Методическая разработка открытого учебного занятия на тему: «Настасья Овчарница»

Управление образования администрации муниципального образования

«Вязниковский район» Владимирской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования для детей имени

Героя Российской Федерации Владимира Вячеславовича Селиверстова»

Методическая разработка открытого учебного занятия на тему:

«Петр и Павел Рябинники.»

Автор-составитель: Репина Варвара Александровна

педагог дополнительного образования МБУ ДО «ЦДОД»

г. Вязники 2024

Пояснительная записка

Проблема сохранения и продвижения народной художественной культуры в современных образовательных условиях приобретает всё большую значимость на международном уровне. К сожалению, среди детей и родителей наблюдается снижение интереса к национальному прошлому. Важно, чтобы современная молодёжь знала не только историю своей страны, но и была знакома с традициями национальной культуры. Интерес подростков к изучению народных праздников может быть вызван рядом факторов: элементом игры, семейными традициями, социальными связями, исследовательской деятельностью, эмоциональным вовлечением и культурным приобщением. Эти аспекты делают процесс изучения народных праздников не только образовательным, но и увлекательным для детей.

Условия и особенности реализации:опора на системно-деятельностный подход обучения.

Возраст целевой аудитории: 10-15 лет

Особенности контингента, для которого предназначен:Психическое развитие детей 10-15 лет характеризуется переходом к абстрактному и логическому мышлению, эмоциональной нестабильностью и формированием самосознания. Подростки начинают задаваться вопросами о своей идентичности, их самооценка и уверенность сильно зависят от мнения сверстников. Социальные связи становятся важнее, появляются романтические чувства, развивается собственная система моральных ценностей и ответственность за поступки. Этот период требует поддержки взрослых для успешного формирования личности.

Формат мероприятия: практическое занятие

Продолжительность мероприятия: 45 минут

Средства (инструменты, методы): беседа, демонстрация иллюстративного материала, эмоциональность речи преподавателя, творческая самостоятельная работа, наблюдение, самоконтроль, просмотр работ.

Формы диагностики: наблюдение, беседа, общий просмотр

Оборудование и объекты учебной деятельности: специальные столы, стулья, настольные лампы, основное освещение, школьная доска.

Материалы обучающихся: Рябина, иголки, нитки, ножницы

Методический материал: иллюстративный образец для копирования, образец выполненного задания.

Данное учебное занятие предполагает положительный результат. Обучающиеся предположительно должны справиться с поставленной задачей, получить положительные эмоции и уйти с занятий с хорошим настроением.

Цель: Всестороннее развитие личности ребенка включает его культурное, социальное и эмоциональное формирование. Это подразумевает развитие у ребенка культурных ценностей и традиций, навыков взаимодействия с окружающими, а также способность управлять своими эмоциями и понимать чувства других.

Задачи:

- Знакомство с культурными традициями и обычаями;

- Развитие критического мышления;

- Поощрение творческой активности;

- Формирование командных умений;

- Развитие навыков общения;

- Воспитание уважительного отношения к культуре;

- Активное участие родителей;

- Эмоциональное развитие ребенка.

Ход занятия.

Дети сидят в аудитории, играет фоновая музыка, вбегает учитель в образе Настасьи.

Настасья:Овечка моя любимая, пушистая, красивая!(поглаживает)Ой, ребята, а где ваши овечки? Нету? Ай-ай-ай, у каждой уважающей себя хозяйки (или хозяина) должна быть овечка! Сейчас мы это исправим.

Настасья:Кто загадку мою отгадает, тот заготовку получает!

Мастер класс по изготовлению овечки

Настасья:Ой ребята, забыла представиться! Настасья я. Уж очень я овечек люблю! Меня же в честь Настасьи Овчарницы назвали, я ведь 11 ноября родилась, как раз когда ее чествуем! А Настасья Овчаница, как известно, овечья заступница. Об овечках и баранах заботится, и о их пастухах, и о тех, кто из руна (овечьей шерсти) нитки прядет да одежду изготавливает (а кто-нибудь из вас знает, что такое руно?), сейчас как раз овец стригут, и говорят: «теплу конец, пора стричь овец!» а кто мне скажет, что можно из шерсти сделать? (ответ детей).

Настасья:Ай да овечки у вас получились, целая отара (стадо то бишь), у нас их теперь! Надо теперь для них пастуха искать… А вот из вас и будем его выбирать!

Вы знаете какой главный атрибут пастуха? (ответ детей). Главный атрибут пастуха – рожок, или жалейка. (исполняет наигрыш на жалейке) Играя в рожок, пастухи привлекали стадо, вели его за собой. А нам с вами рожок поможет выбрать пастуха.

Игра «Рожок» (по принципу игры «Бубен»)

Настасья:Рожок в руки хватайте, да по кругу передавайте! У кого рожок остался, тот пастухом назвался. А ну-ка, пастушок, поиграй нам в рожок!

Настасья:Ой, ребятки, совсем забыла, у нас ведь принято в день Настасьи Овчарницы пастухов пирогами угощать с морковью и капустой! А не угостишь пастуха – овцы водиться не будут! Вы ребята мне помогите, морковь да капусту собрать, тесто замесить, да пирогов состряпать!

Посмотрите, капуста и морковь еще не выросли, давайте скажем закличку на урожай, чтобы морковь и капуста у нас выросли.

Закличка морковь и капуста

Настасья:Капусту да морковь собрали, теперь надо тесто замесить, да потом и пирогов напечь.

Игра «Месим тесто»

Игра «Пироги» 33 пирога

Настасья:получились пироги вкусные, ароматные, кто на мой вопрос отвечает, тот пирожок получает.

(дети отвечают на вопросы)

Настасья:(потеряла свою овечку). Ах! Ну, где же ты?! Ребята, побегу овечку искать! До новых встреч!

Перечень контрольных вопросов:

1. О каком празднике вы сегодня узнали?

2. Какого числа он праздновался?

3. Как называлась овечья шерсть?

4. Как пастухи называли стадо овец?

5. Из каких овощей принято было печь пироги?

6. В какие игры мы играли?

7. Чьей покровительницей была Настасья Овчарница?