Конспект коррекционно-развивающего занятия «Путешествие в страну Внимания»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА» Г. НАДЫМА»

(МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА» Г. НАДЫМА»)

629736, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, муниципальный округ

Надымский район, г. Надым, ул. Геологоразведчиков, д. 3/1.

E-mail:dsromashka@nadym.yanao.ru

ОГРН 1208900001310, ИНН/КПП 8903036732 /890301001

Конспект коррекционно-развивающего занятия

«Путешествие в страну Внимания»

Надым, 2026г.

Цель: коррекция и развитие свойств внимания, самоконтроля и познавательной активности у детей 6-7 лет.

Задачи:

- коррекционные: повышать концентрацию и устойчивость внимания, развивать способность к самоконтролю и работе по образцу.

- развивающие: стимулировать развитие зрительного восприятия, мелкой моторики, логического мышления и произвольной регуляции деятельности.

- психопрофилактические: создавать условия для успешной адаптации к школе, снижать тревожность, формировать позитивное отношение к обучению.

Продолжительность: 30 минут.

Материалы и оборудование:

- Индивидуальные бланки с заданиями (карточки с разными символами, картинками, буквами).

- Цветные карандаши, фломастеры.

- Песочные часы.

- Мягкие игрушки (например, "хранители внимания").

- Музыкальное сопровождение для релаксации.

- Небольшие призы или наклейки для поощрения.

Ход занятия:

1. Вводная часть (5 минут).

Психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Сегодня нас ждет необычное приключение. Мы отправимся в удивительную и волшебную страну, которая называется... Страна Внимания! Как вы думаете, что это за страна такая?

(Дети могут высказывать свои предположения).

Психолог: Вы совершенно правы! Это страна, где живут самые внимательные и наблюдательные ребята. Но чтобы попасть туда, нам нужно как следует подготовиться. Ведь в этой стране нас ждут разные загадки и испытания, и пройти их смогут только те, кто будет очень собранным и сосредоточенным. Готовы к приключениям?

Дети: «Да!»

Психолог: Отлично! Для начала давайте разбудим наших главных помощников – наши глаза и наши уши. Они должны быть очень внимательными, чтобы ничего не пропустить в Стране Внимания.

Упражнение «Гимнастика для глаз»:

Психолог: Посмотрите вверх, прямо на потолок. А теперь вниз, на свои ножки. Молодцы! Теперь вправо, на стену. И влево, на другую стену. Отлично! А теперь давайте нарисуем глазами большой круг – сначала в одну сторону, потом в другую. И быстро-быстро поморгаем, как бабочки крылышками! Чувствуете, как глаза проснулись?

Дети: «Да!»

Психолог: Замечательно! Теперь очередь наших ушей. Они тоже должны быть очень чуткими. Давайте поиграем в игру «Слушай тишину». Я попрошу вас закрыть глаза и прислушаться. Кто услышит самый тихий звук в нашей комнате? Может быть, это тикают часы? Или кто-то дышит? Или звук за окном?

(Дети закрывают глаза и прислушиваются. Через 10-15 секунд психолог просит их открыть глаза и поделиться, что они услышали).

Психолог: Какие вы молодцы! Ваши уши оказались очень чуткими. А теперь давайте проверим, насколько внимательны вы сами. Я буду хлопать в ладоши, а вы будете ходить по кругу. Когда я хлопну один раз, вы должны быстро остановиться. А когда я хлопну два раза, вы должны присесть. Будьте очень внимательны, чтобы не перепутать!

Упражнение «Слушай хлопок»:

(Дети ходят по кругу. Психолог хлопает 1 или 2 раза, дети выполняют соответствующее действие. Упражнение повторяется 2-3 раза).

Психолог: Вот это да! Вы справились со всеми подготовительными заданиями! Ваши глаза, уши и вы сами готовы к нашему путешествию в Страну Внимания. Держитесь крепче, мы отправляемся!

2. Основная часть (20 минут).

Психолог: Ну что, ребята, мы прибыли в Страну Внимания! Посмотрите, как здесь интересно! Но чтобы пройти дальше, нам нужно выполнить задания на разных станциях. Готовы к первому испытанию?

Психолог: Отлично! Нас ждет Станция 1: «Лабиринт символов».

(Психолог раздает детям индивидуальные бланки с изображением различных символов: круги, квадраты, треугольники, звездочки, расположенные в хаотичном порядке или рядами).

Психолог: Посмотрите внимательно на свои листочки. Вы видите, здесь много разных знаков, правда? Это как будто тайные послания, которые оставили нам жители Страны Внимания. Ваша задача – расшифровать их! Возьмите, пожалуйста, красный карандаш. Вам нужно найти и обвести в кружок только все звездочки. Только звездочки! Будьте очень внимательны, чтобы не пропустить ни одной и не обвести лишнего. Работайте аккуратно, слева направо, как будто читаете книжку, и не спешите. Как только закончите со звездочками, отложите красный карандаш и возьмите синий. Теперь синим карандашом вам нужно обвести все круги. Понятно задание?"

Психолог: Начинаем! Я буду рядом, если что-то будет непонятно, спрашивайте. Помните, что в Стране Внимания очень ценятся аккуратность и сосредоточенность!

(Дети выполняют задание. Психолог наблюдает, при необходимости подходит к детям, которые испытывают трудности, напоминает о направленииработы, хвалит за старание. Можно использовать песочные часы на 3-4 минуты для этого задания, чтобы дети учились ориентироваться во времени).

Психолог: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с первым испытанием! Ваши глаза очень внимательные. А теперь нас ждет Станция 2: «Тайный шифр».

(Психолог раздает новые бланки, на которых изображены ряды букв, например, П, Р, Б, В, Н, М, расположенные вперемешку).

Психолог: На этой станции мы станем настоящими шифровальщиками! Посмотрите на свои листочки. Здесь много разных букв, но среди них спрятаны секретные послания. Ваша задача – найти эти послания. Возьмите простой карандаш. Я буду давать вам инструкции, а вы будете их выполнять.

Итак, первое правило шифровальщиков: все буквы П нужно зачеркнуть одной чертой. Вот так (показывает на образце или в воздухе). Найдите все буквы П и зачеркните их одной чертой.

А теперь второе правило: все буквы Р нужно зачеркнуть двумя чертами. Вот так (показывает). Будьте очень внимательны, чтобы не перепутать буквы и не ошибиться с количеством черточек. Работаем так же – строчка за строчкой, не пропуская ни одной буквы. Начинаем!

(Дети выполняют задание. Психолог следит за работой, обращает внимание на правильность выполнения инструкции, напоминает о необходимости быть внимательным. Можно использовать песочные часы на 4-5 минут).

Психолог: Отлично! Вы настоящие мастера шифрования! А теперь давайте немного отдохнем и поиграем. Нас ждет Станция 3: «Помощники внимания».

(Психолог достает несколько мягких игрушек – «хранителей внимания»).

Психолог: Посмотрите, это наши друзья – хранители внимания! Они очень любят играть и помогать нам быть внимательными. Я буду называть разные слова. Если слово, которое я назову, начинается на звук М (как в слове машина или молоко), то вы должны быстро-быстро поднять своего хранителя внимания вверх. А если слово начинается на другой звук, то ваш хранитель внимания спит, и его поднимать не нужно. Будьте очень внимательны, чтобы не ошибиться! Готовы?

Психолог: Начинаем!

Машина! (Дети поднимают игрушки)

Дом! (Игрушки остаются внизу)

Мяч! (Дети поднимают игрушки)

Стол! (Игрушки остаются внизу)

Молоко! (Дети поднимают игрушки)

Стул! (Игрушки остаются внизу)

Мышка! (Дети поднимают игрушки)

Книга! (Игрушки остаются внизу)

Мост! (Дети поднимают игрушки)

Заяц! (Игрушки остаются внизу)

Море! (Дети поднимают игрушки)

(Психолог может повторять некоторые слова или специально произносить их с паузами, чтобы проверить внимательность детей).

Психолог: Какие вы молодцы! Ваши хранители внимания очень довольны, потому что вы были очень внимательными! Вы отлично справились со всеми заданиями в Стране Внимания. Теперь мы можем двигаться дальше, к завершению нашего путешествия.

3. Заключительная часть (5 минут)

Психолог: Ребята, наше удивительное путешествие в Страну Внимания подходит к концу. Вы все были настоящими героями! Я видела, как вы старались, как внимательно выполняли все задания. Вы показали себя настоящими исследователями и шифровальщиками!

Психолог: А теперь давайте немного отдохнем и расслабимся после наших приключений. Сядьте, пожалуйста, поудобнее на свои стульчики. Можно облокотиться на спинку, положить ручки на колени. Закройте глаза. Представьте, что вы лежите на очень мягком, пушистом облачке. Это облачко нежно покачивает вас и несет по небу. Вам тепло и спокойно. Солнышко ласково греет ваши щечки. Вы чувствуете, как расслабляются ваши ручки, ножки, как отдыхает ваше личико. Дышите глубоко и спокойно... Вдох... Выдох... Вам очень хорошо и приятно...

(Психолог включает тихую, спокойную, расслабляющую музыку на 1-2 минуты. Затем плавно выключает её.)

Психолог: Медленно-медленно откройте глаза. Потянитесь, как котята после сна. Как вы себя чувствуете?

(Дети отвечают).

Психолог: Замечательно! А теперь давайте вспомним, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? Какое задание было самым интересным? А что было самым сложным?

(Психолог дает возможность 2-3 детям высказаться).

Психолог: Спасибо вам за ваши ответы! Вы все очень старались, и я хочу сказать, что каждый из вас – настоящий молодец! Вы показали, что умеете быть внимательными, сосредоточенными и усидчивыми. А это очень важные качества, которые пригодятся вам не только в Стране Внимания, но и в детском саду, и потом в школе! За то, что вы были такими замечательными путешественниками, каждый из вас получает вот такую медаль «Самый внимательный путешественник»!

Психолог: Я очень горжусь вами! Вы большие умницы! Наше занятие подошло к концу. До новых встреч в Стране Внимания и новых приключений!