Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет). Тема: «Кузька и петушок составляют памятку: как беречь голос»

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет)

Автор: В.Н. Петрова, воспитатель, МКДОУ детский сад «Радуга»

Тема: «Кузька и петушок составляют памятку: как беречь голос»

Цель: сформировать у детей осознанное отношение к гигиене голоса через игровую деятельность с погружением в сказочный сюжет (воспитатель в роли Кузьки).

Задачи:

• актуализировать знания детей о книге Г. В. Александровой «Как домовёнок Кузька всех выручил»;

• в игровой форме познакомить с правилами охраны голоса и объяснить их важность;

• развить диафрагмальное дыхание, артикуляцию и интонационную выразительность речи;

• снять напряжение с мышц шеи и гортани через игровые упражнения;

• закрепить правила гигиены голоса в виде наглядной памятки;

• воспитать ответственность за собственное здоровье.

Возраст: 6–7 лет.

Продолжительность: 35 минут.

Материалы и оборудование: книга Г. В. Александровой «Как домовёнок Кузька всех выручил»;костюм домовёнка Кузьки для воспитателя; игрушка петушок; лист ватмана с заголовком «Памятка для петушка: как беречь голос»;карточки с изображениями правил (стакан тёплой воды, знак «тишина», открытое окно, градусник, часы, зёрнышко);цветные маркеры, клей, заготовки картинок; зеркала (по одному на пару детей);лёгкие шарики для дыхательной гимнастики; аудиозапись звуков природы; наклейки-смайлики для поощрения; бланки мини- памяток для родителей.

Ход занятия

1. Вводная часть (7 минут)

Появление Кузьки:

Воспитатель надевает костюм домовёнка и появляется перед детьми:

- Здравствуйте, ребята! Узнали меня? Я - домовёнок Кузька! У меня беда: мой друг петушок Тотошка опять чуть не потерял голос - пил холодную воду из ключа. Я хочу составить для него памятку - правила, как беречь голос. Помогите мне, пожалуйста!

Актуализация знаний:

Кузька (воспитатель) кратко напоминает сюжет книги и задаёт вопросы:

Что случилось с голосом петушка в нашей сказке?

Почему холодная вода могла навредить?

Как я помог другу?

Какие ещё ситуации могут навредить голосу? (крик, простуда, сухой воздух и т. д.)

Что нужно делать, чтобы голос не пропал?

2. Основная часть (20 минут)

Этап 1. «Составляем памятку» (7 минут)

На доске - лист ватмана «Памятка для петушка». Кузька (воспитатель) вместе с детьми обсуждает и добавляет правила. Для каждого правила Кузька предлагает детям объяснить, почему оно важно:

«Не пей холодную воду» (картинка стакана с капелькой льда) - «Холодная вода вызывает спазм мышц горла»;

«Пей тёплую воду» (стакан с паром) - «Тёплая вода увлажняет слизистую»;

«Не кричи громко и долго» (знак «тишина») - «Громкий крик напрягает голосовые связки»;

«Давай голосу отдыхать» (часы с паузой) - «Голосовым связкам нужен отдых, как и нам после игры»;

«Проветривай комнату» (открытое окно) - «Свежий воздух помогает дышать полной грудью»;

«Береги горлышко от холода» (градусник и шарф) - «На морозе лучше дышать носом»;

«Жуй тщательно» (зёрнышко) - «Если торопиться есть, можно подавиться».

Этап 2. «Проверяем правила на практике» (13 минут)

«Дышим, как Кузька» (3 минуты): Кузька показывает, как правильно дышать: «Положите руки на животик. Вдох носом - животик надувается, как шарик. Выдох ртом - животик втягивается. А теперь подуем на волшебные пушинки!».Дети выполняют дыхательные упражнения и дуют на лёгкие шарики (длинный плавный выдох).

«Разминка для голоса» (4 минуты, с зеркалами): «Улыбка-трубочка» - чередование широкой улыбки и вытягивания губ трубочкой; «Лошадка» (цоканье языком); «Качели» (язык вверх-вниз); «Барабан» («д-д-д»).

«Голоса леса» (3 минуты):

Кузька включает аудиозапись звуков природы: «Слушаем внимательно! А теперь по моему сигналу тихо-тихо подражаем звукам: «ууу» (ветер) - долгий выдох, «чирик-чирик» (воробьи) - короткие звуки, «ку-ка-ре-ку»- сначала шёпотом, потом чуть громче, затем снова шёпотом».

«Отдых для горлышка» (3 минуты): мягкие повороты головы; круговые движения плечами; поглаживание шеи сверху вниз.

Кузька комментирует: - Вот так мы помогаем голосу отдохнуть. Петушку тоже нужно так делать!

3. Заключительная часть (8 минут)

Оформление памятки:Дети приклеивают картинки правил на ватман, подписывают простым предложением («Пей тёплую воду», «Не кричи громко» и т. д.). Кузька помогает формулировать полные фразы и хвалит за участие.

Игра «Да/Нет»:Кузька задаёт вопросы, дети отвечают «да» или «нет» и объясняют свой выбор:

Можно пить ледяную воду? (Нет, можно повредить горло.)

Полезно делать паузы в разговоре? (Да, голосу нужен отдых.)

Хорошо кричать на прогулке? (Нет, связки устанут.)

Нужно проветривать комнату? (Да, свежий воздух полезен.)

Рефлексия:

Кузька задаёт вопросы:

Какие правила мы составили для петушка?

Какое правило самое важное? Почему?

Что мы можем сделать прямо сейчас, чтобы помочь своему голосу?

Как вы будете напоминать себе о правилах?

Прощание:

Кузька говорит: - Спасибо, ребята! Теперь у петушка есть волшебная памятка. Он будет её читать каждый день и никогда больше не потеряет голос. А вы тоже помните эти правила! Давайте все вместе скажем: «Ку-ка-ре-ку! Мы бережём свой голос!»

Поощрение:

Каждый ребёнок получает наклейку-смайлик и мини-копию памятки для родителей от имени Кузьки.

Завершение образа:

Кузька снимает элементы костюма и «превращается» обратно в воспитателя, благодарит детей за помощь: «Вы такие молодцы! Вместе мы смогли помочь петушку и узнали много важного о голосе».

Ожидаемые результаты: дети знают 4–5 правил гигиены голоса и могут объяснить их важность; умеют выполнять дыхательные и артикуляционные упражнения; понимают связь между уходом за голосом и его сохранностью; могут назвать 2–3 способа заботы о голосе в разных ситуациях (на прогулке, дома, в детском саду);имеют наглядную памятку с правилами; проявляют осознанное отношение к заботе о своём здоровье.

Рекомендации воспитателю: заранее отрепетировать речь в роли Кузьки, подобрать интонации и жесты; следить, чтобы дети не форсировали звук во время упражнений; делать паузы между заданиями; поощрять каждого ребёнка за участие и правильные ответы; после занятия предложить родителям мини-памятку с упражнениями и правилами гигиены голоса; повторять ключевые правила в течение недели в режимных моментах (перед пением, после подвижных игр).