Сергеевна

№

Этап

Продолжительность этапа (время)

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап занятия

1 мин.

Организовать направленное внимание.

Создать положительный эмоциональный настрой.

Ребята, подойдите все ко мне, давайте встанем в круг. Сейчас давайте вспомним наше приветствие и поздороваемся различными жестами.

А сейчас давайте каждый будет передавать мяч по кругу и говорить друг другу добрые пожелания на весь день. Здорово! Сколько приятных слов и пожеланий вы сказали друг другу.

Объяснение

Показ

Речевой образец

Подгрупповая

Совместная деятельность

Дети встают в круг и произносят слова приветствия.

Дети настроены на предстоящую деятельность

2.

Основной этап занятия

2.1

Этап актуализации имеющихся знаний по теме занятия

4 мин.

Выяснить знания детей по теме занятия.

Формировать у детей интерес к теме занятия.

Создать мотивацию для дальнейшей работы.

Ребята, посмотрите вокруг, что нового появилось в нашей группе? Здорово ребята! Давайте посмотрим, что же лежит в этом сундуке. Посмотрите, ребята, тут разные фотографии. Рассмотрите эти фотографии внимательно, что на них изображено? Молодцы, ребята, на этих фотографиях изображена зима! Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем разговаривать? (о зиме и её признаках) Ребята, у меня есть волшебный мешочек, в котором лежат волшебные картинки. В мешочке лежат картинки, по которым я задам вам вопросы.

1. Какие признаки зимы ты знаешь?

2. Как люди готовятся к зиме?

3. Как животные готовятся к зиме?

4. Подумай, что было бы если бы зимой не было снега?

5. Что бы ты сделал если бы выпало большое количество снега?

6. Нравится ли тебе зима? Почему?

Со всеми вопросами вы справились, молодцы!

Ребята, сегодня мы с вами будем читать и слушать стихотворение Марины Владимировны Дружининой

Когда она была такой же маленькой как и вы, она очень любила читать книжки. Когда она подросла начала сочинять стихотворения про природу, своих друзей и о своих приключениях.

Предлагаю вам сейчас послушать это произведение. Садимся на стулья. Спина прямая, ноги стоят всей стопой на полу. Слушаем внимательно!

Проблемный вопрос,

Игра

уточнения, вопросы

Взаимопомощь

Подгрупповая

Совместная деятельность

Дети внимательно слушают героя и отвечают на вопросы педагога

У детей сформирован интерес к занятию.

2.2

Этап ознакомления с новым материалом

13 мин.

Совершенствовать умения детей составлять пересказ по художественному произведению

Сейчас нам в стихотворении встретятся новые слова.

Котомка — это небольшая сумка или мешок, который обычно используют для переноски вещей.

Позёмки — это легкий снег, который поднимается с земли и кружится в воздухе, когда дует ветер.

Чтение стихотворения ВИДЕОРОЛИК

Ребята, а сейчас давайте встанем в круг. Сейчас проверим, как вы слушали отрывок. Я буду задавать вопросы. Отвечает тот, у кого в руках снежинка.

1. Ребята, как называется стихотворение? Как мы можем его назвать?

2. Как вы представляете себе снег, когда читаете это стихотворение?

3. Что, по вашему мнению, означает фраза "снег ложится на дома"?

4.Какие чувства вызывает у вас снег? Почему?

4. Что, по вашему мнению, чувствует автор, когда говорит о снеге?

5. Что вам больше всего понравилось в стихотворении? Почему?

Ребята, а сейчас я снова прочитаю стихотворение, а затем мы с вами его выучим для того, чтобы вы вечером смогли рассказать своим родителям это прекрасное стихотворение.

Ребята, посмотрите, что у меня есть. Эта волшебная таблица поможет нам выучить стихотворение! Давайте рассмотрим её. По первому квадрату мы можем сказать,

Юля попробуй рассказать наше стихотворение опираясь на нашу волшебную таблицу.

Здорово! У нас с вами получилось запомнить этот прекрасный отрывок.

Познавательная беседа

Показ картины

Вопросы

Объяснение

Подгрупповая

Совместная деятельность

Дети внимательно слушают педагога и отвечают на его вопросы. С помощью мнемотаблицы дети составляют пересказ рассказа

Дети составили пересказ рассказа.

Динамическая пауза

1 мин.

Снять мышечное напряжение

Как на горке снег, снег, (Встаем на носочки, руки тянем вверх) И под горкой снег, снег. (Приседаем, обнимаем колени) И на елке снег, снег, (Встаем, разводим руки в стороны, показывая "елочку") Мы снежинки, мы пушинки,(Легко кружимся на месте)Мы на землю опустились,(Медленно приседаем) И в сугробы превратились!(Садимся на пол, прижимаемся друг к другу)

Показ

Объяснение

групповая

Дети внимательно слушают педагога и повторяют за ним движения

Дети сняли мышечное напряжение.

2.3

Этап применения полученных знаний вдидактической игре

2.3.1

Озвучивание игровой задачи, объяснение игровых правил и игровых действий

2 мин.

Создать проблемную игровую ситуацию.

Объяснить игровые действия и правила детям.

Ребята, посмотрите возле окна много снега, как вы думаете как он здесь оказался? К нам в гости пришел снеговик. Он пришел к нам, потому что не знает во что можно играть зимой. Что мы можем сделать?

Игровые правила: игроки по очереди открывают по две карточки. Если карточки совпадают (например, оба изображают лыжи или снеговика), игрок забирает их себе и делает еще один ход. Если карточки не совпадают, их снова закрывают, и ход переходит к следующему игроку.

Игровые действия: переворачивать две карточки за один ход. Запоминать расположение карточек. Находить пары

Напоминание техники безопасности, вопросы,

Показ игровых действий

Индивидуальная

Дети внимательно слушают игровую задачу и объяснение игровых правил. Внимательно смотрят как правильно играть.

Дети прослушали игровую задачу и начали играть.

2.3.2

Процесс дидактической игры

5 мин.

Отыскать решение проблемного вопроса

Теперь ваша очередь играть.

Подходите по очереди, договаривайтесь друг с другом.

Гимнастика для глаз:

Раз-направо посмотри,

Два-налево погляди,

Три-вокруг ты посмотри, чтобы лучше видеть мир.

Какую карточку ты открыла? Какие зимние забавы изображены? Что изображено на второй карточке?

Вопросы

Уточнение

Парная

Дети играют и отвечают на вопросы педагога.

Дети нашли решения проблемного вопроса

2.3.3

Окончание дидактической игры, подведение итогов

1 мин.

Подвести итог игры

Ребята, вы молодцы!, теперь снеговик знает чем можно заняться зимой.

Вопросы

Поощрения

Групповая

Дети слушают похвалу от воспитателя

Дети правильно выполнили игровую задачу

3.

Заключительный этап занятия

3 мин.

Совершенствовать умения формулировать выводы.

Формировать элементарные навыки самооценки.

Какое стихотворение мы сегодня с вами разучивали??
Ребята, расскажите, что нового вы узнали сегодня? Что вам больше всего понравилось на занятии? Было ли что-то сложным для вас?
Ребята, если вам понравилось занятие, и вы считаете, что справились со всеми заданиями, то похлопайте, а если что-то было трудным, то потопайте.
Спасибо вам всем за занятие! Вы были сегодня очень сообразительными и дружными!

Вопросы, уточнения, поощрения

Дети слушают благодарность героя и отвечают на вопросы педагога.

Дети рассказали, что нового они узнали.