» (ветераны войны) Экскурсия в музей воинской славы | 5.05 |
11. | Совместная деятельность: занятие-игра «Что? Где? Когда?» | 27.03 |
12. | Сюжетно-ролевые игры «Шахта», «Разрез» | март |
13. | Фотоальбом «Наши достопримечательности» | до 30.04 |
14. | Итоговое занятие «Моя малая Родина» (викторина) | 24.04 |
15. | Развлечение «С днем рождения любимый город» | 30.04 |
Заключительный этап:
фотоальбом «Наши достопримечательности»;
итоговое мероприятие «С днем рождения любимый город»;
обработка и оформление материалов проекта;
расширение предметно-развивающей среды с привлечением родителей.
Ожидаемые результаты:
расширение и активизация знаний у детей о родном городе, его истории, природе;
развитие познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков у детей;
пробуждение интереса к истории и культуре своего города, любви к родному краю;
формирование чувства национального достоинства, ответственности, семейной и гражданской принадлежности;
расширение кругозора детей через экскурсии в Краеведческий музей, экологический центр «Кузнецкий Алатау», к памятникам нашего города;
повышение уровня компетентности всех участников проекта по теме;
воспитание экологически грамотных детей, умеющих логически мыслить, предвидеть последствия своих поступков, своего поведения в природе.
Вывод:
В рамках реализации трёх блоков нашего проекта мы расширили и систематизировали представления детей о России, Кузбассе и родном городе, охватив такие важные темы, как история, символика, достопримечательности и промышленные предприятия региона. Особое внимание уделили обсуждению экологических вопросов, а также пользе и вреду промышленного производства. Вся работа направлена на формирование у детей любви к родному краю, развитие умения замечать прекрасное и гордиться своей малой Родиной. Кроме того, мы познакомили участников с коренным народом региона и ориентировали родителей на патриотическое воспитание в семье.
Список литературы
1.Ветохина, А.Я. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста [Текст]: методическое пособие для педагогов / А.Я. Ветохина, З.С. Дмитренко, Е.Н, Краснощекова, В.К. Полынова, О.В. Савельева. - Спб.: ООО Изд- во «Детство – пресс», 2010. – 192с.
2.Зеленова, Н.Г. Мы живем в России. Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников [Текст]: пособие для воспитателей ДОУ / Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 96с.
3.Казакова, И. Воспитываем любовь к малой родине [Текст] / И. Казакова // Обруч. – 2003. - №6. – С. 8 – 9
4.Манкова, Н.И. Маленький горожанин [Текст]: Программа краеведческого образования старших дошкольников / Н.И. Манкова, Н.С. Ряпосова. – Кемерово: Изд – во КРИПКиПРО , 2003. – 52с.
5.Малюшова, Н. Здравствуй, музей [Текст] / Н. Малюшова // Дошкольное воспитание. - 2009. - №11. – С.24 -29
6.Писарева, А.Е. Живем в «Ладу»: Патриотическое воспитание в ДОУ [Текст]: Методическое пособие /А.Е. Писарева, В.В. Уткина. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128с.
7.Рыбалова, И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания [Текст] /И. Рыбалова // Дошкольное воспитание. – 2003. - №6. – С. 45 – 55
8.Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики: путешествие на машине времени [Текст] / Т. Чумалова // Дошкольное воспитание. – 2005. - №3 – С. 6 -13
Приложение 1
НОД «Главный город Кузбасса»
Цель: формирование, расширение и систематизация у детей старшего дошкольного возраста понятий и представлений о столице Кузбасса - городе Кемерово.
Задачи:
1. Расширить представления детей о городе, познакомить с памятниками, достопримечательностями города, расширять кругозор детей, развивать любознательность.
2. Развивать речь, обогащать словарный запас детей по теме занятия.
3. Воспитывать патриотические чувства, бережное отношение к природе и памятным местам города, закрепить правила культуры поведения; вызвать чувство восхищения и гордости красотой города; уважительное отношение к памяти нашим землякам, защищавшим Родину; стремление быть полезным городу.
Ход деятельности | Примечание | |
Вводная часть | Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в родном краю, Всех я вас приветствую! | Организационная пальчиковая игра «Здравствуй!» |
Основная часть | -Ребята сегодня у нас с вами очень интересное и увлекательное путешествие. Но, перед тем как отправиться, давайте вспомним с вами в какой стране мы живем? (Россия) -А столица нашей страны? (Москва) -Как называется наш край? (Кузбасс) -Как называется главный город Кузбасса? (Кемерово) -А как раньше он назывался ? (Щегловск) -У всех городов, есть свой возраст, как и у людей, есть свой возраст. Вам сколько лет? (6-7) А кто знает, сколько лет Кемерово? - Как называют жителей Кемерово? (кемеровчане). -Ребята, а Вы любите свой город? (любим). Почему вы его любите? - Послушайте стихотворение, посвященное городу Кемерово: Мы с городом вместе растем… И любим все больше его с каждым днем. Широких проспектов вечерний наряд, С подсветкой домов он так радует взгляд. Над Томью мосты как две добрых руки Два берега держат у быстрой реки, А в праздник Победы и свой юбилей Салюты огней отражаются в ней. За эту заботу, за быт и уют, Спасибо всем тем, кто работает тут. -Я вас приглашаю на экскурсию по городу Кемерово, но прежде давайте поиграем: «Раз –налево, два – направо, -Ребята, мы подъезжаем к площади Пушкина. Что мы с вами здесь видим? Кто знает, кому поставлен памятник? Это первый памятник в городе Кемерово и первая площадь. А кто такой А. С. Пушкин? Какие произведения он написал? (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях, Сказка о золотой рыбке, Сказка о золотом петушке, Сказка о царе Салтане). -Предлагаю вам отгадать загадки о сказках Пушкина А.С. (загадки и «Отгадай сказку по иллюстрациям») Продолжаем наше путешествие. И вот мы подъехали к площади Волкова. Ребята, а давайте сделаем остановку. - Кто такой Михайло Волков? (Первооткрыватель каменного угля на территории Кузбасса). Как называлось то место где нашли уголь? (Горелая гора). Нам площадь Волкова Михайлы Не спутать с площадью иной: В больших руках мужик бывалый Сжал уголь каменный земной. Дружно за руки возьмемся, Продолжаем путешествие. Памятник «Кузбассовцам, павшим, во время Великой Отечественной войны». Вечный огонь является символом вечной памяти о тех солдатах, которые погибли, защищая нашу Родину от врагов.Каждый год 9 Мая проходит парад и возложение венков к памятнику. 9 мая мы отмечаем День Победы в Великой Отечественной Войне над фашистской Германией. Д/и «Собери картинку» (достопримечательности города – собери и назови) А кто знает, на какой реке стоит наш город? На красивой реке Томь. Томь делит город на две части: правый берег и левый. Мы живем на левом берегу, здесь три района, мы живем – в Ленинском районе, еще есть 2 района – Центральный и Заводский, а на правом берегу – 2 района - Кировский и Рудничный. Под горою Томь – река весело резвится, Вижу я издалека светлых зданий лица. На яру – сосновый лес поднял шапки до небес Он зовет меня домой, город, Кемерово мой. По-сибирски широка, вздыбив берег правый, Расплескалась Томь – река вольно, величаво. Струи звонкие крутя в звонкой дымке сонной, На спине своей шутя держит мост бетонный. Ну а сейчас я приготовила для вас кроссворд о нашем городе. Как зовут жителей города Кемерово? (Кемеровчане) Полезное ископаемое - главное богатство нашего края? (уголь) Столица Кузбасса.(Кемерово) Река, на которой стоит г. Кемерово.(Томь) Самый первый памятник в городе Кемерово? (Пушкин) | Беседа Художественное слово. Гимнастика для глаз Показ слайдов Загадки по сказкам Пушкина А.С. Показ слайдов Художественное слово Физминутка «Город» Показ слайдов Дидактическая игра Показ слайдов Художественное слово Кроссворд |
Рефлексия | Ребята, вам понравилось наше путешествие? Мы с вами побывали в нескольких памятных и интересных местах, узнали много интересного, поиграли. Но город Кемерово большой, и нам многое предстоит еще узнать. |
Приложение 2
НОД: «Животные леса и луга»
Цель: познакомить детей с животными родного края, их особенностями обитания.
Задачи:
Уточнить и закрепить знания детей о редких животных Кузбасса, познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность, дать понятие «Красная книга».
Развивать способность понимать пользу и значение животных в жизни человека.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход деятельности
Воспитатель предлагает детям просмотр электронной версии Красно книги.
Воспитатель: Как вы думаете, о ком эта книга?
Дети: Эта книга о животных.
Воспитатель: Почему вы считаете, что эта книга о животных?
Дети: Эта книга о животных, потому что на обложке изображены животные.
Воспитатель: Как вы думаете, почему обложка этой книги красная?
Дети: Потому что красный цвет красивый, яркий, нарядный.
Воспитатель: А что еще может обозначать красный цвет?
Дети: Красный цвет может обозначать внимание, запрет, опасность, предупреждение…
Воспитатель: Эта книга красного цвета, потому что в нее занесены животные, которых в Кемеровской области осталось очень мало. На этих животных запрещена охота. Вот поэтому книга называется Красной. Воспитатель открывает Красную книгу, показывает детям.
Охраняется Красною книгой
Столько разных животных и птиц.
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Воспитатель: Красная книга Кузбасса была выпущена в 2000 году. В нее занесены редкие животные которые нуждаются в помощи. На животных занесенных в Красную книгу Кузбасса запрещена охота. Всего в Красную книгу Кузбасса занесены 124 вида животных, это птицы, рыбы, млекопитающие.
В группу приносят конверт с письмом.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам прислали письмо. Поднимает конверт и читает «Дорогие ребята, я хочу познакомить вас с редкими животными Кемеровской области. Ваша Красная книга Кузбасса».
Бобр - Бобр обладает красивым мехом, который состоит из грубых остевых волос и очень густой шелковистой подпуши. Окраска меха от светло-каштановой до темно-бурой. иногда чёрная. Хвост и конечности чёрные. Бобер отлично плавает и ныряет. Глаза, уши и нос расположены так что он видит и слышит не поднимая головы когда плывет. Бобры умные животные, их называют «Хранителем рек». Бобры любят работать, их любимое занятие - строительство. Строят эти водолюбивые животные хатки и платины. Бобры живут до 25 лет.
Лось - самый крупный вид дичи. Лось – губастик, верхняя губа у него очень большая. Шея короткая, уши большие остроконечные. Лоси питаются осокой, ветками деревьев и кустарников, самая любимая еда лося – трава Иван – чай. Зимой днем лось кормится, а ночью спит. Но когда приходит лето, днем лось спит прячась в тени от мошек и комаров, а ночью едят. Вес рогов лося составляет 20 килограмм. В ноябре – декабре лоси сбрасывают свои рога, а в мае вырастают новые.
Кабарга – родственник оленей. Длина тела до 1 метра, высота до 70 сантиметров, вес 11-18 килограмм. Продолжительность жизни в природе 4-5 лет, в неволе от 10 до 14 лет. Кабарга имеет бурый или коричневый окрас. Кабарга осторожное, пугливое животное. Питается травой, мхом, лишайниками. У кабарги много врагов, это рысь, волк, лиса, росомаха.
Волк – вес волка иногда достигает 50 килограмм, рост 75 сантиметров, а длина туловища волка от кончика носа до хвоста составляет до 2 метров. Оружие волка это зубы, Всего их 42. Волки хищные животные, они охотятся стаями. Волки охотится на оленя, кабана, лося, бобра, зайца, птиц. Еще этих животных называют санитарами леса, ведь как правило жертвами волка становятся старые больные или неопытные животные.
Крот – у крота продолговатое туловище длиной 20 сантиметров, покрытое мягкой, бархатной шерстью у крота сильно развиты передние лапы лопатообразной формы с длинными когтями. Ими они разгребают землю прокладывая ходы под землей длиной до десяти метров в сутки. Всю свою жизнь крот проводит под землей.
Бурый медведь – самый большой хищник России. Рост медведя 2.5 метра, а его вес иногда достигает 750 килограмм. Питается медведь всем что пригодно для еды. Места обитания медведя это - лесные массивы поросшие кустарником. В этих местах медведи устраивают себе берлоги. В зимнюю спячку медведи впадают не раньше сентября и не позднее декабря. Когда медведь не наращивает достаточное количество жира необходимого для спячки, медведь не впадает в спячку, а бродит в поисках еды иногда нападая на людей.
Олень – древнейший обитатель лесов. Окрас оленя может быть разной от темно – бурого до темно – серого. Питаются олени грибами, ягодами, орехами. В зимний период времени, если снежный покров не очень велик, благородный олень пользуется возможностью добывать упавшие осенью листья с деревьев, различные стебли и кору кустарников. Употребляют также хвою сосны и ели.
Воспитатель: Ребята сейчас мы с вами познакомились только с некоторыми животными занесенными в Красную книгу Кузбасса. А как вы думаете что нужно делать что бы животных стало больше?
Воспитатель: Ребята вы такие молодцы. Знаете, что животных нужно беречь и охранять, заботиться о них.
Воспитатель: Ребята, посмотрите Красная книга Кузбасса еще хочет что – то нам сказать, в конверте есть еще письмо (открывает конверт и читает). «Дорогие дети, вот вы и познакомились с некоторыми обитателями Красной книги Кузбасса, а знаете ли вы как нужно себя вести в природе?»
Воспитатель показывает картинки с правилами поведения в природе (что можно делать, а что нельзя), дети высказываются об изображении картинки. Если на картинке изображен положительное правило, дети поднимают зеленую фишку, а если правило отрицательное – то фишка будет красного цвета.
Варианты картинок:
Не рвать цветы (зеленая фишка);
Разводить костер в лесу (красная фишка)
Ломать и рубить деревья (красная фишка);
Не разорять гнезда (зеленая фишка);
Бросать мусор (красная фишка);
Мыть машины (красная фишка);
Ходить по тропинкам (зеленая фишка);
Не разорять муравейники (зеленая фишка);
Не ловить насекомых (зеленая фишка)
Воспитатель: Молодцы ребята, вы отлично знаете, как нужно вести себя в лесу чтобы не нарушать покой лесных жителей. А теперь давайте поиграем.
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)
За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамою-белкой скакали бельчата,
(Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Идут на четвереньках)
Воспитатель: Ребята, а вызнаете сказки, в которых животные помогали человеку? Давайте попробуем вспомнить вместе.
Варианты сказок :
«Маша и медведь»
«Иван Царевич и Серый Волк»
«Царевна – лягушка».
«Сказка о Царе Салтане».
«Сказка о Рыбаке и Рыбки».
«Конёк – Горбунок».
«Сивка – Бурка».
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что на территории нашей области существуют особо охраняемые места. Это заповедник «Кузнецкий Алатау», музей-заповедник «Томская писаница», а так же Шорский природный национальный парк. Там все растения и животные чувствуют себя под защитой.
Воспитатель: А как вы думаете, почему природный мир нуждается в нашей защите? Животные, птицы и растения беззащитны перед человеком. Если мы не сможем бережно относиться к природе, будет страдать все живое на Земле.
Сегодня вы познакомились с интересной и важной книгой. Теперь она всегда будет находиться в нашем книжном уголке. Вы расскажите о ней своим родителям. Ребята хотите мы сделаем свою красную книгу, и она будет находиться у нас в группе. Предлагаю вам нарисовать любое животное из Красной книги. Потом мы соберем все рисунки и оформим свою книгу.
Приложение 3
НОД «Русская березка» (аппликация)
Цель: способствовать развитию детского творчества, прививать любовь к природе.
Задачи:
- закрепить умение создавать образ берёзки в технике обрывной аппликации;
-расширить представления детей о березе как символе России;
-развивать мелкую моторику рук, стремление создавать изделия, радующие окружающих;
-закреплять у детей знания и навыки по работе с бумагой;
- воспитывать аккуратность, любовь к родному краю и бережное отношение природе.
Раздаточный материал: Картон синего или фиолетового цвета; клей и кисточки для клея; тарелочки с заготовками бумаги белого, черного и зелёного, красного, оранжевого цвета, для обрывной аппликации; салфетки, клеёнки на каждого ребёнка.
Демонстрационный материал: плакаты – берёза в разное время года, образцы поэтапной аппликации берёзки, запись народной мелодии.
Ход
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим об одном хорошо знакомом вам дереве. Отгадайте загадку:
Разбежались по опушке,
В белых платьицах подружки (береза)
Воспитатель: правильно ребята, это берёза (обращает внимание детей на мольберт).
Посмотрите на картины художников, какие берёзки вы видите? Чем они отличаются, а чем похожи?
Ответы детей: стройные стволы, тонкие, высокие, с длинными хрупкими веточками, разное время года.
Воспитатель: как называется место, где растёт много берёз?
Воспитатель: Ребята, берёзка- это символ России и гордость русского народа. Когда люди рассказывают о России, то чаще всего вспоминают березку, красавицу русского леса. О березке сложено множество песен, стихов, потешек, закличек, хороводных игр. Сейчас я вам прочитаю одно из стихотворений о берёзке, которое написал Александр Прокофьев.
«Люблю берёзку русскую»
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках.
С красивыми застёжками.
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю берёзку русскую,
Она всегда с подружками
Весною хороводится,
Целуется, как водится,
Идёт, где не горожено,
Поёт, где не положено,
Под ветром долу клонится
И гнётся, но не ломится.
Воспитатель: березка одинаково хороша и в зеленой накидке весны, и в легком зелёном платье лета, и в цветном сарафане осени, и в пышном парчовом уборе зимы (на мольберте картины берёз в разное время года)
Воспитатель: Природа наделила только одно дерево нашего края белой корой (пробкой) с черными чечевичками. Берёза не только красивое дерево, она ещё приносит пользу для человека. А кто знает, какую же пользу приносит берёза?
Ответы детей: из почек и листьев берёзы, заваривают витаминный чай; в берёзовом соке, очень много витаминов; из берёзовых почек делают лекарства; берёзовый веник используют в русской бане.
Воспитатель: молодцы ребята, всё вы знаете о пользе берез. А сейчас я вас приглашаю в нашу творческую мастерскую и предлагаю сделать такие же красивые берёзки.
Рекомендации воспитателя
Воспитатель: Ствол и молодую листву нашей берёзке мы будем изготавливать способом аппликации, но сегодня не будем вырезать ножницами, у нас с вами будет обрывная аппликация. В обрывной аппликации все детали не вырезаются из цветной бумаги, а обрываются руками и приклеиваются к основе. Кроме того, здесь не нужно четких контуров и ровных линий. Сегодня каждый сделает ту березку в какое время года она ему больше нравится.
Воспитатель:1. Берем длинную полоску белой бумаги и обрываем края так, чтобы были похожи на ствол дерева.
2. Берем короткие белые полоски обрываем края, чтобы сделать основные ветки березы.
3. Берём прямоугольную полоску черной бумаги, для изготовления веток. Обрываем небольшие полоски, накладываем к стволу берёзки.
4. Из остатков черной бумаги делаем березе ее характерные полоски-чечевички, но можно чечевички и нарисовать при помощи карандашей.
5. Все готовые детали наклеиваем на картон.
Воспитатель: Ребята, перед работой давайте немного отдохнём и разомнем пальчики.
Физминутка:
Мы берёзку посадили (присесть,
И водой её полили, (руки вытянуть вперёд, помахать кистями).
И берёзка подросла, (встали)
К солнцу ветки подняла, (руки поднять вверх)
А потом их наклонила, (руки опустить вниз)
И ребят благодарила, (пружинка).
Воспитатель: молодцы, приступайте к работе.
Самостоятельная деятельность детей под запись народной мелодии.
Рефлексия: а, теперь ребята, берите свои работы и выставляйте их на стенд в нашем салоне.
- чему вы научились? (научились делать березку в технике обрывной аппликации)
- а что нового вы узнали сегодня? (мы узнали, что березка символ России, березовый лес называется березняк, на коре березы есть чечевички).
Приложение 4
Викторина «Чем славен Кузбасс»
Оборудование: жетоны, фотографии достопримечательностей Кузбасса, Музыкальное сопровождение: «Гимн Кузбасса», карточки с вопросами, разрезные картинки по типу пазл с изображением герба Кузбасса.
Цель: закрепить знание детей о родном крае, его достопримечательностях, символике
Задачи:
Продолжать формировать знание детей о родном крае.
Развивать умение работать в команде.
Воспитывать любовь и уважение, гордость к родному краю.
Ход викторины
В группе звучит гимн Кузбасса.
Вступительное слово воспитателя: Ребята, скоро исполнится 300 лет нашему Кузбассу именно этому событию, мы и посвятим сегодняшнюю викторину.
В нашей игре-викторине участвуют две команды. А следить за правильностью и быстротой выполнения заданий будет наше жюри.
Кто первый подготовит ответ на задание, должен прозвонить в колокольчик. За каждый правильный ответ команде дается жетон. По окончании викторины мы подсчитаем жетоны и определим победителя.
Прослушайте стихотворение Елены Тереховой «Край родной».
Мой край родной, Кузнецкая земля,
На свете нет прекрасней и милей,
К тебе душою прикипела я
И сердцем приросла к земле своей.
Тайги непроходимые леса,
Хрусталь звенящих чистых горных рек,
Высоких гор величие и краса,
Сибирский белый и пушистый снег...
Не описать словами и пером,
Не передать всех нот моей любви,
Все дорого мне здесь, в краю родном,
Кузбасс мой, процветай, расти, живи!
Ну а теперь начинаем нашу викторину.
1 тур. Вопрос-ответ
Вопросы о крае:
Как называется наша область? (Кемеровская область)
Какой город является областным городом Кузбасса (Кемерово)
В каком городе мы живем? (Междуреченск)
Какие народы издавна населяют Кемеровскую область? (Русские, Шорцы, Телеуты, Татары, Узбеки, Цыгане…)
Назовите города в Кемеровской области. (Прокопьевск, Новокузнецк Белово, Гурьевск, Калтан, Киселёвск, Кемерово, Мариинск, Междуреченск, Мыски, Осинники, Таштагол, Топки, Юрга)
Какая река самая главная в Кемеровской области? (Томь)
Вопросы о растительности нашего края:
Назовите деревья, растущие на территории области. (Береза, осина, сосна, ель, пихта, лиственница, сосна сибирская).
Какие травы Кузбасса нашли применение в медицине? (Ромашка, подорожник, мать и мачеха, зверобой, душица, тысячелистник и др.)
Назовите реки нашего города (Томь, Уса.)
Назовите несколько растений Кузбасса занесенных в Красную книгу (венерин башмачок, купальница, девясил, лилия, саранка)
Вопросы о животном мире Кузбасса:
Перечислите животных тайги. (Медведь, заяц, волк, лиса, рысь, лось, белка, куница, и др.)
Какую птицу называют «санитаром леса»?
Какая птица зимой, отправляясь ко сну, камнем падает с дерева и застревает в снегу (тетерев)
Какая птица зимой прилетает из леса? (снегирь)
Назовите перелетных и зимующих птиц нашей местности.
2 тур. Творческий
Собрать пазл -Герб Кузбасса.
(Обеим командам предлагается собрать, одинаковые разрезные картинки с изображением герба Кузбасса).
Пазл собирают до тех пор, пока одна из команд не закончит/
Во время творческого тура звучит веселая музыка/
3 тур. Загадки
Кто зимой бывает белым, а зимой серый? (заяц)
По веткам скачет да не птица. Рыжая, да не лиса? (белка)
Хозяин лесной, просыпается весной? (медведь)
Черный жилет, красный берет? (дятел)
Русская красавица стоит на поляне,
В зелёной кофточке, в белом сарафане? (Береза)
Её всегда в лесу найдёшь – пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж, зимою в платье летнем. (Ель)
4 тур. Эстафета
На столах лежат макеты Кемеровской области, в корзиночках картинки с изображением разных растений, деревьев и животных, в том числе и полезных ископаемых. Нужно выбрать из общей массы нужные картинки и быстро перенести на макет.
Заключительное слово: Ну вот, наша викторина подошла к концу. Сейчас наше уважаемое жюри подсчитают результаты и объявят победителя! Все молодцы!
Приложение 5
«С чего начинается Родина?»
В детском садике узнали
Мы прекрасные слова.
Их впервые прочитали:
Мама, Родина, Москва.
Пролетят весна и лето.
Станет солнечной листва.
Озарятся новым светом
Мама, Родина, Москва.
Солнце ласково нам светит.
Льется с неба синева.
Пусть всегда живут на свете
Мама, Родина, Москва!
(Л. Олифирова)
Слово Родина происходит от слова род. Оно является однокоренным с такими словами, как родители, родственники. Родина - это в первую очередь семья, близкие люди. Не зря всегда стоят в одном ряду слова «Родина и Мать». Как ребенок любит свою мать, так и человек любит свою Родину. Именно в детстве формируется понятие такие как, Малая или Большая Родина.Большая Родина - это наша с вами Россия. Поэтому она для нас важнее и дороже всех остальных стран. Её судьба, её достижения и беды отражаются на каждом из нас. МалаяРодина - это место, где человек родился и вырос. О чем люди думают, говоря "Моя родина?" Родина – это тропинка в детство, в самые лучшие воспоминания и самые счастливые мгновения. А на вопрос «С чего начинается Родина?» у каждого человека свой ответ. Для ребенка родина начинается с добрых глаз и улыбки родителей, с того, что окружает его с рождения.
Детские психологи рекомендуют воспитывать в своих детях патриотизм с самого раннего детства. Ведь то, что закладывается родителями и педагогами в первые десять лет жизни ребенка, останется с ними на протяжении всей жизни. Воспитание патриотических чувств дошкольника начинается с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, к старшему поколению. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. С любви к традициям своей семьи, своего народа, своей страны. Нужно постепенно подвести ребенка к пониманию того, что у каждого россиянина есть своя малая Родина – местечко (город, село), привязанность к которому он испытывает с детства, и вместе с тем – большая Родина – Россия.
С ранних лет дети должны знать, что Россия - многонациональное государство,что все народы нашей страны равны. Они помогают друг другу в труде, вместе защищают наше государство от врагов и борются за мир во всем мире. Чтобы эти знания были доступны, начинать, нужно с того, что близко к жизни самих детей. Необходимо читать детям сказки разных народов, разучивать песни и танцы. Иллюстрации с предметами прикладного искусства помогают наглядному восприятию и усвоению характерных особенностей труда и быта того или иного народа, расширяют интересы детей, углубляют чувства симпатии к народам разных национальностей. Старших дошкольников нужно знакомить с государственной символикой Российской Федерации: флагом, гимном, гербом. Уважение к государственным символам России должно быть одной из основ воспитания любви к Родине, нравственного и умственного воспитания в единстве.
Любовь к родному городу, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения к ее истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности.
Уважаемые родители! Любите свою Родину, свой родной край и эту любовь передайте своим детям!
Приложение 6
«Мы живем в России»
Цель: Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.
Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам; закрепить названия народных промыслов; воспитывать любовь к Родине, гражданско–патриотические чувства.
Материалы: Изображения гербов и флагов, наглядно-дидактические пособия, ноутбук.
Предварительная работа: Беседы о российской символике; чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине; беседы, рассматривание иллюстраций по мотивам народного декоративно – прикладного искусства.
Ход занятия
Организационный момент.
Прозвенел звонок веселый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
На планете много разных стран, но самая большая наша страна. Как она называется? (Россия.) – Правильно, Россия. Сегодня мы будем говорить о нашей стране, России: «Мы живем в России».
А какая она наша Россия? (Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная.)
Россия – наша Родина. Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое «Родина»? (Родина – место, где мы родились; страна, в которой мы живем. Родина у каждого человека одна.)
Педагог: Ребята, послушайте стихотворение о Родине.
Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живем,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовем
Педагог: Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Давайте вспомним их.
(Жить – Родине служить. Родина поучает – Родина выручает. Кто за Родину горой, тот истинный герой и т. д.)
Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов.
Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Педагог показывает детям карту России.) Вот как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать 7 дней – неделю, а на самолете лететь почти сутки. И вот сегодня я предлагаю вам путешествие по России.
Ребята, а на чем можно путешествовать? (На самолете, автобусе и т.д.)
Я предлагаю вам путешествие на поезде. Отправляемся. Занимаем места в вагоне.
Станция «Государственная»
Назовите столицу России. (Москва.)
Москва – это Красная площадь,
Москва – это башни Кремля,
Москва – это сердце России,
Которое любит тебя
Президентом нашей страны является…? (В. В. Путин.)
Назовите государственные символы России. (Герб, флаг, гимн.)
Найдите флаг нашей страны среди других. (Появляются изображения флагов, дети выбирают из предложенных флаг России.)
Молодцы! Послушайте стихотворение о флаге?
Белый цвет – березка,
Синий неба цвет,
Красная полоска –
Солнечный рассвет
А здесь изображен герб нашей страны.
У России величавой
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
А что же такое гимн? (Гимн - это самая главная песня страны. Гимн слушают стоя и т.д.)
Правильно! У каждой страны свой гимн. Сейчас мы послушаем гимн России. (Прослушивание отрывка гимна.) Мы отправляемся дальше.
Станция «Лесная»
Ребята, отгадайте загадку:
Нам в дождь, и в зной
Поможет друг,
Зеленый и хороший
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек. (Дерево.)
Правильно! Это дерево. Из чего состоит дерево? (Корни, ствол, ветки, листья.)
Россия – самая богатая лесами страна в мире. Лес – это огромный дом. Только одно дерево может дать приют и корм многим зверям и птицам. А в лесу таких деревьев тысячи! Какие деревья нашей страны вам знакомы? (Береза, дуб и т.д.)
Но в лесу растут не только деревья. Что еще нам дает лес? (Ягоды, грибы.)
Какие ягоды можно собирать в лесах России? (Черника, брусника, клюква и т.д.)
А какие грибы вы знаете? (Подосиновик, сыроежки и т.д.)
Но бывают и ядовитые, опасные грибы. Кто знает, что это за грибы? (Мухомор, поганка.)
Еще в наших лесах живут птицы, животные. Каких животных вы знаете? (Медведь, лиса и т.д.)
А каких птиц вы знаете? (Дятел, скворец и т.д.)
А теперь встаньте из-за парт, мы с вами поиграем.
Физкультминутка:
Руки подняли и покачали
Это – березы в лесу,
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем,
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Руки согнули назад
Лес – это наше богатство. Давайте беречь природу.
А наше путешествие продолжается. Занимаем места в вагонах. Поехали.
Станцию «Историческая»
Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, ее населяющих, а народов этих очень много. Русские, чуваши, мордва, башкиры, татары – в средней полосе России; чукчи, ненцы – на севере; осетины, ингуши – на юге страны. Каждый народ говорит на своем языке, имеет свою историю, культуру, традиции.
Славилась Россия чудо – мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили,
Своему искусству молодых учили.
Я предлагаю вам вспомнить изделия декоративно – прикладного искусства российских мастеров. Отгадайте загадки.
Разноцветные подружки
Любят прятаться друг в дружке. Что это? (Матрешка.)
Конечно, это всем нам знакомая матрешка. Вот она! (Педагог демонстрирует детям матрешку.) Следующая загадка.
Эта роспись – просто чудо,
Голубая вся посуда.
Роспись с синим завитком
Манит русским васильком. (Гжель.)
Все народы России занимаются народными промыслами: на севере России – резьбой по кости, шитьем одежды из меха; на юге России осетины, ингуши делают прекрасную посуду из глины, красивые ковры, изделия из металла – кувшины, кинжалы; а в Мордовии женщины любят работать с бисером и вязать. (Демонстрация народных промыслов на экране).
Вот и закончилось наше путешествие по России. О многом мы вспомнили, многое узнали.
Итог занятия:
Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов. Все народы России равноправны.
- Понравилось занятие?
- Расскажите, где мы с вами сегодня побывали?
- Назовите столицу нашей Родины.
- Перечислите государственные символы нашей страны.
- Чем богата Россия?
- Какие народы населяют нашу страну? Перечислите, кого запомнили.
- Какими народными промыслами любят заниматься народы нашей страны?
Приложение 7
НОД«СимволикаКемеровскойобласти»
Цель:Воспитыватьлюбовьипривязанностькродномукраю.Датьдетямпредставлении обисториикузнецкогокрая,познакомитьскартойКемеровскойобластиисимволамиКузбасса:гербом,флагом,гимном.Развиватьинтересктрадициямрусскогонародаи коренных народовКузбасса.
Ходбеседы.
-Ребята,япредлагаювамсобратьсловоиузнатьтемунашейбеседы.(детисобирают слово «Кузбасс»).
Сегоднямыбудемговоритьонашеймалойродине–Кузбассе!Апочемумыговорим «малая родина»?(ответы детей).
НеобъятнанашаРодина,ноестьнанейместо,котороекаждыйчеловекпомнити любит. Это место, где он родился и живет– родной край.
-А как по другому называется Кузбасс?.(Кемеровскаяобласть).
- Кто извассможет показать Кемеровскую область на карте России?(работаукарты). Кемеровскаяобластьсоставляетчастьнашейстраны.Онарасположенанаюго-востоке
Западно-Сибирской равнины и северныхотрогах Алтайских гор.
ВсравнениисдругимиобластямиРоссиинашкрайнеособенновелик.Аесли сравниватьегосдругимистранами?НатерриторииКузбассамоглобыпоместитьсядве Дании илитри Бельгии.
(вывесить на доскукартуКемеровской области).
-Посмотрите,ребята,всятерриторияКемеровскойобластиокрашенавтрицвета.Такусловнообозначаютповерхность.Коричневымцветомобозначаютгоры,желтым– возвышенности-степи,зеленым–равниныинизменности,покрытыелесомигустой тайгой.Рекинакартеобозначаютсясинимцветом,озѐраголубым.Покажите,пожалуйста самыекрупныереки.Этореки–Томь,Кия,Иня,Яя.Населенныепункты–города, посѐлки,селаидеревни–обозначаютсякружочками,величинакоторыхзависитот количества проживающего в них населения.
Высокие горные хребты и плодородные степи, зеленаятайга нашего края-неповторимы. А знаете ли вы, какие животные обитают на территориинашей области?
Пожалуйста, выберите иразместите этих животных на силуэте карты. А все ли эти животные жили на нашей земле?
(Ребѐнок рассказывает о первобытных животных)
-Многотысячлетназадприроданашегокраябыласовсемдругой.Здесьжилиживотные, которыедавновымерли:сибирскиешерстистыенасороги,дикиелошади,пещерные медведи, первобытные бизоны и мамонты. (Катя У)
ВсерайоныиобластиРоссии,какисаманашанеобъятнаяРодинаимеетсвоисимволы. Посмотрите на них.
(знакомство ссимволикой области)
-Многолетназаджилиидругиелюди.(РебенокрассказываетокоренномнаселенииКузбасса)
-Первыежителинашегокраябылиохотникиирыболовы,собиралиплодыикоренья.С давнихпорнатерриторииКемеровскойобластиживуттомскиетатары,шорцыителеуты. (Богдан)
-Шорцыителеутыверили,чтомирнаселѐнмногиминевидимымидобрымиизлымидухами,которыемогутпомогатьиливредитьлюдям.Некоторыесамыесильныелюди получаюттайныезнания,имдаетсядарразговариватьиобщатьсясдухами.Ихназывали «шаманами».(Алиса)
-Шаманывовремяволшебногомагическоготанца–камлания–путешествовалипо разным мирам, говорили или дажесражались с духами.Они лечили людей, предсказывали погоду, помогаливохоте. Ни одно дело не обходилось без шамана.
В-ль. – Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру«Белый шаман»! (проводится игра).-Мыпоигралившорскуюнароднуюигру.Русскиеназывалишорцев«кузнецами»заих
умениеплавитьжелезоиделатьоружиеиорудиятруда.Отнихипошлоназвание–Кузнецкая земля.
-Кузбасс–этоКузнецкийугольныйбассейн.Здесьсамыекрупныеместорожденияугля, огромные запасыугля!
- А что такоеуголь?(ответы детей).
-Азнаетектопервымобнаружилуголь?ЭтобылисследовательМихайлоВолков.Во времясвоегопутешествияпорекеТомьонувидел«горелуюгору».Очемисообщил горномуначальству.
- Где добываютуголь? - Кто добываетуголь?
(Рассказребѐнка).–Шахтерыдобываютиз-подземликаменныйуголь.Добычаугля– тяжелыйтруд.Шахтерывынужденызабиратьсяглубокоподземлю.Вшахтетемно, поэтомуна головешахтѐра шапка–каска с лампочкой.
-Тяжѐлымотбойныммолоткомоткалываютшахтѐрыкускиугляотстенокшахты.Грузят их в специальныевагончики и отправляют на поверхность.
В-ль.Действительно,раньшеединственныморудиемтрудашахтеровбылспециальный заостренныймолоток.Нуасейчаснельзяпредставитьсовременнуюшахтубезмашини механизмов облегчающих труд шахтеров.
Блестит,каксмоль,
В изломах – как стекло. Тяжѐлый, черный -Впрямь горючий камень.
И от труда шахтѐра тактепло
В нем будущее спряталось пламя.
В-ль.демонстрируеткаменныйуголь.-Посвоимкачествамкузнецкийугольнеимеет себеравных.Онхорошогорит,даетмноготепла.ЕгодобываютвгородахКемерове, Анжеро–Судженске,Ленинске-Кузнецком,Белове,Прокопьевске, Новокузнецке,Киселевск.
Богатнашкрайнетолькоуглем.Одругихбогатствахподземныхкладовыхмыузнаем очень скоро.
А сейчасмне бы хотелось вместе с вами прочитатьстихи посвященные Кузбассу.
Богата родная Россия,
Но прямо скажубез прикрас, Что края любого красивей Наш юный могучийКузбасс.
Привет, родимый Край Кузбасс, мой крайлюбимый. Славен ты трудом
И красотой неповторимой.
Есть в тебе и горы и леса,
И речка Томьтечѐттак плавно, И птиц, поющихголоса,
Намвечерами слушать славно.
Шуршатхлеба, колосья наливая, Народ и шахтыуголѐк дают.
Иэто все богатство края Здесь люди сильные живут.
Застенчивый, с виду суровый, Здесь славною жизньюживет
Прямой, хлебосольный, здоровый, Бесстрашный сибирский народ.
Ты вечно молод и в работе стоек С годами в заревеогней.
Край мой стали,угля и строек. Край мой детства,юности моей.
-Ребята,нельзянегордитьсякраем,вкоторомтыживешь.Мысвамиживемнаочень красивойземле,мысвамиземляки.Ияпредлагаювамвступитькклуб«Земляков» любящих и оберегающих природуродного края и вручитьвам членские билеты.
Приложение 8
Беседа: «Государственная символика родного края - Кузбасса»
Цель:
Познакомить детей с символами Кузбасса. Развивать познавательный интерес к истории Кузбасса. Воспитывать уважительное отношение к символике Кузбасса.
Демонстрационный материал: географическая карта Кузбасса, картинки – опоры символы Кузбасса, запись гимна Кузбасса,
Ход беседы:
Дети стоят вокруг воспитателя.
- Ребята, я предлагаю вам поздороваться друг с другом.
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок,
Мы живем в одном краю,
Всех я вас приветствую!
- Ребята сегодня мы будем говорить о нашей малой родине – Кузбассе! А почему мы говорим «малая родина»?(ответы детей) .
Необъятна наша Родина, но есть на ней место, которое каждый человек помнит и любит. Это место, где он родился и живет – родной край.
- А как по-другому называется Кузбасс?(Кемеровская область) .
Кто из вас сможет показать Кемеровскую область на карте России? (работа у карты) .
Кемеровская область составляет часть нашей страны. Она расположена на юго-востоке Западно - Сибирской равнины и северных отрогах Алтайских гор.
- Ребята, у каждой страны есть свои символы, вот и у нашей области есть свои символы.
-Дети, а вы знаете, что такое символы?(Герб, флаг, гимн.)
- Есть символы России, а есть символы Кузбасса – Кемеровской области. Для того чтобы узнать, откуда они появились, мы и отправились в путешествие.
В далёком прошлом, крепостной Михайло Волков обнаружил залежи каменного угля или по-другому горячий камень.
Почему его так называют? (Потому что он горит, им топят печи.)
- Правильно, а ещё, им древние люди рисовали на скалах рисунки. По которым мы можем с уверенностью рассказать, чем занимались в древности люди. (Воспитатель показывает ряд наскальных рисунков.)
- Что нарисовано на наскальных рисунках?(Охота, быт людей, земледелие.)
А давайте, немного поиграем, представим, что мы строим дом.
Физминутка:
На поляне дом стоит, | (дети изображают «дом» двумя руками, крышу дома – пальцами левой и правой рук, соприкасающимся друг с другом). |
Ну а к дому путь закрыт. | (правая и левая руки повёрнуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы подняты вверх). |
Мы ворота открываем, | (дети разворачивают ладони параллельно друг другу). |
В этот домик приглашаем. | (изображают «дом» двумя руками, крышу дома – пальцами левой и правой рук, соприкасающимися друг с другом). |
Проходили годы, столетия, край изменился, облагораживался. В 1943 году, во время Великой Отечественной войны, в очень тяжёлое время для России, было решено создать Кемеровскую область. Нашу область окружают другие области, такие как: Томская, Новосибирская, Алтайский и Красноярский края, республики Алтая и Хакасии (дети рассматривают географическую картуКузбасса).
- Чтобы Кузбасс не путали с другими областями, было решено разработать свою символику.
- Так были разработаны флаг, герб, и гимн Кузбасса.
Флаг Кузбасса представляет собой прямоугольное полотнище красного цвета с синей полосой вдоль древка, во всю ширину флага. В верхней части синей полосы помещается герб.
Герб напоминает по форме французский щит, обрамлённый дубовыми ветвями, скреплёнными орденской лентой.
Нижняя часть щита – зелёного цвета. Этот цвет символизирует сельское хозяйство и природные богатства.
В центре щита – треугольник чёрного цвета, символизирующий угольную промышленность.
В центре треугольника находится перекрещённый кузнечный молот и кирка, к вершине треугольника тянутся три пшеничных колоска.
- Дети, что символизируют пшеничные колоски? (Эти колоски символизируют важность для Кемеровской области сельского хозяйства.)
- Как вы думаете, что символизируют треугольники красного цвета в верхних углах? (Это раскалённый металл.)
- А ещё вверху над центром гербового щита изображена корона в виде полной чаши, символ богатства Кузбасса.
- Наш гимн – это песня, посвящённая, трудовым подвигам Кузбасса, и поэтому она называется «Рабочая мелодия Кузбасса».(Звучит гимн Кузбассу)
А сейчас мне бы хотелось прочитать стихи посвященные Кузбассу.
Богата родная Россия,
Но прямо скажу без прикрас,
Что края любого красивей
Наш юный могучий Кузбасс.
Привет, родимый Край
Кузбасс, мой край любимый.
Славен ты трудом
И красотой неповторимой.
Есть в тебе и горы и леса,
И речка Томь течёт так плавно,
И птиц, поющих голоса,
Нам вечерами слушать славно.
Шуршат хлеба, колосья наливая,
Народ и шахты уголёк дают.
И это все богатство края
Здесь люди сильные живут.
Застенчивый, с виду суровый,
Здесь славною жизнью живет
Прямой, хлебосольный, здоровый,
Бесстрашный сибирский народ.
Ты вечно молод и в работе стоек
С годами в зареве огней.
Край мой стали, угля и строек.
Край мой детства, юности моей.
Приложение 9
Конспект занятия по патриотическому воспитанию в подготовительной группе «Моя Родина — Кузбасс»
Цель: Воспитывать любовь и уважение к малой Родине, развивать познавательный интерес к истории Кузбасса.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Предварительная работа: Чтение А. Лаврина «ИсторияКузбасса», экскурсия в Краеведческий музей города Междуреченск, разучивание песен и стихов, серия бесед о Кузбассе.
Ход занятия
1. Организационный момент. Д/И «Передай тепло своих рук».
Дети входят вгруппу,воспитатель предлагает встать в круг, взяться за руки и передать друг другу тепло своих рук. (Игр на создание эмоционального комфорта).
Воспитатель: В таком хорошем настроение предлагаю отправиться в путешествие на нашем корабле по волнам знаний. Занимайте скорей свои места, а с душевной песней наше путешествие пройдет веселей. (Дети прослушивают музыкальную композицию«НашКузбасс знаменит»)
2. Познавательная минутка.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите какая красивая полянка, давайте выйдем на берег и отдохнем, а вот и первое задание; чтобы выйти с корабля надо назвать один из городов Кузбасса. (Белово, Юрга, Мариинск, Топки, Мыски, Междуреченск, Осинники, Прокопьевск, Гурьевск, Берёзовский, Киселёвск, Новокузнецк, Анжеро-Судженск).
-Послушайте, как красиво поют птицы, вдохните аромат цветов и трав. На такой чудесной полянке,так и хочется рассказывать интересные истории:
-Было это давным-давно, когда на Руси правил Царь Пётр I. По его приказу были разосланы по всей Руси специальные люди разыскивать руду, золото, серебро – богатства в которых так нуждалась Русь. Один из рудознадцев приехал и к нам в Кузнецкий край. Плыл он на лодке, любовался природой – могучими лесами, полями, лугами, скалами. И вот его внимание привлекла одна гора, казалось будто она горела красным цветом. Этим рудознадцем был Михайло Волков, подплыл он к этой горе и действительно гора красная -горелая. Вернувшись в Москву, сделали анализы, оказалось что эти кусочки каменного угля. Вот почему Михайло Волкова называют – первооткрывателем каменного угля.
(Демонстрация иллюстраций)
Но долго ещё уголь в промышленности не использовали, заводы того времени работали на дровах. Вокруг заводов леса быстро исчезали. Запасы леса истощались. Люди стали задумываться, как сохранить природу. Вот тогда и пригодилось открытие Михайло Волкова. К этому времени стало ясно, что кузнецкий край имеет огромные запасы угля и здесь нужно строить шахты, разрезы на которых бы добывали уголь, так необходимый заводам.
3. Физминутка.
Вырастает, расцветает город с каждым днем
Мы ребята дошколята вместе с ним растем!
4. Работа с картой Кемеровской области с обозначением шахт и разрезов.
Воспитатель: - Обратите внимание, что сейчас почти в каждом городе нашей области есть шахта или разрез. Скажите, а чем шахта отличаются от разреза?
(В шахте уголь добывают глубоко под землей, на разрезе угольные пласты подходят близко к земле)
- Как называют Кемеровскую область?(Кузбасс) - Как образовалось слово Кузбасс?(Кузнецкий угольный бассейн) - Как вы понимаете это словосочетание?(Как в бассейне много воды, так в Кузбассе много угля)
Большой и сложный путь прошла угольная промышленность, первым шахтером приходилось ох как не легко. Давайте вспомним какие инструменты мы видели в музее? (Фотографии с экскурсии, иллюстрации) Сейчас ученые создали новые машины, сегодня шахты это крупные предприятия, сложные машины помогают шахтерам добывать уголь в больших количествах, его отправляют по железной дороге во все концы нашей страны. Кузбасс славится своим углем на весь мир. Я очень горжусь что живу в Кузбассе!
5. В Кузбассе трудятся сотни людей разных профессий, а кем работают ваши родители? Но одна из самых почетных профессий Кузбасса-шахтер, это очень древняя и уважаемая профессия на земле. Народная пословица гласит:
«Где рождается уголь и железо, там рождаются крепкие люди».
Раньше на Руси жили богатыри. Каких богатырей вы знаете? Богатырями нашего времени - называют шахтеров.
6. Давайте вспомним как Кузбасские поэты говорят о профессии шахтера.
Из множества профессий есть одна
ЧтоРодине богатство добывает,
И лозунг есть – «Даешь стране угля»
И это каждый понимает.
В знак особых заслуг работников угольной промышленности установлен профессиональный праздник «День шахтера». Во славу шахтерскому труду у нас в городе установлен памятник. В день шахтера у памятника собираются люди и самым достойным вручают ордена и медали.
7. Пройдет два десятка лет и вы жители Кузбасса, займете место своих родителей. Давайте пофантазируем. Кем вы станете?
Кем бы вы, не стали, помните, от вашей заботы и любви к родному краю будет зависеть его благополучие и процветание!
8. Ну а сейчас, пора возвращаться в детский сад, ведь все там нас ждут, волнуются и переживают. Но прежде чем мы вернемся, давайте с вами рассмотрим кусочки угля и потрогаем их руками. И пока мы возвращаемся домой, предлагаю вам нарисовать уголек, как он выглядит по вашему мнению. Покажите в рисунке, какую пользу приносит уголь людям.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.