Доклад "Русская культура и традиции на уроках в детской художественной школе"

Доклад на тему: «Русская культура и традиции на уроках в детской художественной школе » Автор – Михайлова Е.А., преподаватель МБОУ ДОД «ДХШ» г. Ярцево

Сегодня наступило время, когда нам всем, особенно молодому поколению, нужно знать народную культуру, которая складывалась в нашей стране веками. Человек без памяти прошлого, лишённый исторических корней, не способен осмыслить себя, своё настоящее место в жизни. Сейчас наши дети живут в условиях информационного мусора, который невольно несёт в их сознание западные идеалы, эстетические и нравственные, негативно сказывается на их психике. Русские народные сказки, песни, предметы домашнего обихода, уходят из быта и из памяти в наших семьях. Их нередко заменяют импортные предметы, иностранные фильмы , заморские герои. А ведь у нас есть своя русская культура , с глубокими корнями и древними традициями. В ней воплощены самые лучшие человеческие идеалы и стремления: доброта, милосердие, сила духа, широта души. А сколько у нас замечательных ремёсел! Они не должны исчезнуть бесследно, не должны быть забыты и утрачены навсегда. Поэтому из поколения в поколение, от отца к детям, от учителя к ученикам, должны передаваться навыки мастерства .

В школах, особенно в последние годы, учатся дети самых разных национальностей. Они из христианских и мусульманских семей. И в каждой семье свой уклад и свои традиции. Но живут эти дети в России, а значит, должны знать, понимать, уважать нашу культуру и наши традиции. Научиться этому они могут в основном в школе. Поэтому так важно для всех педагогов приобщать детей к народной культуре, воспитывать уважение к обычаям и традициям нашей страны, предоставить им возможность почувствовать себя наследниками русских традиций. Я преподаю в детской художественной школе академический рисунок, станковую композицию и роспись по дереву и хочу поделиться, как я решаю эти задачи.

На своих уроках по рисунку при постановке натюрморта чаще стараюсь использовать старинную русскую посуду и деревенскую утварь. Этими предметами наш натурный фонд иногда пополняют сами ученики, с увлечением разыскивая старые глиняные горшки , плошки, деревянные предметы в деревнях у бабушек. Уже в первом классе после начальных развивающих моторику руки упражнений, освоив принципы построения, первый предмет который рисуют дети – это крынка (рис. 1) . Потом в постановках появляются различные горшки, чугунки, деревянные ложки, ухваты и т.д. В старших классах это более сложные предметы – прялки, утюги , самовары (рис2 – рис.6). В качестве драпировок иногда использую старинные полотенца с вышивками и ручным кружевом. (рис.7) . Выполняли мы на народную тематику и декоративные натюрморты (рис. 8, рис.9). При этом , объясняя законы изобразительной грамоты, я всегда стараюсь как можно интереснее рассказать о самих предметах старины. Ведь многие дети никогда не видели и не знают об их предназначении и применении. В четвёртом классе , рисунок фигуры человека будет выполняться учащимися с большим интересом, если одеть натурщицу, например, в русский сарафан и лапти (рис.10)).

Большой простор для изучения русской народной культуры на уроках по станковой композиции. Тема «Народный праздник» позволяет дать представление о русских народных праздниках, их значении в жизни наших предков. В ходе этих занятиях хорошо использовать народный фольклор. Чтобы сделать объяснение более ярким и эмоциональным, включить, например, музыкальное сопровождение (народные песни), народные пословицы и поговорки. Можно поручить учащимся сделать небольшие доклады о народных праздниках, например, по временам года. Работы могут быть выполнены различными материалами, наиболее удачно подходящими к выбранному сюжету. ( рис 11 – рис. 13) .Ещё одна тема композиции «На своей земле» также даёт учащимся возможность изучить и изобразить народные обряды, традиции и обычаи , раскрывающие душу русского человека. Для примера, выбранным сюжетом может стать ярмарка (рис. 14) , изготовление глиняной игрушки (рис.15). Сбор берёзового сока – это тоже чисто русское занятие (рис.16) .

Всегда с неподдельным интересом на занятиях по декоративно – прикладному искусству дети изучают самые различные ремёсла. На ежегодной областной выставке детских художественных школ и школ искусств можно увидеть изделия из соломки, вышивку, ткачество, резьбу и роспись по дереву. Я на своих занятиях по ДПИ в разные годы перепробовала всевозможные виды росписи по дереву. Расписывали традиционные матрёшки . Образы героев русских сказок и былин стали сюжетом для росписи деревянных яиц. Когда была такая возможность старшеклассники , даже занимались хохломой в ярцевских художественных мастерских, куда нам с детьми разрешали приходить . Но сейчас мы увлеклись мезенской росписью. Желание заняться именно этой росписью по дереву проявили сами ученики, впервые увидев её в одном из альбомов по декоративно – прикладному искусству. Я думаю, детей привлекла предельная простота этого орнамента , она предала ребятам уверенность в своих силах и желание обучиться этой росписи.

Мезенская роспись возникла на севере, в Архангельской области. Она считается одной из самых древних и самой лаконичных и по цвету (всего 2 цвета: красный и чёрный), и по изобразительным средствам (прямые и волнистые линии, треугольники, прямоугольники, кружочки, спиральки и т.д.) .

Сначала мы расписывали доски, выбирая только традиционную для этой росписи многоярусную композицию. Работы получались простые , незатейливые, но интересные. (рис. 17, рис.18)). Затем роспись стала более профессиональная (рис.19). А сейчас мы ещё больше усложнили задачу и вводим в композицию какой то сюжет. Это может быть народный праздник (рис.17) , любая пословица или поговорка, стилизованная в стиле мезенской росписи (рис. 18), или , например, та же ярмарка (рис.19).

Я рассказала об изучении народной культуры на уроках в ДХШ. Но, кроме этого, конечно, проводится и большая внеклассная работа.

В заключении, хочется сказать, что на наших занятиях , кроме обучения изобразительной грамоте, обучения учащихся «правильно рисовать», мы обязательно должны приобщать детей к народной культуре, научить понимать, любить, ценить и хранить её. А значит, воспитывать настоящих патриотов своей страны.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

1 2 4

5 6 7

8 9 10

11 12 13

14 15 16

17 18 19

20 21 22