Конспект сюжетно-ролевой игры для детей старшего дошкольного возраста «Ура! Мы едем на рыбалку!»

Название сюжетно-ролевой игры

«Ура! Мы едем на рыбалку!»

Цель сюжетно-ролевой игры

 Создание условий для активной, творческой игровой деятельности. Объединение игрового опыта детей в единую сюжетную линию.

Цель на ребёнка

Поездка на рыбалку с друзьями

Задачи

- Продолжать учить выполнять игровые действия совместно со взрослым по подражанию, по образцу, по словесным инструкциям.

-Продолжать воспитывать адекватное отношение к ролевым действиям, учить понимать смысл действий того или иного персонажа в соответствии с ситуацией игры.

-Совершенствовать выполнение простейших воображаемых действий по ходу игры.

- Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

-Развивать игровые умения, воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать культуру безопасного поведения на природе.

-Знакомить детей с некоторыми объектами родного края (реки Кама, Вишера, Усолка)

-Развивать речевое общение дошкольников, обогащать словарь новыми словами и выражениями.

-Развивать элементарные навыки рыболовства.

-Развивать навык оказания первой медицинской помощи пострадавшим.

-Закреплять умения детей выражать в игровой и продуктивной деятельности свои впечатления;

-Стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей.

- Развивать умение использовать предметы-заместители и игровые атрибуты в соответствии с сюжетом игры. Формировать умение детей готовить обстановку для игры.

Предварительная работа

-Рассматривание иллюстраций, семейных фотографий «Как мы отдыхаем», «Моя семья в лесу», «Мы с папой и мамой на рыбалке» и др.

-Беседы: «Какие водоёмы есть в городе Соликамске?», «Обитатели водоёмов», « Кто такие рыбаки?», «Зачем люди рыбачат?».

-Беседы: «Правило безопасного поведения воде, в лесу, на природе»,.

-Просмотр презентаций «Водный мир», «Животные нашего леса», «Опасности, которые нас подстерегают на природе»

-Экспериментальная деятельность: « Из какого материала сделать поплавок?»

-Чтение художественной литературы: Е. Пермяк « Первая рыбка», Н. Носов «Карасики», О. Григорьев «Сом»,

-Рассказы детей о своих поездках в лес, на природу ,на рыбалку, рассказы воспитателя из личного опыта,

-Встречи с интересными людьми,

-Альбом «Интересные места моего города»,

-Чтение стихов про лес, водных обитателей, животных, отгадывание загадок.

-Рисование любимых животных, рыб, составление рассказов по картинкам.

-Беседа о видах костров: «Таежный», «Шалаш», «Колодец», «Звезда», «Охотничий». Подбор музыкального сопровождения.

-Аппликации, лепка «Морское дно», « По грибы и ягоды», решение проблемных ситуаций «Если ты заблудился» , «Как потушить костёр», «Собери рюкзак», «Забрасывание удочки»,

-Дидактическое упражнение «Засели рыб в реку», настольные игры

«Собери рыбку из частей», магнитная игра «Рыбалка»

-Изготовление недостающих атрибутов к игре.

Словарная работа

Привал, костёр, припасы, удочка, рюкзак, термос, водоём, возвышенность, хвойные, лиственные, палатка, покрывало, щебетание, компас, прикормка, котелок, названия речной рыбы, частей рыб, уха, обтекаемая, чешуя, гербарий, плавники, жабры, клещи, окрестности , пейзаж

Перечень игровых атрибутов и материалов

плоскостные муляжи речных рыб (щука, карась, окунь, ёрш), удочки; котелок, посуда; муляж огня для костра; палатка; пакеты для мусора; аудиозапись с пением птиц и журчанием ручья, рюкзак, одежда для похода (кепки, сапоги или ботинки, куртки-ветровки, штаны), корзина, коробка с медицинскими предметами, грибы, ягоды, карта, компас, автобус из стульев, муляжи овощей (для ухи), поварёшка, фотоаппарат, телефон, бинокли, ведро, мяч, мазь от комаров, покрывала, лупы, фонарь, микроавтобус

Роли детей

Мальчики и девочки –туристы, рыбаки , медицинский работник, шофёр

Роль взрослого

Сопровождающий, шофёр

Ход игры

Воспитатель: Ребята, как вы любите проводить время со своими родными? Может, кому-то нравится путешествовать по родному краю, а кому-то достаточно сходить с мамой в кино или на прогулку? (ответы детей)

А я, когда была маленькой девочкой Олей, очень любила со своим папой Женей летом ездить на рыбалку с ночевкой. Наша мама оставалась дома. А мы копали червей, брали с собой еды, потом садились на большой папин велосипед и отправлялись к ближайшей речке. Она называлась Вижаиха, а вода в ней всегда была очень холодной. Мы разводили костёр, ловили рыбу на удочку с берега и под утро возвращались домой. Счастливые и довольные.

Дети: А рыбу вы привозили? А спать не хотели? Костёр не тушили что ли? (ответ воспитателя)

Воспитатель: Ребята, а, может, и мы с вами съездим на рыбалку? Никто не против порыбачить? (дети: нееет!) Тогда скажите мне, на чём мы можем добраться до речки? Нас много и мы не сможем все уместиться на велосипеде.

Дети: На машине, на автобусе, на самолёте и т.д.

Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться к реке на маленьком автобусе - микроавтобусе . А как называются речки в нашем городе Соликамске? (Ответы детей: Усолка, Кама ).

Воспитатель: Правильно, вот к Усолке мы и отправимся, она поближе…

-Но прежде чем оправиться в поездку, нам нужно построить микроавтобус и собрать всё необходимое для рыбалки. Кто будет строить транспорт ? (Ответы детей: Мальчики, потому что это тяжёлая работа, для мужчин).

-Кто будет собирать рюкзаки? (Ответы детей: Девочки, потому что это женская работа, девочки – будущие хозяйки.)

Воспитатель: Предлагаю рассмотреть карту, где изображена река и куда нам предстоит отправиться на рыбалку.

Ну, вот мы и собрались. А какой микроавтобус сделали мальчики, просто загляденье! В путь! Все ли помнят правила поведения в транспорте?

Дети: - Нельзя кричать.

-Бегать в салоне автобуса и отвлекать водителя.

-Громко разговаривать и смеяться.

-Мусорить.

-Нужно пристегнуть ремни безопасности.

-Нельзя высовывать голову из окна

(Дети пристёгиваются на пассажирских местах, соблюдают правила поведения в транспорте).

Воспитатель в роли шофёра привозит туристов к берегу реки.

Воспитатель: Ну, вот вы и прибыли на берег реки. Послушайте, как весело щебечут птицы,  а какая природа вокруг! Что вы видите? (Ответы детей: дети делятся впечатлениями)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько мусора оставили люди, которые отдыхали до нас, на берегу, что же нам надо сделать, чтобы отдыхать и рыбачить в чистоте?

Ответы детей: Мы взяли с собой пакеты для мусора, можно убрать мусор в них.

Воспитатель: Молодцы! Чистота кругом! Ребята, прежде чем пойти ловить рыбу, что же нам надо сделать?

Дети: Нам  можно поставить палатки, насобирать сухих веточек,  камней, чтоб обложить кострище и развести огонь.

Воспитатель: Распределите между собой обязанности .

Дети: Мы поставим палатку, мы наберём сухих веточек и разведём костёр, мы наловим рыбы для ухи, мы будем  варить уху и накрывать.

Воспитатель: Ребята, какие ветки нужны для костра и где их нужно собирать?

Ответы детей: Ветки должны быть сухие, их надо насобирать с земли, а не рвать с деревьев.

Воспитатель: Молодцы, вы отправляетесь на сбор хвороста…

Дети: Ольга Евгеньевна, мы нашли птенца! Он, наверно, из гнезда выпал…Что же нам делать? (дети очень взволнованы)

Воспитатель: Ну, что же делают в таких случаях? Давайте поищем гнездо и посадим его обратно…Мама его, наверно, уже ищет.

Дети и воспитатель ищут дерево с гнездом и возвращают птенца.

Несколько ребят уходят за хворостом…

Воспитатель: Ребята, далеко не заходите в лес!

Мальчики договариваются и ставят палатки.

Пока девочки накрывают на стол, воспитатель с группой детей уходит на рыбалку.

Мальчики берут с собой удочки, а воспитатель – сачок.

На имитируемом берегу рассаживаются и ловят рыбу.

Воспитатель: Ребята, смотрите, какую рыбу я поймала. Давайте покажем ее нашим ребятам. А вы знаете, что это за рыба?

Дети: Да, это карась, и он живёт в реке и в прудах, называется речной рыбой.

Воспитатель: А каких ещё речных рыб вы знаете?

Дети: Ёрш, щука, окунь, карп, лещ…

Воспитатель: А есть другие рыбы?

Дети: Да, акулы, рыба-меч, касатки, кит, рыба-клоун, но это рыбы, которые живут в море и называются морские рыбы.

Воспитатель: Ребята, а чем рыбы отличаются от животных?

Дети: Рыба живет в воде. Она передвигается при помощи плавников и хвоста. У нее большие глаза, которые никогда не закрываются; жабры, с помощью которых она дышит.

Воспитатель: А вы можете сосчитать, сколько плавников у рыбки?

Дети: У рыбы два плавника на груди, один на спине и хвостовой плавник.

Воспитатель: Есть ли у рыбы голова? А шея?

Дети: Нет, голова плавно переходит в туловище. Ей так удобно двигаться в воде.

Воспитатель: Правильно, тело рыбки имеет обтекаемую форму, чтобы они легко могли передвигаться под водой.

Воспитатель: Ребята, а чем покрыто тело рыбы?

Дети: Тело рыбы покрыто чешуйками, которые плотно прижаты друг к другу.

Воспитатель: Правильно, а вы знаете, что по размеру чешуи можно определить возраст и размер рыбы?

Дети: А как? Расскажите нам, пожалуйста!

Воспитатель: Если внимательно рассмотреть рыбью чешуйку, то на ней можно заметить колечки. По ним определяют возраст рыбы. На берегу я нашла несколько разных чешуек, наверное, здесь до нас тоже кто-то рыбачил. У нас есть лупы и мы ими сейчас как раз и воспользуемся.

Дети рассматривают чешуйки. Пытаются определить возраст рыбы…

Воспитатель: Ну, вот рыбы мы наловили достаточно и что нам теперь с ней делать?

Дети: Пойдём к костру варить уху.

Воспитатель: Ну, хорошо, тогда собираем снасти  и идём к палаткам.

Мальчики хвастаются перед девочками пойманной рыбой, рассказывают, какую рыбу и сколько штук поймали и просят их сварить уху.

Воспитатель: Девочки, а что с рыбой нужно сделать, прежде чем варить уху?

Девочки: Её нужно очистить от чешуи и внутренностей, потом залить её водой и поставить котелок на огонь, а дальше, как закипит вода, добавлять овощи, не забыть посолить и уха готова.

Одни ребята чистят рыбу, другие-овощи. Варят уху. Мешают по очереди поварёшкой.

Девочки разливают уху по тарелкам, все едят и хвалят уху и девочек.

Воспитатель: А кроме ухи из рыбы ещё что-то готовят?

Дети: Да, пироги пекут, котлеты делают, а ещё рыбу  солят,  коптят,  сушат и  вялят.

Все благодарят девочек за уху.

Воспитатель: Сейчас мы уберём всю посуду, мусор, помогайте мне, ребята!

Воспитатель: Ну, а теперь можно отдохнуть и поиграть в игры.

Дети играют в подвижные игры: с мячом, в бадминтон, в догонялки и другие, самостоятельно организовывая их.

Дети: Ольга Евгеньевна, Соне плохо, у нее болит голова, она не надевала головной убор на солнышке!

Воспитатель: Это грустно, надо следить за тем, чтоб не выходить на солнце без головного убора! Сейчас мы достанем аптечку, положим Соню в палатку, в тень, и оботрем прохладной водой, пусть отдохнёт.

А вы, ребята, проверьте, все ли у нас в головных уборах.

Дети: Хорошо!

Воспитатель: Соня пришла в себя, отдохнула, предлагаю вам пройтись около речки и пофотографировать красивые летние пейзажи. Вы помните, что такое пейзаж?

Дети: Мы согласны! Пейзаж-это изображение природы.

Богдан: Я сфотографирую речку, в которой отражается яркое жёлтое солнце и голубое небо!

Кира: А я – высокие зелёные деревья, которые колышут своими ветками на ветру, как - будто танцуют.

Эвелина: А я сфотографировала цветную полянку, на которой выросли яркие цветы и порхают бабочки.

Савелий: Я для мамы сфотографирую большой гриб.

Софья: Мне хочется сфотографировать всех нас у костра на память.

Фёдор: Я люблю фотографировать разные камни…

Кирилл: А я сфотографирую разные листья для нашего гербария…

Воспитатель: Здорово! Я думаю, у вас получатся красивые фотографии!

Кто-то из детей фотографирует воображаемые окрестности , кто-то звонит родителям по телефону и рассказывает, какая удачная у нас рыбалка и как красиво вокруг.

Воспитатель: Ребята, вы славно потрудились, нагулялись, наигрались, пришла пора отдохнуть! Мальчики, стелите покрывало, а вы, девочки, приготовьте еду к чаепитию. А я посмотрю, не потух ли наш костер и подложу дров, если надо.

Воспитатель: Ой-ой! Ребята, я «обожгла» руку! Что же мне делать? Помогите мне, пожалуйста!

Илья: Я сбегаю за холодной водой! Надо охладить ожог!

Маша: А я принесу медицинскую сумку, вдруг понадобится мазь после ожогов!

Дети: Ольга Евгеньевна, мы вас вылечим, не волнуйтесь!

Воспитатель: Спасибо вам, ребята!

Воспитатель: Ребята, отдохнули на рыбалке, пора возвращаться домой. А что нам нужно не забыть?

Дети: Убрать за собой мусор, чтобы природа оставалась такой же красивой.

-А ещё нужно затушить костёр, чтобы не загорелся лес, и не погибли животные и растения.

Дети убирают за собой. Воспитатель с детьми тушат костёр песком и водой.

Воспитатель: Ну, что в путь?! Вот и наш автобус. Рассаживайтесь удобно.

-Ребята, мне так понравилась поездка на рыбалку с вами, а вам?

Дети: И нам тоже очень понравилось, Ольга Евгеньевна! Можно потом еще съездить!

Воспитатель: А как много рыбы поймал Дима? А какой клёв был у Захара? А какую рыбу поймали, помните названия?

Дети делятся впечатлениями.

Воспитатель: Ребята, а что можно сделать из фотографий, которые вы сделали на рыбалке?

Дети: А из фотографий мы сделаем альбом и покажем их ребятам в детском саду, родителям, а также расскажем, как хорошо мы отдохнули.

Воспитатель: Я согласна с вами!

-Вот мы и дома - в детском саду. Разбирайте рюкзаки, обязательно осмотрите себя на предмет клеща, отдыхайте и подумайте, куда мы отправимся в следующий раз.