Классный час "Время выбрало нас"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

с. Вязовка имени Героя Советского Союза Е.А. Мясникова»

Татищевского района Саратовской области

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА

по теме «Время выбрало нас»

«Своя игра»

Маркеловой Ирины Ивановны,

УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

высшей квалификационной категории

МОУ «СОШ с. Вязовка имени Героя Советского Союза Е.А. Мясникова»

Татищевского района Саратовской области

2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательный процесс личностно-ориентированного обучения предоставляет каждому возможность реализовать себя в познании, учебной деятельности и поведении, опираясь на его субъективный опыт, способности, интересы, ценностные ориентиры. Предлагаемый классный час составлен на основе технологии личностно-ориентированного обучения.

Задачи данного мероприятия – повторить историю ВОВ; научиться подмечать особенности Героев эпохи, выделить главные черты характера, особенности портрета. Классный час разработан в форме интеллектуальной игры, позволяющей напомнить о событиях Отечественной войны и её героях, основанной на знаниях обучающихся.

Интеллектуальная игра - индивидуальное или коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления в условиях ограниченного времени и соревнования.

Интеллектуальные игры являются серьезным инструментом воспитания личности учащегося и умения сотрудничать. Они объединяют в себе черты как игровой, так и учебной деятельности: развивают теоретическое мышление, требуя формулирования понятий, выполнения основных мыслительных операций.

В любой форме интеллектуальной игры принципиально важны хорошие вопросы. Умение точно формулировать ответ и отвечать на заданный вопрос - базовое не только в образовании, но и в самообразовании. На данном мероприятии использованы элементы тестовой игры в сочетании с вопросами, предполагающими знание не только текста изученных произведений, а также знание истории ВОВ и произведений искусства. Вопросы составлены таким образом, что обучающиеся имеют возможность выбрать себе задание по уровню знаний, в зависимости от выбранного раздела.

Предшествующее домашнее задание – найти все возможные произведения искусства о ВОВ (музыка, живопись, литература).

Тема классного часа: «Время выбрало нас»

Тип: закрепление изученного.

Вид занятия:смешанный.

Цель методическая:формировать зна­ния, отражаемые в памятных дат и событий, переход от частных к более широким обобщениям.

Цели:

развитие навыков критического мышления, внимательного чтения текстов художественных произведений, познавательного интереса обучающихся, закрепление и осмысление изучен­ного в виде более соответствующих навы­ков и умений, как моторных, так и интел­лектуальных

Цели метапредметные:выявление уровня овладения обучающимися комплексом знаний и умений; осуществление связи с различными видами искусства.

Цели личностные:развитие умений учебно-познавательной деятельности,

развитие интеллекта; формирование системы знаний, повышение интереса к литературе, истории, музыке, живописи.

Основные формы работы: индивидуальная, фронтальная. Можно организовать 2 команды, можно набрать 5 человек, которые будут работать каждый за себя.

Материально – техническое обеспечение: портреты Героев, выставка книг, картин, видеофрагменты, запись песни, репродукции картин на слайдах, табло.

Технология личностно - ориентированная

СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ЦЕЛЬ: мотивировать учащихся к познавательной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем игру, посвященную Героям Отечества. Мы обратимся к историческим событиям времён ВОВ. Поэтому соберитесь, настройтесь на хороший лад. Вспомните « о тех, кто уже не придёт никогда, пожалуйста, вспомните…». Отрывок из поэмы Р. Рождественского читает ученица 10 класса.

Помните (отрывок из поэмы «Реквием»)

Помните!
Через века, через года, —
помните!
О тех,
кто уже не придет никогда, —
помните!

Не плачьте!
В горле сдержите стоны,
горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Вечно
достойны!

Хлебом и песней,
Мечтой и стихами,
жизнью просторной,
каждой секундой,
каждым дыханьем
будьте
достойны!

Люди!
Покуда сердца стучатся, —
помните!
Какою
ценой
завоевано счастье, —
пожалуйста, помните!

Песню свою отправляя в полет, —
помните!
О тех,
кто уже никогда не споет, —
помните!

Детям своим расскажите о них,
чтоб
запомнили!
Детям детей
расскажите о них,
чтобы тоже
запомнили!
Во все времена бессмертной Земли
помните!
К мерцающим звездам ведя корабли, —
о погибших
помните!

Встречайте трепетную весну,
люди Земли.
Убейте войну,
прокляните
войну,
люди Земли!

Мечту пронесите через года
и жизнью
наполните!..
Но о тех,
кто уже не придет никогда, —
заклинаю, —
помните!

Мы начинаем «Свою игру»

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

ЦЕЛЬ: вспомнить события ВОВ, героев и произведения искусства, изученные вами.

Назовите даты начала ВОВ и окончание.

Назовите виды искусства, жанры произведений, посвящённые ВОВ? Какова тема, идея этих произведений?

3-4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ. ВКЛЮЧЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ.

ЦЕЛЬ: в процессе игры закрепить полученные знания.

- Ребята, сейчас мы с вами проведём игру. Условия таковы: каждый из вас вправе выбрать тему и вопрос соответственно вашим знаниям. Каждый вопрос оценивается 10, 20, 30, 40 и 50 баллами. В конце игры, набравший наибольшее количество баллов, награждается грамотой победителя, остальные участники получают оценки. Перед вами табло с вопросами. Выбирайте темы, отвечают все поочерёдно.

«Историческая»

1 ) Назовите даты Сталинградской битвы:

А) 17 июля 1942 года — 2 февраля 1943 года

Б) 17 июня 1942 года — 2 февраля 1944 года

В) 17 июля 1941 года — 2 февраля 1942 года

2)  Когда была военная блокада города Ленинграда?

А) с 18 сентября 1941 года по 28 января 1944 года 

Б)с 8 сентября 1941 года по 18 января 1944 года 

В)с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года 

3) Назовите даты Битвы на Курской дуге:

А) 1 июля — 23 августа 1944

Б) 5 июля — 23 августа 1943

В) 5 июля — 23 августа 1942

1. Назовите даты Битвы за Москву 

А) 30 сентября 1942 г. – 20 апреля 1943 г.

Б) 21 сентября 1941 г. – 20марта 1942 г

В) 30 сентября 1941 г. – 20 апреля 1942 г

1. В каком парке Берлина находится монумент«Во́ин-освободи́тель» — павшим в боях за Берлин?

А) Кёрнерпарк

Б)Трептов-парк

В)Парк Люстгартен

«Юные пионеры-герои Великой Отечественной войны»

В далекий год, простясь с учителями,

Длину дорог измерив фронтовых,

Они держали главный свой экзамен

И в танковых боях, и в штыковых.

Веселые, отважные, простые

В свой звездный час не дрогнули они

И в память о них по всей России

Горят сегодня вечные огни.

Узнать имя героя по характеристике.

1. Юный Герой Советского Союза, был разведчиком 67 отряда четвёртой ленинградской партизанской бригады. Он участвовал в 27 боевых операциях. На счету 78 убитых немцев, он разрушил 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 2 продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Кроме того, он был сопровождающим обоза с продовольствием, который везли в блокадный Ленинград.
   Особенно известен подвиг в августе 1942 года. 13 числа он возвращался из разведки от шоссе «Луга—Псков», неподалёку от деревни Варницы Стругокрасненского района. Мальчик бросил гранату и подорвал машину с немецким генерал-майором инженерных войск Рихардом фон Виртцем. Погиб юный Герой в бою 24 января 1943 года. (Лёня Голиков)

2. Война застала ленинградскую пионерку в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы, - это неподалеку от станции Оболь Витебской области. В Оболи была создана подпольная комсомольско-молодежная организация "Юные мстители", и Зину избрали членом ее комитета. Она участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку. ...Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца. «Это был среднего роста, очень недурно сложенный молодец с полными румяными щеками, с белыми, как снег, зубами и черными, как смоль, бакенбардами». (Зина Портнова)

3) За операцию по разведке и взрыву железнодорожного моста через реку Дрисса к правительственной награде была представлена ленинградская школьница. Но вручить своей отважной дочери награду Родина не успела... Участвовала она и в боевых операциях... Юную партизанку, выданную предателем в деревне Игнатово, фашисты расстреляли. В Указе о награждении орденом Отечественной войны 1 степени стоит горькое слово: "Посмертно". (Лариса Михеенко)

4) Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске... Мальчик участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу. Он погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя. За мужество и отвагу пионер был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою. (Марат Казей)

5) Он родился в крестьянской семье в селе Хмелёвка Шепетовского района в Каменец-Подольской области Украины. Эта территория была оккупирована немецкими войсками. Когда началась война, мальчик только перешел в шестой класс. Однако подвигов совершил немало. Вначале он вёл работу по сбору оружия и боеприпасов, рисовал и расклеивал карикатуры на гитлеровцев. Потом подростку доверили более значимую работу. На счету мальчика работа связным в подпольной организации, несколько боев, в которых он был дважды ранен, разрыв телефонного кабеля, по которому осуществлялась связь захватчиков со ставкой Гитлера в Варшаве. Кроме того, он подорвал шесть железнодорожных эшелонов и склад, а в октябре 1943 года, находясь в дозоре, бросил гранаты во вражеский танк, убил немецкого офицера и вовремя предупредил отряд о нападении, тем самым спас жизни солдат. Мальчик был смертельно ранен в бою за город Изяслав 16 февраля 1944 года. Спустя 14 лет ему присвоили звание Героя Советского Союза. Кроме того, он удостоен Ордена Ленина, Ордена Отечественной войны I степени и медали «Партизану Отечественной войны» II степени. (Валя Котик)

Герои-комсомольцы: подвиги молодых людей.

Никто не забыт,

ничто не забыто.

1. После начала военных действий он обращался с просьбами отправить его на войну. В сентябре 1942-го его призвали в армию, а уже в следующем году он отправился на Калининский фронт. Согласно общераспространенной версии, батальон комсомольца, героя войны — получил приказ идти в атаку на опорный пункт возле деревни Чернушки. Советские солдаты попали под огонь противника, попытки его подавить были неудачными. В сторону одного из уцелевших дзотов поползли двое. На подступах один был сильно ранен, тогда наш герой принял решение окончить операцию самостоятельно. С фланга он бросил две гранаты и накрыл амбразуру своим телом. Так, ценой собственной жизни герой-комсомолец содействовал выполнению боевой задачи.

(Александр Матросов)

1. В октябре 1942-го она вместе с другими комсомольцами (героями Великой Отечественной войны стали далеко не все из них) записалась в отряд для диверсий в тылу врага. Девушка недавно пережила острую форму менингита и страдала «нервной болезнью», но убедила комиссию принять ее в отряд. В ноябре 1941-го пришел роковой приказ. Группе надлежало выгнать фашистов на холод в поле, выкурить их из убежищ. Командиры получили задание сжечь десять деревень, занятых немцами. Возле одной из деревень отряд наткнулся на засаду, оказался рассеян в ходе противостояния. Некоторые бойцы погибли на месте, другие попали в плен. Девушка выжила и вошла в состав небольшой группы под руководством Бориса Крайнова и была схвачена немцами при попытке поджога дома. После короткого допроса комсомолку повели на казнь. По горячим следам в ту деревню отправился Петр Лидов. Тогда он как раз познакомился с партизаном, знавшим девушку. Именно он и опознал тело девушки, указав, что она называла себя Таней. Окончательно личность подтвердили только в феврале 1942-го на опознании, устроенном специальной комиссией. (Зоя Космодемьянская)

2. Он был немцем, долго проживающим в России. Молодой человек принимал участие в воздушных боях еще во время Советско-финской войны. К началу наступления немцев парень уже был командиром эскадрильи. В воздушных боях в Белоруссии командир и его экипаж уничтожили большую часть колонны немецкой бронетехники, но сами погибли. Такова официальная версия, которую много раз российским СМИ рассказывал сын Героя, Виктор.

(Николай Гастелло)

1. В ноябре 1942 года, в возрасте шестнадцати лет, он стал членом советской  подпольной   антифашистской   комсомольской  молодёжной организации « Молодая гвардия », действовавшей в годы  Великой Отечественной войны  (с сентября 1942 года по январь 1943 года), в основном, в городе  Краснодоне   Ворошиловградской области   Украинской ССР , а также вошёл в состав штаба организации и был избран секретарём комитета  комсомола  «Молодой гвардии». Долгое время (прежде всего благодаря роману  А. А. Фадеева  « Молодая гвардия » 1946 года) считался  комиссаром  этой организации. Поздними вечерами молодогвардейцы собирались в подпольной штаб-квартире, где слушали по радиоприёмнику информационные сводки « Совинформбюро », на основе которых составляли и переписывали  листовки  и тайно расклеивали их по городу Краснодону. Он участвовал во многих боевых операциях: распространении листовок, разгроме вражеских автомашин, сборе оружия, поджоге скирд хлеба, предназначенного для отправки в  гитлеровскую Германию . Осуществлял также связь с подпольными группами в окрестностях Краснодона и от имени штаба давал им боевые задания. В январе 1943 года организация была раскрыта. 1 января 1943 года начались массовые аресты молодогвардейцев. В конце января был расстрелян.

(Олег Кошевой)

1. С октября 1941 года и до дня гибели девушка сражалась в партизанских отрядах на территории современной Тверской области. Однажды комсомолка получила задание разведать численность вражеских войск. Бывший кулак заметил ее и донес фашистам. Гитлеровцы увезли Лизу Чайкину в Пено. Ее зверски пытали, пытаясь разузнать, где находятся партизаны, но девушка никого не выдала. Мужественную партизанку расстреляли в ноябре 1941.

(Елизавета Чайкина)

«А мы это проходили…»

1. Из какого произведения эти строки?

«...да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!»(«Тарас Бульба»)

1. Эта книга (и не только книга, есть одноимённый кинофильм) о том, что на войне не имеют значения возраст, пол и социальный статус. Героини – пять молодых девушек – пошли на фронт добровольцами. Они понимали, что врага нужно остановить, чего бы это ни стоило. Сначала девушки не умели ничего, но с течением времени стали зенитчицами – и совершили настоящий подвиг.

(Борис Васильев «А зори здесь тихие)

3) Одно из самых интересных стихотворных произведений о ВОВ. Настоящая энциклопедия фронтового быта, написанная простым советским солдатом. Главный герой – простой русский мужик, любящий свою Родину с терпением и юмором переносит все тяготы окопной жизни, может отыскать выход из сложнейшей ситуации. АЛЕКСАНДР ТВАРДОВСКИЙ «ВАСИЛИЙ ТЕРКИН»

4)Легендарное произведение, которое еще в Советском Союзе переиздали около сотни раз, до сих пор актуально. Это повесть о мужестве, терпении и огромном желании жить. Главный герой – летчик с ампутацией ног, многим в послевоенные годы напоминал пропавших и погибших в боях друзей и родственников.Назовите имя Героя, автора и название произведения.

Алексей Маресьев. Борис Полевой «Повесть о настоящем человеке»

5) Кто автор песни «Хотят ли русские войны?» Прослушать песню.

«Хотят ли русские войны» — популярная советская песня. Автор музыки — Эдуард Колмановский, автор слов — Евгений Евтушенко. Впервые исполнена в 1961 году Марком Бернесом.

- Итак, вопросы закончились, смотрим количество набранных баллов, узнаем имя победителя.

5. РЕФЛЕКСИЯ.

ЦЕЛЬ: подвести итоги.

Рефлексия.

Продолжите предложения

• Для меня это было интересно …

• Я получил конкретную дополнительную информацию

• Мне было трудно (не понравилось)…

• Моя оценка психологической атмосферы…

• Для меня было недостаточно…

Интернет-ресурсы:

1. https://fb.ru/article/387067/geroi-komsomoltsyi-podvigi-molodyih-lyudey

2. https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2019/01/15/prezentatsiya-komsomoltsy-geroi

3. https://www.omsk-kprf.ru/node/8242

4. https://back-in-ussr.com/2017/04/sem-samyh-izvestnyh-pionerov-geroev.html

5. https://ru.wikipedia.org/wiki/Пионеры-герои

6. http://knigki-pro.ru/knigi-pro/593-knigi-pro-geroev-velikoy-otechestvennoy-voyny.html

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Следующим этапом может стать внеклассная работа. Формы и методы выбирает учитель, исходя из возможностей класса. Возможна и индивидуальная работа (презентации, буклеты), приемлема и коллективная (просмотр и обсуждение фильмов), и групповая (проекты, создание кроссвордов). Важен результат.

При проведении игры можно использовать табло, сделанное руками детей, можно использовать интерактивную доску.